探討如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力

摘要：在目前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生的計(jì)算能力是教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中最重要的一部分。一直以來，數(shù)學(xué)科目都非常重視對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高，所以其始終作為學(xué)生的一種基礎(chǔ)能力存在。為了能夠切實(shí)的對學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行提高，需要教師在對教材充分了解的基礎(chǔ)之上，采取各種各樣有效的科學(xué)合理的教學(xué)方法。故此，本文就如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力做詳細(xì)的闡述，同時(shí)作者也會在文中分享一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就學(xué)生計(jì)算能力的提高談?wù)勛约旱目捶?，希望能夠給讀者以啟迪。

關(guān)鍵詞：提高;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力

一、 前言

對學(xué)生在計(jì)算方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中始終要堅(jiān)持和貫徹的。計(jì)算能力要展開兩個(gè)方面的訓(xùn)練，第一是計(jì)算的基本技能，二是要針對性的計(jì)算訓(xùn)練。但是這都是需要教師在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中進(jìn)行不斷的總結(jié)，對教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，這樣學(xué)生的計(jì)算能力才能夠有實(shí)質(zhì)性的提高。計(jì)算能力無論是現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)還是今后在社會上都顯得十分有用處，因此，教師需要對此做仔細(xì)的思考。下面做幾點(diǎn)說明。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的意義

從學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來看，小學(xué)接受教育和學(xué)習(xí)的時(shí)間是最長的。但是在這個(gè)階段的學(xué)生，同時(shí)也是年齡最小的。所以說小學(xué)生如果能夠在這個(gè)時(shí)期及時(shí)的培養(yǎng)某些能力以至于非常熟練，那么對于學(xué)生將來的發(fā)展都是非常有用的。如果說在小學(xué)期間，學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)于數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，那么下階段的學(xué)習(xí)就會造成困擾，甚至阻礙學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。計(jì)算能力就是這樣一種體現(xiàn)，他通過推理和計(jì)算能夠促進(jìn)學(xué)生智慧和思維的全方面提高，在實(shí)際的生活中應(yīng)用也非常廣泛。所以培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力具有個(gè)人和社會層面的雙重意義。

三、 當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀分析

（一） 缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣

這是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的通病。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：首先是學(xué)生在遇到計(jì)算題的時(shí)候，沒有對計(jì)算題進(jìn)行詳細(xì)的分析，一部分學(xué)生們認(rèn)為自己會做這些題，只要方法掌握了，算不算都沒有什么必要。這樣形成了眼高手低的不良的壞習(xí)慣，長期下去，遇到計(jì)算題就避開，不做詳細(xì)運(yùn)算，只會惡化個(gè)人學(xué)習(xí)情況。其次就是做計(jì)算題草稿的時(shí)候，只是知道一味的計(jì)算，但是卻不注意在草稿紙上的排版，導(dǎo)致了計(jì)算了很久之后想尋找前面的步驟過程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)整個(gè)草稿紙已經(jīng)是密密麻麻的一片，完全分不清。

（二） 對各種計(jì)算工具的過分依賴

如今，科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，各種各樣的計(jì)算輔助工具也出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中。在給學(xué)生們帶來計(jì)算方面的便利的同時(shí)，殊不知也存在著潛在的危害。學(xué)生們長期運(yùn)用計(jì)算機(jī)，沒有自己親自動手去分析題目，去思考題目應(yīng)該怎么計(jì)算。過度的依賴計(jì)算工具看似提高了計(jì)算的效率，實(shí)則是沒有學(xué)習(xí)到半點(diǎn)知識，并且原本學(xué)習(xí)過的計(jì)算方法也會在這樣的情況下逐漸被遺忘。學(xué)生的計(jì)算能力由此大大下降。

（三） 基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固

無論做什么事，學(xué)習(xí)什么樣的知識，都必須要有一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。這樣才能夠把控后面的學(xué)習(xí)不至于出現(xiàn)大的差錯，這樣建立起來的數(shù)學(xué)大廈才不會傾倒。比如說我們在小學(xué)階段講到的整數(shù)四則運(yùn)算法則，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算以及相關(guān)的簡便算法等等，這些都需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的掌握和記憶，只有這些基礎(chǔ)知識過關(guān)了，才能夠提高計(jì)算能力。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力提升的措施

（一） 注重學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生在這個(gè)年齡段雖然在思維上可能還不及其他階段，但是他們好奇心強(qiáng)，并且好動。教師可以利用學(xué)生們的這些特點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)學(xué)上的題目包裝，使得數(shù)學(xué)的計(jì)算題以一種學(xué)生們非常感興趣的方式出現(xiàn)，這樣學(xué)生對于計(jì)算訓(xùn)練的興趣才能夠被激發(fā)出來。比如說我們在學(xué)習(xí)到小數(shù)的運(yùn)算的時(shí)候。教師可以以生活中的買菜和買文具為例，讓小學(xué)生們進(jìn)行自由組合分組，提出問題，將某些東西當(dāng)成文具和蔬菜定價(jià)，成員之間為了買到教師規(guī)定的物品就必須學(xué)會計(jì)算價(jià)錢。支付多少錢，別人該找多少錢，這些都是需要計(jì)算的。這樣的一種生活場景與學(xué)生們能夠產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生們的興趣，不至于枯燥。既能夠提高實(shí)踐能力，還可以提高計(jì)算能力。

（二） 加強(qiáng)口算能力及計(jì)算技巧的培養(yǎng)

口算是計(jì)算能力的基礎(chǔ)，每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該熟練的掌握這種技能和擁有這種能力?？谒隳芰Φ奶岣吣軌驇椭鷮W(xué)生大腦始終保持活躍，反應(yīng)更加迅速。教師可以對學(xué)生們展開一些口算的小組競賽，教師給學(xué)生們組成的小組出一些特定知識板塊的計(jì)算題，讓小組之間進(jìn)行口算競賽。哪個(gè)小組算得又快又準(zhǔn)，就獲得勝利。這樣的比賽一舉多得，對提高學(xué)生計(jì)算能力十分有幫助。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

改變學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。教師要對學(xué)生要求嚴(yán)格，遇到計(jì)算題一定要親自動筆算，只有自己算過才會有印象，才會得到心里體會。另外在學(xué)生打草稿的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該注重草稿的版面，這樣便于檢驗(yàn)的時(shí)候順藤摸瓜，避免不必要的計(jì)算錯誤。

五、 結(jié)語

綜上所述，教師在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，只有通過培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算興趣，對口算訓(xùn)練加強(qiáng)，才可以使得學(xué)生的計(jì)算能力真正的獲得提高。提高小學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該貫徹學(xué)生們的整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，教師要跟學(xué)生們一起努力，一起進(jìn)步。

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作者簡介：

蘇濤，四川省江油市，四川省江油市太平鎮(zhèn)第三中心小學(xué)校。