淺談職中班主任德育工作的有效措施

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育理念產(chǎn)生了明顯的革新。素質(zhì)教育成了當(dāng)前我國諸多單位所追求的教學(xué)目標(biāo)，以求在培養(yǎng)學(xué)生的知識能力的同時，還能強化其品德素質(zhì)。德育工作是學(xué)習(xí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，職中院校作為我國的教育體系的一部分，其德育工作存在著較強的特殊性。許多職中學(xué)生的文化水平較低、自控能力不強，這些成了廣大職中院校的班主任亟待解決的教育難題。下面本文就職中院校的班主任應(yīng)該如何強化學(xué)生的德育工作做出了簡單的分析，以求為我國的社會發(fā)展提供巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：職中院校;班主任;德育工作;實行措施

教育改革使我國的廣大教育單位意識到了素質(zhì)教育的重要性，在最近幾年，我國的廣大教育單位都力求將德育工作深入到學(xué)生群體之中，以此來為我國的發(fā)展提供源源不斷的推進(jìn)力。由于職中院校的特殊性，其生源多是來自各界各地的，并且不具備充足的自控意識，與普通高中院校的學(xué)生相比，其具有三點差距：中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、思想意識能力較低、自控能力普遍不強，這些問題使得職中班主任的工作量大幅增加，如果僅僅憑借傳統(tǒng)的管理模式的話，必然無法有效滲透德育教育理念。因此，廣大職中班主任必須貼合當(dāng)前時代，根據(jù)職中院校的生源特點開展新型管理模式，全面提高職中學(xué)生的品德素質(zhì)水平。

一、 以身作則，為學(xué)生提供良好的表率作用

班主任的威信并不是憑空出現(xiàn)的，而是要求其擁有良好的敬業(yè)精神，并具備充足的師德修養(yǎng)、完備的教學(xué)功底，只有這樣才能形成良好的表率作用，被全體同學(xué)所認(rèn)可。班主任的一言一行將會嚴(yán)重影響學(xué)生，如果班主任臟話連篇，那么其班級狀態(tài)必然不會優(yōu)異。所以，班主任若是想要有效強化班級德育組成的話，就必須先從自身著手，對自己予以嚴(yán)格要求，樹立正直優(yōu)秀的教師形象，言談舉止之間要有充足的禮貌，只有這樣才能在潛移默化之中強化學(xué)生的品格素養(yǎng)。在規(guī)范學(xué)生的各種行為時，班主任必須先明確自己是否做到規(guī)范要求，不僅僅要嚴(yán)格對待學(xué)生，更是要嚴(yán)于律己，以此來為學(xué)生提供良好的榜樣作用，只有這樣才能有效提高學(xué)生的認(rèn)可度。職中院校的學(xué)生將來會直接走上工作崗位，因此其一言一行都會嚴(yán)重影響到其今后工作。班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者，需要在職中的校園、課室等等地方都發(fā)揚自己的榜樣精神，為學(xué)生提供一個良好的師者的形象，在提高學(xué)生對教師的認(rèn)可度的同時，還有引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀向上的積極精神，為學(xué)生提供良好的德行教育。

二、 以愛教育，為學(xué)生帶來優(yōu)異的學(xué)習(xí)體驗

由于職中院校學(xué)生的組成特殊，再加之于多數(shù)學(xué)生處于青春期階段，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，常常喜歡否定一切，并且由于年齡不小，因此已經(jīng)漸漸形成了屬于自己的價值觀。所以這就要求教師能夠付出充足的愛心，通過充足的情感交流來為學(xué)生提供良好的情感導(dǎo)航。在職中院校中，有許多學(xué)生都沒有具備充足的自律性，在上課學(xué)習(xí)的時候，時常注意力不集中。如果班主任所管理的班級中此類學(xué)生較多，那么他們就極有可能聚在一起曠課、酗酒、上網(wǎng)吧等等，如果班主任對學(xué)生直接批評，并通知學(xué)生家長，那么學(xué)生家長就會對學(xué)生進(jìn)行二次批評。如此一來，學(xué)生的叛逆心就會作祟，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的心理，如此惡性循環(huán)下去，必然會嚴(yán)重影響學(xué)生的正常成長。因此，在進(jìn)行德育管理的時候，教師需要給予學(xué)生充足的愛心，利用愛來教育學(xué)生，感化學(xué)生，要讓學(xué)生意識到自己所做出的舉動是錯誤的，不僅僅會影響自身成長，而且還會對家庭造成危害。借此，教師可以為學(xué)生播放教育片，來讓學(xué)生明確逃課上網(wǎng)的后果，同時還可以召開班會，讓所有學(xué)生都能勇敢地說出自己內(nèi)心的想法，久而久之，學(xué)生的心靈就會與老師緊密貼合在一起，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 給予學(xué)生充足的鼓勵以及表揚

對于職中院校的學(xué)生而言，教師就是其知識的賦予者，而班主任則是其精神領(lǐng)袖。班主任期待的眼光以及適當(dāng)?shù)谋頁P往往會大幅提升學(xué)生的積極性，一定能夠在學(xué)生的心靈之海激起波浪。在以往，我們不難發(fā)現(xiàn)許多職中院校的學(xué)生不具備充足的知識儲備，因此常常會被教師所輕視，甚至還會被其他同學(xué)所嘲笑，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。而家長在面對學(xué)生過低的成績時，通常也不會給予其充足的鼓勵，反而是奚落謾罵。致使學(xué)生沒有受到充足的關(guān)愛，進(jìn)而成為不良學(xué)生。面對這種情況，教師必須要懷有一顆溫暖的愛心，以此來感化學(xué)生，同時在班主任進(jìn)行日常班級管理的時候，還要對學(xué)生給予充足的表揚，讓學(xué)生意識到只要自己做好事就能得到教師的認(rèn)可，如此一來，學(xué)生的興趣將會被大幅激發(fā)，進(jìn)而形成優(yōu)秀的德行品格。在進(jìn)行表揚鼓勵的過程中，班主任需要協(xié)助學(xué)生形成良好的思想意識，樹立遠(yuǎn)大的理想，以此來全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，深化其精神組成。

四、 結(jié)束語

總而言之，職中院校的生源組成與普通高中有所不同，因此這就要求班主任能夠花費更多的時間來培養(yǎng)學(xué)生的德行意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供良好的推進(jìn)作用。教育管理的方法是多種多樣的，它需要班主任進(jìn)行不斷地挖掘方法，只有這樣才能全面提高我國的職中院校學(xué)生的德育素質(zhì)，為今后社會發(fā)展提供良好的動力。

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作者簡介：

王浩成，四川省成都市，四川省成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校。