談現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，對教育起到了促進的作用。因此在計算機教學(xué)中就要做好現(xiàn)代教育技術(shù)引入工作，發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，以此來提高計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。基于此本文針對現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式發(fā)展進行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);計算機教學(xué)模式;研究分析

一、 前言

在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展中，不僅促進了計算機教學(xué)模式的改革，同時也在多種技術(shù)的運用下提升了教學(xué)質(zhì)量。因此在教育中就要從新媒體與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢出發(fā)，做好信息技術(shù)創(chuàng)新工作，保證教學(xué)內(nèi)容的多元性與豐富性，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 計算機教學(xué)模式發(fā)展優(yōu)勢

（一） 解決傳統(tǒng)教育中的不足

在計算機教學(xué)模式的發(fā)展下，不僅可以對傳統(tǒng)教育進行創(chuàng)新，同時也可以解決教育中的改革難問題。因此在學(xué)校教育中就要從計算機教學(xué)特點出發(fā)，主動融合現(xiàn)代教育技術(shù)，滿足新課改教育要求。對于教師來講，通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以豐富教育內(nèi)容，同時也可以延伸教育渠道，確保學(xué)生能夠以多樣化的方法來獲取知識，感受到學(xué)習(xí)計算機知識的樂趣。所以說在現(xiàn)代教育技術(shù)的參與下，能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來，學(xué)生也可以結(jié)合自身的興趣點來選擇適合的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行對比可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。從另一層面來講，在計算機教學(xué)模式中，就要從現(xiàn)代教育技術(shù)出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，轉(zhuǎn)變教師授課模式，保證計算機教學(xué)的新穎性。在計算機教學(xué)模式的發(fā)展下，不僅實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育理念的完善，同時也轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生的地位，營造出了新型的師生關(guān)系，提升了學(xué)生的領(lǐng)悟能力。因此教師就要主動與學(xué)生進行主動，啟發(fā)學(xué)生的思維，延伸教育內(nèi)容，保證教學(xué)的豐富性。

（二） 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

借助現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)W(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，主動對知識點進行探究，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)教育模式中，教師占據(jù)主體地位，結(jié)合教育大綱中的內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與計劃，在課堂中要求學(xué)生完全按照所制定的教學(xué)計劃來學(xué)習(xí)，這樣也就造成了教學(xué)過程十分單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的參與下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)主動性，同時也可以展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師則以主導(dǎo)的位置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在師生有效合作的基礎(chǔ)上來對知識點進行探究。通過為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)出學(xué)生的合作欲望，在有效合作探究中逐漸掌握自主學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（三） 發(fā)揮出學(xué)生的主體性

由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，使得教師在教學(xué)中大量向?qū)W生灌輸知識，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的參與下，能夠?qū)⒔逃匦霓D(zhuǎn)變到學(xué)生層面上，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也可以展現(xiàn)出先進教育理念的優(yōu)勢。因此在現(xiàn)代教育發(fā)展中，就要求教師要做好計算機教學(xué)內(nèi)容研究工作，構(gòu)建出完善的教育模式，在改進實踐教學(xué)方式的基礎(chǔ)上來落實以人為本思想，展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)出學(xué)生的探究欲望，從而實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三、 計算機教學(xué)模式中存在的不足

（一） 計算機教學(xué)模式適應(yīng)度不足

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式中，由于受到多種因素的影響，使得教育效果并不理想，在一定程度上造成了教師與學(xué)生對計算機教學(xué)模式產(chǎn)生出了懷疑的心理，尤其是在新鮮感消失后，認為計算機教學(xué)模式的效果并不如理想的那么好，且一些教師在使用計算機課件時并不能夠得心應(yīng)手，而學(xué)生則認為教師在教學(xué)中存在著按圖索驥的現(xiàn)象。由于課件是需要由教師來設(shè)計的，所以一些教師出于工作量與壓力較大等因素的影響，認為制作計算機課件是一件耗時耗力的苦差，且即便是制作了課件，在教學(xué)中學(xué)生并沒有針對重點知識進行記錄，而是通過直接拷貝教師課件的方式，這樣也就造成了計算機教學(xué)的實際效果并不理想，甚至還出現(xiàn)了反作用的現(xiàn)象。

（二） 教育理念上的不足

在新課改的實施下，對現(xiàn)有教育提出了全新的要求。但是由于一些教師的教育理念更新速度不足，難以跟上新教育技術(shù)的發(fā)展，這樣也就使得教育改革落實度不足。究其原因就是因為這些教師經(jīng)歷了從學(xué)生到講臺的發(fā)展，所以傳統(tǒng)的教育模式與理念已經(jīng)根深蒂固，并習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教育模式，雖然現(xiàn)階段教育技術(shù)在不斷發(fā)展，但是一些教師的教育理念卻難以及時更新，這樣也就影響到了教育的效果。

（三） 計算機運用單一

在研究中發(fā)現(xiàn)，雖然一些教師在教學(xué)中能夠使用計算機開展教學(xué)，但是也只是單純將計算機看作是一種工具，并沒有認識到計算機的優(yōu)勢。也正是受到了這一思想的影響，使得現(xiàn)階段的計算機教學(xué)中存在著形式化的現(xiàn)象，雖然在課堂教學(xué)中使用了計算機，但是卻存在著與教學(xué)奮力的現(xiàn)象，教師依然占據(jù)課堂主體，學(xué)生只能單純根據(jù)教師所講述的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)受到了壓制。

