科學(xué)課的生活性與科學(xué)性

楊軍

摘要：小學(xué)科學(xué)是以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)實踐證明，熱愛生活的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣和質(zhì)量。教學(xué)的成功與失敗，好的實驗設(shè)計有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成。但在教學(xué)實踐中我們會發(fā)現(xiàn)有些實驗存在著一些不足，需教學(xué)一線的教師因地制宜適時改進。孩子都是有心人、熱心人，喜歡去碰觸生活里的科學(xué)，孩子更是將來的發(fā)明家，愿意嘗試去分析生活中科學(xué)！

關(guān)鍵詞：善于觀察；動手實踐；發(fā)現(xiàn)問題；解決問題；熱愛科學(xué)

從教二十多年來，多數(shù)時間教學(xué)科學(xué)?？茖W(xué)是孩子們最喜歡的課程之一，承擔(dān)著提高民族科學(xué)素質(zhì)的重任。早期科學(xué)教育對每個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有十分重要的影響。科學(xué)對人們認識世界起著關(guān)鍵的培養(yǎng)作用。兒童自小就會形成對周圍世界的看法，而這些看法經(jīng)常是不符合科學(xué)原理的。因此，及早對他們進行科學(xué)教育，有利于幫助他們建立一些基本的科學(xué)概念，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程?？茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是義務(wù)教育的重要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)課程實施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。就以我的蘇教版6年級上冊課本為例，我這一學(xué)期里就又頗多感受。我常常和孩子們上課一起玩，一起瘋！我和孩子們探討，這個課誰做主？經(jīng)多次討論實驗證明，孩子們自己做主，我是輔導(dǎo)，是助手，更是好朋友，隨時聽從孩子們的呼喚。

一、做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)

我必須承認，自己是個懶老師，許多問題和內(nèi)容，在開學(xué)第一天就不知給孩子們了，翻翻新書，去看看今年的課題哪些是你熟悉的，你能駕馭的，你能給大家分享的？……我們這學(xué)期就沒有完全按照進度學(xué)習(xí)課程，《做酸奶》被孩子們興奮地提到了第一課，打破了書中的傳統(tǒng)，孩子在家長的幫助下，每人帶來一小杯酸奶，并且詳細介紹酸奶的制作過程，有10個以上學(xué)生能流利復(fù)述。我的問題設(shè)計是：如何放置酸奶？有3個小組輕松匯報。并且還提示我另外的生活經(jīng)驗，在我們北方地區(qū)，少用冰箱放置酸奶。孩子們匯報有6種稍微有區(qū)別的做法，我知道，盡管是父母幫助他們完成的，那也很欣慰了。孩子們課堂上分享了制作的成果樂趣。尤其是6（2）班的孩子，首先一定讓老師品嘗他們自己的作品。我真是成了品酸奶的大師了，我的評語還每一個都不能一樣！

科學(xué)科目在教學(xué)中，備課是很費勁的，因為他涉獵的知識面太廣，一個小知識，我也要查找很多相關(guān)資料，因為科學(xué)新課標(biāo)中說：“科學(xué)推動了社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展和繁榮，促進了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革?？茖W(xué)技術(shù)正深刻改變著社會，而社會的發(fā)展又對科學(xué)技術(shù)的進步不斷提出新的要求。不僅作為一種推動社會進步的驅(qū)動力，也代表著一種實事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，一種當(dāng)代公民必備的素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民需要具備的基本科學(xué)素質(zhì)一般是指：了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。提高公民的科學(xué)素質(zhì)，對于增強公民參與社會和經(jīng)濟發(fā)展的能力，改善生活質(zhì)量，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義?！彼悦恳稽c知識，我一定要滲透明了，把許多復(fù)雜的理論簡單化，是考驗一個老師最大的基本功。我總是用玩笑，用事實告訴孩子們熱愛生活里的點滴，珍惜生活的科學(xué)性。

之所以寫這個論文，我也是有大量的教學(xué)反思做后盾，在我教學(xué)六年級上冊《變色花》這一課時，讓孩子們從實驗入手，玩著學(xué)知識，有一個學(xué)生在提問時直接問我：“老師看到的一定就是事物的真相嗎？”我隨口就說：“那肯定！”可是學(xué)生反問：“，我們今天的實驗改變了你的回答?！蔽毅铝耍?！孩子們大笑，原來實驗的結(jié)果就是，剛才還是一種東西，稍不留神一點添加，就徹底改變了顏色。我真是佩服孩子們的聰明，又覺得淘氣的可愛！是在不斷的教學(xué)中我和孩子們一起學(xué)習(xí)科學(xué)，一起在生活里享受科學(xué)，一起讓我們的內(nèi)心漸漸變得豐滿起來。這個不被大家看好，出不了太多成績的科學(xué)，卻讓我每天的教學(xué)意猶未盡。其實這也算我的失敗一課，但是如果我的失敗給孩子帶來的是一生的收獲，這點失敗比我的成功更可貴。

