讓生活走進小學(xué)低段體育課堂探究

摘要：為了提高我國體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)的過程中，要做到以下幾點要求：體育教學(xué)的內(nèi)容要多種多樣;體育教學(xué)的項目要更加適應(yīng)學(xué)生的需求，完善體育教學(xué)模式;增加學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮主動性;創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和老師更好地溝通和交流，更好地發(fā)展體育教學(xué);讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)體育知識;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重學(xué)生自主創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);低段體育;具體措施

在實際的體育教學(xué)中，很多的體育教師往往都是直接的進行游戲的編排，但是在實際地教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)，如果在體育教學(xué)中加入生活化的因素就可以更好地進行小學(xué)體育教學(xué)活動。

一、 提升體育教學(xué)的重要作用

提升高中體育教學(xué)效果不僅要創(chuàng)造更多的教學(xué)方式，而且還要讓體育教學(xué)課堂變得更加活躍，讓學(xué)生覺得很快樂，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育也可以如此的富有樂趣。雖然對于小學(xué)生來說作業(yè)比較多，各科作業(yè)都像小山一樣堆著，沒時間學(xué)習(xí)體育方面的學(xué)習(xí)，但值得學(xué)生關(guān)注的是，正是在如此大的壓力之下，學(xué)生才更要有一個好的身體來應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)，如果沒有一個好的身體素質(zhì)，怎么能夠做到課上高效率地聽課，課下高質(zhì)量地完成眾多的作業(yè)呢？所以有一個好的身體對小學(xué)生來說真的太重要了！另外適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有利于加強學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中提升教學(xué)效果越來越重要。

二、 讓生活走進小學(xué)低段體育課堂的措施

（一） 創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)情境

大量的教學(xué)實踐證明，在對兒童進行教育的過程中需要更多的來自生活的實際，更多地使用生活中常見的素材進行知識內(nèi)容的傳授，這樣才能夠更好地對兒童進行教育，并且這種教育也是切實可行的，也是有效的。但是那些與生活相分離的體育教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生而言是沒有效果的，在對兒童的教育中是起不到作用的。小學(xué)體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生身體更好地發(fā)展而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的信心與熱情。那么在小學(xué)體育教學(xué)中將生活與體育結(jié)合起來可以更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識，同時也能夠增強學(xué)生的生活閱歷，更好地將知識應(yīng)用在生活中。比如教師在教學(xué)生“左”與“右”的相關(guān)的概念時，就可以組織學(xué)生們進行一些游戲來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識左右的概念。教師可以組織學(xué)生們到操場上進行實際的游戲教學(xué)活動，教師首先向?qū)W生們提出一些關(guān)于左右概念的問題。比如，平時小朋友們都是用哪只手來進行書寫呢？小朋友就會舉起他們寫字的那只手，但是他們并不知道這就是右邊，由此，教師就可以借助這個問題向?qū)W生說明右邊的手就是右手，右手就是用來寫字的那只手，這樣就很好地引出了右邊的概念，很好地將“右”的概念教給學(xué)生，那么之后教師可以應(yīng)用同樣的方式進行“左”的概念的引入。這種與生活實際相結(jié)合的方式可以讓學(xué)生進入到一定的情境中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，更好地理解知識。

（二） 積累生活素材，提升學(xué)習(xí)能力

小學(xué)的低年齡段的體育往往都有這樣的經(jīng)歷，在進行低年齡段的體育教學(xué)時，主要的教學(xué)活動就是做游戲。在體育課上做一些丟手絹、賽跑、跳皮筋等游戲活動，也有的時候會讓學(xué)生們自己進行一些游戲的編排，自己進行游戲。那么小學(xué)低年齡段的學(xué)生的這些主要的體育活動還是因為低年齡段的學(xué)生相較于高年齡段的學(xué)生而言活動能力稍差，且注意力比較不容易集中。因此，如果讓學(xué)生自己去進行一些課堂游戲的編排的話可能就會耗費大量的時間，但是如果直接由教師進行游戲的說明的話就會極大地節(jié)省體育課堂教學(xué)的時間，也能夠減輕體育教師的壓力。比如，在體育課堂中的“拍手操”的教學(xué)中，教師首先教給學(xué)生簡單的拍手操的一些理論知識以及一些有趣的關(guān)于拍手操的小故事，可以首先引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拍手操的興趣，可以更好地將學(xué)生帶入到拍手操的環(huán)境中，從而更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)拍手操。然后教師在教給學(xué)生一整套的拍手操，讓學(xué)生在生活中去尋找更加有效的快速的學(xué)會拍手操的方法。然后教師讓學(xué)生在課堂上進行展示，有的學(xué)生通過媽媽平時洗衣服的動作編出了一套拍手操，有的學(xué)生通過奶奶撓背的方式編出一套拍手操，還有的學(xué)生通過夏天拍西瓜的方式編出了一套拍手操。在這個時候教師就需要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行肯定與鼓勵。這樣的生活化的教學(xué)方式就可以很好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)低年齡段中運用生活化的教學(xué)方式是非常重要的。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不能簡單地使用同一種教學(xué)方式進行相應(yīng)的小學(xué)體育教學(xué)，而是應(yīng)該在生活實際中更多地挖掘生活中的素材，將生活中的內(nèi)容更好地應(yīng)用在實際的小學(xué)體育教學(xué)中，以幫助學(xué)生更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，更好地促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。并且在這個過程中，小學(xué)體育教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性地教學(xué)，才能夠更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。

參考文獻：

[1]李莉.新時代下小學(xué)體育教學(xué)的生活化[J].讀與寫雜志，2018（7）：45.

[2]羅建容.新時代在小學(xué)體育教學(xué)中增加生活化的內(nèi)容[J].文教資料，2017（8）：58.

作者簡介：

梁為英，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市威遠縣實驗小學(xué)校。