四、 現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)措施

（一） 完善教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)作為建立在教育理論與科學(xué)技術(shù)結(jié)合基礎(chǔ)上所形成的一種新型教學(xué)方式，有著明顯的時代性特點，能夠為課堂教學(xué)提供服務(wù)。所以說在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，就要從信息化社會發(fā)展出發(fā)，落實素質(zhì)教育內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展優(yōu)勢來進行創(chuàng)新，同時還要做好教育模式研究工作，發(fā)揮出多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。在多媒體技術(shù)的使用下，不僅可以刺激學(xué)生的感知能力，也能夠讓學(xué)生通過直觀感受來學(xué)習(xí)知識，解決學(xué)習(xí)中的不足。通過事實證明，在刺激學(xué)生多種感官與器官的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑿畔鬟_到大腦中，實現(xiàn)準(zhǔn)確分析與處理，從而加深記憶力。因此在教學(xué)中教師就要正確的使用多媒體技術(shù)，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教育中的重點技術(shù)之一，能夠豐富教學(xué)模式，提升教育層次性。且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用下，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來延伸學(xué)生的知識層面，確保學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識與信息。通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，不僅可以借鑒先進的教育經(jīng)驗，同時也可以找出教育中存在的不足，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)提高教學(xué)效果目標(biāo)。

（二） 開展演播式教學(xué)模式

在計算機教學(xué)中教師就可以借助演播式教學(xué)模式，在利用教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上來輔助教學(xué)開展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的不足，將枯燥、翻譯的知識點以聲音、圖像等方式展示給學(xué)生，刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。其次，在這種新型教學(xué)模式下，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的不足，提升理論知識的生動性，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的動力，在結(jié)合教師講述內(nèi)容的基礎(chǔ)上來進行思考。

（三） 做好多媒體技術(shù)的使用

在現(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用已經(jīng)成了重要的技術(shù)之一，同時也可以提高教學(xué)效果。因此在教育中教師就要利用計算機軟件，給學(xué)生提供直觀的示范，要求學(xué)生通過同步操作的方式來鍛煉學(xué)生的動手操作能力。如果單純給學(xué)生展示，那么勢必會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，同時也會影響到學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。所以教師就要借助生動形象的教育方式，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。通過使用多媒體技術(shù)來演示與播放，能夠幫助學(xué)生進一步理解難點知識，加深記憶力。因此在教育中就要從現(xiàn)代教育技術(shù)出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，確保教育模式的先進性，以此來為學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生掌握知識。

（四） 保證教學(xué)的互動性

多媒體技術(shù)作為運用最為廣泛的技術(shù)之一，對提升教學(xué)效果有著重要的意義。且在多媒體的使用下，能夠借助局域網(wǎng)來連接主機與學(xué)生計算機，從而給將主機上的操作內(nèi)容同步到學(xué)生計算機中，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。所以說在局域網(wǎng)的使用下，不僅可以加強教師與學(xué)生之間的互動性，同時也可以保證計算機學(xué)習(xí)的規(guī)范性，學(xué)生也可以結(jié)合局域網(wǎng)中的內(nèi)容來進行探究，教師也可以及時參與到學(xué)生中去，找出學(xué)生存在的不足，觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從而及時對教學(xué)計劃進行調(diào)整，并及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。在多媒體技術(shù)的使用下不僅可以實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動，也能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，實現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。

（五） 互聯(lián)網(wǎng)與計算機教學(xué)的融合

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，對教育教學(xué)發(fā)展起到了促進的作用。且在互聯(lián)網(wǎng)中有著豐富的知識與信息，所以在教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)與計算機教學(xué)融合在一起，能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，消除空間與時間上的限制，確保學(xué)生能夠不受時間、地點等因素而即使獲取知識。其次，在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，教師能夠在家庭中開展網(wǎng)絡(luò)教育，在完成教學(xué)后借助網(wǎng)絡(luò)來向?qū)W生發(fā)放相關(guān)資料，實現(xiàn)視頻資源共享，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)性。對于學(xué)生來說，也可以利用自身的閑暇時間來進行自主探究，并將在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時發(fā)送給教師，實現(xiàn)與教師的有效互動。

（六） 打造虛擬實驗室

現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育中的重點，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)實驗的創(chuàng)新，不再單純局限于實物教學(xué)，而是借助計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)來為學(xué)生打造出虛擬化的實驗室，從而將抽象的實驗過程展示給學(xué)生。學(xué)生也可以通過模擬演示的方式來深入掌握知識，提升自身的操作能力。因此在教育中教師就要做好計算機教學(xué)模式深化工作，結(jié)合新課改中的重點與要求，做好研究工作，確保教育的先進性，以此來將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型專業(yè)人才，實現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)。

五、 結(jié)語

綜上所述可以看出，通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生出興趣，同時也可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。因此在教育發(fā)展中就要從學(xué)生特點出發(fā)，做好現(xiàn)代教育技術(shù)引入工作，完善計算機教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]許莉.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].計算機教育，2014（2）：70-72.

[2]張嫽.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機專業(yè)教學(xué)模式探析[J].才智，2016（27）：89.

[3]張穎.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].軟件，2014（2）：98.

[4]李軍偉.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機教學(xué)模式探析[J].無線互聯(lián)科技，2017（9）：87-88.

[5]孫靜.柳鍇.現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式探析[J].現(xiàn)代交際，2017（22）：162.

[6]牛曉強.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（29）：137.

[7]嚴明.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].通訊世界，2015（2）：212-213.

作者簡介：

王正生，江蘇省東臺市，東臺市教師發(fā)展中心。