新課標(biāo)中說：“充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保護他們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，尊重他們的經(jīng)驗差異和學(xué)習(xí)特點，為他們設(shè)置合適的學(xué)習(xí)途徑和評測方法，引導(dǎo)他們主動地探究。小學(xué)科學(xué)課程中，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動，并不意味著學(xué)生自發(fā)地和自主地探究，更不意味著降低教師在學(xué)習(xí)活動中的作用，而是對教師提出了更高的要求。學(xué)習(xí)科學(xué)研究不僅揭示了兒童的發(fā)展?jié)撃?，還證明了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括家庭、學(xué)校、教師、同伴和社區(qū)文化會對學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。當(dāng)學(xué)生進入學(xué)校以后，教師成為他們學(xué)習(xí)環(huán)境的重要提供者?！蔽译m然沒有成為名師，但是簡單的我每天都做到了。培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察品質(zhì)的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的發(fā)展是起到不可估量的作用。許多科學(xué)家就一直擁有這些品質(zhì)。

二、科學(xué)課讓生活與實踐深入人心

就這樣象散養(yǎng)一樣的玩中學(xué)習(xí)的科學(xué)課，讓我走進了孩子們的內(nèi)心，讓孩子們走進了科學(xué)的殿堂。有人說：“科學(xué)可以是教育進入美好的境界，讓探索的欲望和好奇心伴隨生命始終。”我常常和孩子說，這句話原來是說給了梁思成、丁肇中、錢學(xué)森……將來有一天，這句話就是你最好的見證。我雖然是一個一窮二白的老師，但是也在科學(xué)教學(xué)中找到了自己的幸福和快樂。比如我們學(xué)習(xí)《搭建生命體的“積木"》這一課，我學(xué)習(xí)了很久，而且至今意猶未盡。孩子們羅列的探究問題更是達到上百個，尤其是家里有了長期病人的學(xué)生，更是關(guān)注細胞的研究。我們做的知識鏈接討論題，即使許多是孩子們開始從網(wǎng)上下載的，到了最后，全部成了他們自我對照研究的實例。羅列如下：師：我們一起來復(fù)習(xí)一下。出示課件，簡單復(fù)習(xí)使用方法、注意事項。使用顯微鏡的注意事項：

1、輕拿輕放，注意安全。

2、將顯微鏡放在自己左側(cè)，左眼觀察。先調(diào)整好反光鏡的位置，讓光線穿過通光孔。

3、轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕，調(diào)整到最清晰的狀態(tài)。

4、交換觀察時，重新對光、調(diào)整清楚。

5、反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛。

6、使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片。

7、不能用手觸摸目鏡和物鏡。

師：接下來我們就要借助顯微鏡來觀察洋蔥表皮。

1、觀察的同時把你看到的畫在活動記錄上。

2、學(xué)生借助顯微鏡來觀察洋蔥表皮。（2人一組）

3、匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么？是否看到了一個神秘的世界？請從形狀、排列等方面進行描述。

4、學(xué)生匯報、交流，展示學(xué)生記錄。

生：我看到了一個個小方塊一樣的東西，形狀大概是長方形，排在一起。

5、出示洋蔥表皮細胞圖片。

師：我們在顯微鏡下看到的和這張圖片基本相同，只是顏色不同。老師來解釋一下，人們在制作標(biāo)本的時候為了讓我們看得更清楚，通常會對標(biāo)本染色，所以顏色可能會有不同，這個不重要。

師：我們在顯微鏡下看到了很多個小格子，形狀類似長方形，每一個都緊挨著，排列整齊、緊密，界線清晰。那么這些小格子是什么呢？

生：細胞。

師：是的，這一個個的小格子就是細胞，洋蔥表皮就是由許多個近似于長方形的小格子組成，其實這每一個小格子就是一個細胞。（板書細胞）最早發(fā)現(xiàn)細胞的人是英國物理學(xué)家胡克，他看到的細胞是什么樣的呢？我們先來看一段視頻。

6、播放視頻。（學(xué)生觀看胡克發(fā)現(xiàn)了細胞）

7、生：胡克用自制的顯微鏡觀察軟木，發(fā)現(xiàn)有許多小孔，形狀如同蜂窩，于是給它們命名為細胞，意思就是小房子。再來看圖，洋蔥表皮就是由很多個細胞組成的。細胞十分微小，小到什么程度呢。

