基于中職機械類專業(yè)學生核心素養(yǎng)的活動設計

摘要：機械專業(yè)主要包括機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程等。中職機械類專業(yè)所學知識具有很高的實訓性和應用性，技術含量也極高，開展該項專業(yè)教學活動，必須重視培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神與創(chuàng)新實踐精神，不斷發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。本文將簡析中職機械類專業(yè)學生核心素養(yǎng)的活動設計方案，并提出個人見解。

關鍵詞：中職機械類專業(yè);核心素養(yǎng);活動設計方案

一、 中職機械類專業(yè)教學活動存在問題分析

（一） 教學活動與教學目標出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象

機械類專業(yè)教學有三大子目標，分別是培養(yǎng)學生的安全生產(chǎn)意識，加強學生對未來職業(yè)技能的了解;引導學生客觀評價自己;及時反思實訓過程以及通過小組合作評價活動塑造學生的合作能力和團隊精神，培養(yǎng)學生的紀律意識。然而，在進行實際教學活動過程中，部分教師忽視了這三大目標，割裂了教學活動與教學目標的關系，不利于提高學生的機械創(chuàng)造與加工技能，阻礙了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（二） 教學技術設備落后

發(fā)展中職機械類專業(yè)教學事業(yè)，提高學生的核心素養(yǎng)，教學技術設備所起到的作用不容忽視，可是，當前大多數(shù)中職院校由于資金不足或者教學觀念不正確等因素的限制，教學技術設備相對落后，無法促進教學活動的順利開展，降低了學生的學習興趣。

（三） 實訓教學活動不能滿足機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

機械類專業(yè)教學活動有很強的實踐性，因此，教師必須定期為學生組織高效的實訓活動，而當前的實訓教學活動不能滿足機械類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，校內(nèi)實訓基地建設還有待加強和擴展。大多數(shù)中職院校只為畢業(yè)生提供三個月的校外頂崗實習時間，這必然無法滿足發(fā)展學生核心素養(yǎng)的需求。

（四） 未能做好實訓效果評價工作

中職機械類專業(yè)實訓活動效果評價工作是非常重要的教學環(huán)節(jié)，而大多數(shù)教師都忽視了這一工作，不重視實訓效果評價內(nèi)容，沒有根據(jù)客觀的評價結果來總結更為有效的活動設計方法。

二、 中職機械類專業(yè)學生核心素養(yǎng)的活動設計方案

（一） 立足于教學目標

教師在設計機械類專業(yè)學生核心素養(yǎng)活動的過程中應該立足于三大教學目標，鼓勵學生積極、自主地參與機械類實訓活動，指導學生正確、安全地進行實踐操作，分析自身的技能欠缺，合作完成實訓作業(yè)。此外，在教學過程中，教師應結合機械類專業(yè)課教材深入地分析課本知識，然后通過多方位、多角度的形式設計教學活動，比如，知識搶答、游戲互動、問題競賽等形式，全面提高學生的思維創(chuàng)造性和知識靈活運用性以及多角度的空間想象力，使得學生的實際動手操作能力和創(chuàng)新能力得到更好的提高。

（二） 創(chuàng)新教學設備技術

中職院校應加大對教學設備技術的投資基金，大力支持機械類專業(yè)教學活動的發(fā)展。教師可以協(xié)同學生一起研究和修復教學技術設備，設計有創(chuàng)新意義的實踐活動，發(fā)揮教學設備技術的最大價值，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和設備維護意識。

（三） 提升實訓教學效果

提升實訓教學效果，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，不僅要廣泛開辟校內(nèi)外實訓基地，而且還要促進機械類專業(yè)實訓活動流程精細化。從宏觀的視角來分析，機械類專業(yè)實訓教學組織流程分為三步，即課前組織、課間組織和課后組織。課前組織特指上課鈴聲之前的組織，實訓教學活動的課前組織要求學生在鈴響之后要立刻穿戴整齊，備好勞保用品，實訓組長要引導組員排好隊，并清點人數(shù)，向教師報告是否存在缺勤人員。這樣能夠培養(yǎng)學生的紀律意識和安全文明意識，教導學生保持尊重教師的良好習慣。

