淺析如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

摘要：初中物理這門(mén)自然學(xué)科是要求以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，它包含著眾多的知識(shí)點(diǎn)而且對(duì)操作性要求很強(qiáng)。對(duì)于初中生這又是一門(mén)全新的課程，所以如何讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)的魅力是一個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生們正處于好動(dòng)的年齡，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是我們學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要手段，因此，我們要利用好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生在實(shí)踐能力、思維能力等方面得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;多媒體;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;操作實(shí)驗(yàn)

眾所周知，物理學(xué)要求以觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)為主，它的很多物理基本概念、基本規(guī)律以及物理公式都是物理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，所以我們必須利用好物理實(shí)驗(yàn)去培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和認(rèn)知能力。物理學(xué)發(fā)展到今天已經(jīng)給我們留下了大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論指導(dǎo)，所以說(shuō)如何才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，以盡可能少的時(shí)間和投入，取得較好的教學(xué)效果是值得我們不斷探索的一個(gè)問(wèn)題。本文就當(dāng)前的初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)相應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略。

一、 借助多媒體教學(xué)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果

隨著教育改革的不斷深入，開(kāi)始不斷強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這樣就顯得物理的教學(xué)尤為重要。以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能符合現(xiàn)在的教學(xué)要求和新課標(biāo)下的教育理念。多媒體滲入課堂也成為一個(gè)必然的趨勢(shì)，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用也將促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。多媒體可以利用圖片或者錄像向我們展示神奇的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，全方位吸引學(xué)生的注意力，也能動(dòng)態(tài)地反映概念和規(guī)律的形成，化抽象為具體，有效地攻克傳統(tǒng)教學(xué)中的難關(guān)。而且多媒體的信息含量大，可以帶領(lǐng)學(xué)生去更大的物理世界進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

比如，在教授“凸透鏡成像”這一章時(shí)，要把折射規(guī)律和凸透鏡成像聯(lián)系起來(lái)對(duì)于初學(xué)者還比較困難。初中生對(duì)于凸透鏡也許僅僅知道它叫放大鏡，能把物體放大，但對(duì)凸透鏡能成縮小實(shí)像他們是知之甚少的。這樣我們就可以借助多媒體制作一個(gè)凸透鏡成像演示動(dòng)畫(huà)，通過(guò)不斷地移動(dòng)蠟燭的位置，讓學(xué)生觀(guān)察相關(guān)物體在光屏上的成像規(guī)律。這樣既節(jié)省了我們操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，又生動(dòng)形象地展示了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都能清楚地成像的規(guī)律，大大提高了課堂效率。因此，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

要知道發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的根本前提，所以教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)探索，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析并理解問(wèn)題，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。如何正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力呢？生活中處處都有運(yùn)用物理學(xué)的案例，但由于學(xué)生們的認(rèn)知能力有限，不容易將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，所以教師應(yīng)當(dāng)從日常生活入手，尋找典型的活用物理學(xué)的案例。

比如，在教授“并聯(lián)和串聯(lián)”這一課時(shí)，因?yàn)樯钆c物理有著密切的聯(lián)系，所以我們可以利用日常生活中的案例去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)一問(wèn)他們知不知道家里各種燈之間的聯(lián)系和商場(chǎng)外的那種成串的小彩燈它們間的聯(lián)系有什么不同之處，并讓他們考慮這樣做的目的是什么，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，從日常生活引入到我們所要教授的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。舉一反三，讓學(xué)生再尋找出類(lèi)似的運(yùn)用串并聯(lián)知識(shí)的案例，這樣把實(shí)驗(yàn)探究拓展至日常的生活，學(xué)生就會(huì)感到親切，容易接受抽象的物理知識(shí)。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，為了應(yīng)對(duì)考試，教師偏重物理理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)空洞的物理理論時(shí)也沒(méi)有了參與實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，不利于初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新課改的不斷推進(jìn)下，初中物理教學(xué)明確表示要注意讓學(xué)生多方面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，所以實(shí)驗(yàn)就愈發(fā)的顯得重要。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)形成正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，促使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

初中物理課程內(nèi)容涉及眾多實(shí)驗(yàn)，這樣就給予了學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展，滿(mǎn)足當(dāng)下素質(zhì)教育的要求。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，指導(dǎo)學(xué)生正確地組裝實(shí)驗(yàn)儀器。比如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出正確的電路圖，并讓學(xué)生標(biāo)注各個(gè)儀器的名稱(chēng)，防止學(xué)生組裝儀器時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，等教師檢查完所有的電路圖沒(méi)有問(wèn)題后，再教師講述實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，由學(xué)生獨(dú)立去安裝、調(diào)整、完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在操作中去加深對(duì)電路的理解，了解電流的走向，防止在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。學(xué)生通過(guò)自己的努力成功地完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也能感受到實(shí)驗(yàn)的魅力。這樣學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中既鍛煉了操作能力，也對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)的內(nèi)容有了一個(gè)更加深刻的印象。

總之，在物理教改和素質(zhì)教育不斷加深的今天，教師們要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷地引進(jìn)新思路、新方法，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

尹巧林，湖南省邵陽(yáng)市，湖南省邵東縣團(tuán)山中學(xué)。