出示課件：單個洋蔥表皮細胞。

師：這樣一個洋蔥表皮細胞平均來說長可達10微米，寬2—5微米。我們現(xiàn)在認識的是個新的長度單位—微米，那么微米到底有多大呢？我們來體會一下。

師：同學(xué)們知道這張課桌有多長？（1米）把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米）拿出活動記錄，請你用尺子畫出1厘米長的線段，再把1厘米平均分成10份，每份是多少？（1毫米）請你用尺子畫出1毫米長的線段。那么微米和毫米又是什么關(guān)系呢？把1毫米再平均分成1000份，取其中的1份，這就是1微米。這樣我們就體會到細胞到底有多么微小。

8、出示圖片（人體表皮細胞）。

師：這是人體表皮細胞，形狀為近似長方形，排列有些亂，界線不是很清楚。再來對比洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞有什么差別。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構(gòu)成的，細胞之間的界限不是很清晰。這兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，所以不同的細胞有不同的形狀和功能。板書：認識各種不同的細胞

師：同學(xué)們，剛才只看了洋蔥表皮肯定覺得不夠吧，老師還給大家準(zhǔn)備了2種不同的標(biāo)本，下面我們再來觀察。這一次只觀察不用畫圖，1個同學(xué)在觀察的時候，另一人閱讀老師下發(fā)的關(guān)于細胞的資料，看完后交換。

師：說說看，你看到了什么？

生：看到了一個個形狀比較奇怪的細胞。

師：誰能到黑板上來畫畫。學(xué)生畫圖。

師：畫得不錯，果然是個不規(guī)則的圖形。其他同學(xué)看到的也一樣嗎？

生：有一點差別，我看到的細胞中間還有個圓圈。

師：那你來畫畫看。學(xué)生到黑板上畫圖。

師：中間的這個圓圈是什么呢？

生：細胞核。

師：是的，這就是細胞的核心物質(zhì)——細胞核。以后我們還會學(xué)習(xí)，這里就不細說了。

出示各種細胞圖片，觀察它們形狀和結(jié)構(gòu)的特點。

師：同學(xué)們，我們再來認識一些不同的細胞。紅細胞

紅細胞呈雙面凹的圓餅狀，邊緣較厚，中間較薄，直徑通常是6微米～8微米。紫丁香葉細胞，形狀近似長方形，排列緊密。

人體骨細胞，形狀為不規(guī)則的橢圓形，排列有緊有松。

動物脂肪細胞，細胞較大，呈圓球形，排列比較疏松。

人體心肌細胞，形狀為長方形，彼此緊密連接，每個大小約為15微米。

師：不同的細胞大小不同、形狀各不相同、功能也不同。生物基本都

是由細胞構(gòu)成，有些是由很多細胞組成的，也有生物是由一個細胞組成的，比如我們之前就認識的草履蟲、細菌等，它們是單細胞生物。大多數(shù)的細胞都很小，但是個別細胞卻很大，比如雞蛋中的蛋黃，直徑可達5、6厘米，人的坐骨神經(jīng)細胞長1米左右，而大多數(shù)細胞的直徑在10微米——100微米之間，細胞的形狀也是多種多樣的。

師：隨著顯微鏡的改進和科學(xué)家們的不斷研究，人們對細胞又有了新的認識，我們接著往下看。這樣的活動多了以后，我和孩子們就成了一體的學(xué)習(xí)團隊，二十蒼白的講解和不愛聽的孩子搗亂。許多同學(xué)還給了我很多生活建議，關(guān)于化膿傷口，每個孩子都能簡單復(fù)述。而且對嚴(yán)重后果也做了追蹤探討。這就是我們最終的教育目的。也許有一天比賽考試，我的科學(xué)成績也還是一般，但是有了一群充滿好奇心的孩子，我覺得他們一生的學(xué)習(xí)和追求是豐富的，也就知足了。

三、科學(xué)課上對孩子科學(xué)與夢想的培養(yǎng)

