大班美術(shù)教學研究

摘要：大班美術(shù)主題教學活動是學前幼兒教育內(nèi)容的重要組成部分。教師善于利用有效評價、美術(shù)經(jīng)驗、幼兒心理等途徑，巧妙地運用美術(shù)主題活動來促進幼兒多方面能力的發(fā)展，推動他們和諧健康快樂地成長。本文將結(jié)合“玩泥巴”的主題活動實踐，闡述大班幼兒美術(shù)教學的策略，以期為推動幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：評價;美術(shù)經(jīng)驗;幼兒心理;有效引導

為了讓幼兒能隨心所欲、自由自在地玩，我們最好把玩泥巴的事安排在溫暖的夏天來進行。本文對“玩泥巴”的主題活動實踐進行了分析，總結(jié)了大班開展幼兒美術(shù)教學的策略，以期為推動幼兒多方面能力的發(fā)展提供有價值的參考。

一、 有效評價，幫助幼兒樹立自信

在孩子們的世界里，有很多想法和事物是我們不能用成人的眼光來看待的，對待孩子們在美術(shù)創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和美術(shù)作品，教師千萬不可以使用成年人的標準去評價他們的表現(xiàn)，不可以使用成年人的眼光去看待他們的美術(shù)作品，不能只單單從色彩是否鮮艷、布局是否合理來評價，而是應(yīng)該更多地從孩子們內(nèi)心的想法出發(fā)來做評判。

如在玩泥巴的主題活動中，大多數(shù)幼兒都制作得非常好，可以從自己日常玩樂時所見所聞以及教師所提供的資料出發(fā)制作出一件件精美的泥巴作品，很多作品都是色彩鮮艷的，唯獨有一個叫小雨（化名）的小朋友，他建造的動物園里的小動物、小樹等色調(diào)都很灰暗，還在這些泥巴作品上畫了很多細細的線條。在教這個班時，我是一名新手，缺乏必要的工作經(jīng)驗，當時我拿起畫對著全班幼兒做了消極性的評價，那時小雨都快傷心地哭了。我們班的老教師陸老師趕緊走過去關(guān)心地問她：“小雨，為什么你制作的動物園顏色這樣暗呢？怎么他們臉上身上還有細細的黑線呢？”小雨著急地說：“我爸爸有一天帶我去動物園，剛到了就陰天下起了小雨。小雨落在小樹上，落在小動物身上?！标懤蠋熭p輕拍拍小雨，并夸獎道：“哇！小雨制作的是下小雨的動物園，真特別，這個泥巴作品也特別好，只是小雨雨天看到的和我們晴天看到動物園有點不一樣而已?！毙∮赀@才露出了開心的笑容，我立即感到自己犯了錯，不應(yīng)該使用自己的標準武斷地評價小雨的畫，于是也連忙跟小雨說了聲對不起。

通過這件事，使我更加清楚地感受到，在評價孩子們的美術(shù)作品時，應(yīng)該多從幼兒的角度來評價，應(yīng)該從孩子們的心靈世界出發(fā)來解讀他們的作品。多元、積極評價的運用，可以有效幫助幼兒樹立學好美術(shù)的自信，讓他們可以在美術(shù)作品創(chuàng)作。的過程中積極表達自己的情感、提高審美能力。

二、 創(chuàng)造條件，積累豐富美術(shù)經(jīng)驗

幼兒能夠制作出精美的美術(shù)作品，往往是因為他們具備了扎實的基本功，當然少不了日常豐富的積累，因為唯有積累得多了，幼兒才能自由地發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造性的活動，因此我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，在日常生活中不斷豐富他們的積累，使他們的腦海里具備豐富的創(chuàng)作資源非常有必要。

我們應(yīng)該為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料，以玩泥巴為例，我們可以為孩子們提供低結(jié)構(gòu)材料，如易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。在后期為泥塑作品上色，裝飾的過程中，還要為孩子們提供畫筆、顏料、設(shè)計圖紙用的紙張等。也就是說在開展手工制作的活動中，我們必須為孩子們提供豐富的低結(jié)構(gòu)操作材料和操作工具，以及必要的繪畫材料。這樣，孩子們就可以從自己的發(fā)展水平出發(fā)，根據(jù)自己的創(chuàng)作需要以及興趣所在來自由選擇，從而促使他們充分發(fā)揮想象力，來表達自己的想法，從而使他們的想象力和感受力得到有效發(fā)展。

在美術(shù)主題活動中，我們還應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造寬松和諧的教育心理環(huán)境，如在玩泥巴的活動中，我便教孩子們玩起了“響炮”游戲。我先示范“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個坑，然后用拇指轉(zhuǎn)動泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。然后我示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動下，“炮”會破裂發(fā)出響聲。孩子們一開始學著制作，然后“放炮”，在一聲聲“啪啪”的響聲中享受著自由游戲帶來的快樂，豐富自己的美術(shù)資源。

三、 遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律，在跨界融合、自由游戲中推動他們自主發(fā)展

沒有一個孩子不喜歡玩游戲，在玩泥巴的美術(shù)主題活動中，我遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律，采取跨界整合的策略，讓幼兒在多領(lǐng)域融合的教學中，進行自由游戲，獲得自主發(fā)展。

如在玩泥環(huán)節(jié)，我讓幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學習，從而使美術(shù)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域進行了有效融合，發(fā)展了幼兒多方面的能力，拓展了他們的思路。如在分享中，有的孩子說自己是把泥搓成圓球放在地上滾動，讓它粘上樹葉、小石子等，形成一個“超級球”。有的孩子說自己是使用小樹枝將多個泥球串成糖葫蘆、做成“羊肉串”“豆腐干串”等，玩“燒烤店”的游戲。有的孩子說自己是把泥直接糊到老師提供的玻璃瓶或塑料瓶外面，做成簡單質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。還有的孩子說自己是把泥土做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或?qū)淙~撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。在各種自由游戲中，孩子們從自己的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，選擇材料、創(chuàng)作作品，他們會自由地討論玩法，分享自己的快樂，從而培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維，推動了他們創(chuàng)新發(fā)展。

美術(shù)主題活動是孩子們特別喜愛的一項藝術(shù)活動，是每個幼兒園最重要的教育項目之一。有趣的畫面、艷麗的色彩可以推動幼兒發(fā)揮想象力，激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情，讓他們在美術(shù)主題活動過程中感受創(chuàng)作的樂趣，保持愉悅的心情，豐富他們的情感世界，提高他們多方面的能力。本文從“玩泥巴”的美術(shù)主題活動出發(fā)，分享了大班幼兒美術(shù)教學的策略，為在美術(shù)活動中推動幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供了有益的啟示。

參考文獻：

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作者簡介：

邊穎穎，浙江省紹興市，浙江省紹興市諸暨市直埠鎮(zhèn)中心幼兒園。