課間組織是機械類專業(yè)實訓教學的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)又分為四個步驟，分別是做好教學準備工作、做好入門指導工作、耐心進行巡回指導性練習、做好整理工作。其中，做好教學準備工作需要記錄每次的考勤狀況，編撰完整的實訓日志，科學分組，安排好每一個工位，分發(fā)劃針、樣沖、鋼直刀、壁刀、手鋸、麻花鉆、游標卡尺、萬能角度尺、粗銼、精銼、多用扳手等各種工具和各種文獻資料，并做好紀律教育工作。進入入門指導活動以后，教師要指導學生認知本次實訓任務，了解實訓要求、實訓步驟以及如何分析工藝、選擇材料、判斷質(zhì)量是否達標和選用設備技術等。教師在進行示范性操作時，必須明確操作要領和需要注意的安全事項。對于巡回指導性練習活動，教師要以此指導學生了解工位，熟悉機械操作技術方法與工藝流程，幫助學生解讀疑問，教導學生掌握突發(fā)事件的處理方法，提醒學生及時報告重要事項。整理工作通常是實訓課堂即將結束時的工作，在這一階段，教師應指導學生清潔本次實訓活動所使用的機械設備，然后將其歸倉和復位，打掃實訓場地，完成關電、關機、關扇、關窗、關門等“五關”，編撰完整的“工具設備使用記錄”。課后組織的目標是判斷和檢測學生是否掌握了專業(yè)理論知識、機械類專業(yè)操作技能與機械加工，幫助學生加強實訓要點，積累有效的實訓經(jīng)驗，并編撰本次的實訓報告，做好課后輔導。需要注意的是，實訓報告屬于學生參與機械類專業(yè)實訓活動的重要材料，內(nèi)容應包括本次機械類專業(yè)實訓課題、教學活動的目標、所需要的機械設備和儀器、操作過程、安全要點、實訓體會、教師的評價和小組綜合成績評價等。

（四） 做好實訓效果評價工作

對于最終的教學評價工作，教師理應細分評價程序，提升評價工作的全面性與客觀性，從客觀的角度來分析，教學評價工作是由一系列具有先后次序的工作組成的，一般包括確定評價標準、實施評價、全面評價、評價面談和確定改進方案。在確定評價標準時應注意評價標準必須要客觀，不能過高或者過低;在實施評價時，應明確這一階段的教學工作是將工作的實際情況與評價標準進行比較，并發(fā)現(xiàn)需要改進的問題;進行評價面談時，應做到坦誠溝通，做好師生之間與學生之間的交流工作，改善評價方案，制定最科學的評價標準。在確定改進方案時需要對原方案進行改進，使之更加切合實際。

三、 結語

綜上所述，提升機械類專業(yè)教學質(zhì)量，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，引導學生熟練掌握機械操作與加工技術及其操作方法，靈活使用理論知識，培養(yǎng)高素質(zhì)實踐人才，教師理應立足于機械類教學目標，培養(yǎng)學生的安全生產(chǎn)意識，加強學生對未來職業(yè)技能的了解，引導學生客觀評價自己的能力，及時反思實訓過程，通過小組合作評價活動塑造學生的合作能力和團隊精神，培養(yǎng)學生的紀律意識;創(chuàng)新教學觀念，樹立新理念，做好理論教學與實踐教學的銜接工作;細化機械類專業(yè)實訓教學組織流程，并做好教學評價工作。

參考文獻：

[1]王春蕾.試論中職機械制造和自動化專業(yè)教學問題與對策[J].科學技術創(chuàng)新，2016（24）：62.

作者簡介：

王志梅，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市職教中心。