我是一個平凡的小學(xué)老師，但是習(xí)慣成自然了，對于每個孩子，從小愿意為他們在內(nèi)心種植夢想。包括我的科學(xué)課。所以無數(shù)次，無數(shù)個孩子在我的嘴里將來一定是：物理科學(xué)家，數(shù)學(xué)科學(xué)家，化學(xué)科學(xué)家……在一些大人眼里也許我是吹牛皮的，但是每當(dāng)我在課堂上和孩子們四目相對，真誠的告訴他時，那一刻，他將會永遠記得。上了我們的地球這個單元，我們就在網(wǎng)上對地球做一個總結(jié)和探秘，孩子們最愿意和我分享電視9頻道的人與自然，其實他們說看過許多次，但是和老師一起看感覺就不一樣。我大膽鼓勵孩子們每天看科教頻道電視。孩子們也有自己許多的觀點，對地球?qū)ι畹恼J識。尤其是最近學(xué)習(xí)的探索宇宙單元里的《登月之旅》我們上了4節(jié)課，其中看電視實錄就2節(jié)課，神州8號登月，神舟八號飛船，是一艘無人飛船，是中國"神舟"系列飛船的第八艘飛船，飛船為三艙結(jié)構(gòu)，由軌道艙、返回艙和推進艙組成。本次飛行無人駕駛。神舟八號為改進型飛船，全長9米，最大直徑2.8米，起飛質(zhì)量8082公斤。神舟八號飛船進行了較大的技術(shù)改進，它發(fā)射升空后，與天宮一號對接，成為一座小型空間站。于2011年11月1日5時58分10秒由改進型"長征二號"F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后2天，"神八"與此前發(fā)射的"天宮一號"目標(biāo)飛行器進行了空間交會對接。組合體運行12天后，神舟八號飛船脫離天宮一號并再次與之進行交會對接試驗，這標(biāo)志著我國已經(jīng)成功突破了空間交會對接及組合體運行等一系列關(guān)鍵技術(shù)。2011年11月16日18時30分，神舟八號飛船與天宮一號目標(biāo)飛行器成功分離，返回艙于2011年11月17日19時許返回地面。我只能講了開頭的一點，剩下的全部是學(xué)生要來敘述……常言說"臺上一分鐘，臺下十年功".要上好一堂科學(xué)課，課前準(zhǔn)備要比其他學(xué)科花的工夫多得多。科學(xué)教師除了具備初步的物理、生物、化學(xué)、天文、現(xiàn)代化信息技術(shù)等知識外，還要在課前做好“學(xué)生混合編組”、“組內(nèi)分工合作角色分配”、為學(xué)生準(zhǔn)備“結(jié)構(gòu)材料”等工作。“結(jié)構(gòu)材料”就是材料之間有機組合，出示給學(xué)生的先后順序的設(shè)計。在具體的實驗教學(xué)中，有很多材料都是學(xué)校實驗室沒有的，這就要靠我們?nèi)ド钪惺占?，在自然界中去捕捉。有的制作好了可以長期使用，積累多了建一個自制"百寶箱"，你需要什么材料都能在"百寶箱"中取出，你也就覺得上科學(xué)課是一種樂趣了?？傊?dāng)好一個出色的科學(xué)教師是辛苦的，但我每每看到學(xué)生成功的笑臉，我也樂在其中。只要能讓學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、科學(xué)知識與技能在課堂中有所體現(xiàn)，這就是好課。我們在課堂中不必追求面面俱到，只要挖掘得深，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，得在其中，就是好課，科學(xué)課就這樣上。

有了這樣的課堂，我的孩子們都成了科學(xué)狂，科學(xué)迷，科學(xué)粉絲，我也總是以為和孩子們在一起就是一個生活的發(fā)現(xiàn)者科學(xué)家?？茖W(xué)課程內(nèi)容豐富，包羅萬象，上至宇宙星空，下到海洋生物，大到星球，小到細胞，可以說值得探究的問題太多太多了，保護好每個孩子的好奇心，不要教出一群齊刷刷的好成績孩子，去培養(yǎng)每一個不同孩子，用蝸牛的腳步去等待每一個孩子的慢慢長大，這是我的科學(xué)教學(xué)所得。今天不會，沒關(guān)系，明天再來學(xué)，明天還不懂沒關(guān)系，下次我們?nèi)ヅ?，我的成績很一般，但是有一群愛科學(xué)的孩子。理學(xué)家羅杰斯認為：“成功了的教育依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”我認為科學(xué)在課堂上玩起來，就是快樂。我雖然暫時沒有利益收獲，但是有科學(xué)教學(xué)的陣地。我就是幸福，就是滿足。

總之，要當(dāng)好一個出色的科學(xué)教師是辛苦的，但我每每看到學(xué)生成功的笑臉，我也樂在其中。只要能讓學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、科學(xué)知識與技能在課堂中有所體現(xiàn)，這就是好課。我們在課堂中不必追求面面俱到，只要挖掘得當(dāng)，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，得在其中，就是好課，我的科學(xué)課就這樣上。

參考文獻

[1] 義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2] 百科知識全書.

[3] 小學(xué)科學(xué).雜志.