創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

摘要：新課標(biāo)對于小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，因此小學(xué)語文老師課堂中就需要注意進(jìn)行一定的教學(xué)創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)手段，本文就具體實(shí)例談?wù)剟?chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;教學(xué)創(chuàng)新

隨著我國國際化水平的提高，中華文化也開始受到世界人民的廣泛關(guān)注，語文教育承載著中華文化，對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的作用。隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步推行，學(xué)校教育也越來越重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提出，小學(xué)語文教學(xué)要改革和創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文老師就需要進(jìn)行一定的教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變自己的教學(xué)觀念，通過這種方式來更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中就需要注意創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文老師應(yīng)該如何更好地進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、 結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，打破單一的課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)手段，幫助提高課堂教學(xué)效率。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的使用，可以結(jié)合圖片、視頻、音頻等方式，豐富學(xué)生在學(xué)習(xí)中的視聽感受，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思考和理解。因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課本中《燕子》的時(shí)候，現(xiàn)在很多學(xué)生可能都沒有見過小燕子，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也很難根據(jù)文字想象出燕子的外形，文中對于小燕子的外形進(jìn)行了比較生動(dòng)的描寫，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解閱讀文本，老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示燕子的圖片，這樣可以給學(xué)生更加直觀的感受，幫助學(xué)生更好地理解。通過結(jié)合多媒體技術(shù)，可以有效豐富傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行，學(xué)校教育也越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也就意味著，在課堂教學(xué)中，小學(xué)語文老師除了要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的知識，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這樣才有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在具體的課堂教學(xué)中，小學(xué)語文老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開展一些好玩有趣的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩愛動(dòng)的年紀(jì)，在這個(gè)時(shí)候開展適當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了他們的天性，滿足了他們快樂學(xué)習(xí)的語言，并且可以有效提高他們對于語文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行這些實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，自身的能力也得到了一定的提高和鍛煉。比如說，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課本中《趙州橋》的時(shí)候，這篇文章講的是趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，并贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生閱讀有關(guān)于描寫趙州橋的文字，然后讓一些學(xué)生到黑板上，根據(jù)課本的文字描述，結(jié)合自己的理解，畫出這個(gè)橋的圖片，同一段文字，閱讀的角度不同，學(xué)生的理解能力不同，畫出的橋也就會(huì)不一樣。這個(gè)時(shí)候老師再給學(xué)生看趙州橋的圖片，讓他們跟自己想象的圖片進(jìn)行對比，通過各種方式，可以有效提高學(xué)生的理解和感悟能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)語文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到課堂教學(xué)中，也可以有效提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。除了在課文教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)之外，老師還可以結(jié)合課本上的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)，設(shè)置一些好玩有趣的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中，可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，比如說，老師為了增加學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，可以開展“需要知道的傳統(tǒng)文化宣講”活動(dòng)，讓學(xué)生到臺上分享自己所知道的一些傳統(tǒng)文化，老師需要給學(xué)生講解傳統(tǒng)文化的重要性，讓學(xué)生了解到更多有關(guān)于我國的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而能夠自覺保護(hù)傳統(tǒng)文化，提高自身的文化自信和文化自覺。通過開展語文實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

三、 開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)指的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生為了完成一個(gè)共同的目標(biāo)而采取合作的方式進(jìn)行，在社會(huì)生活中，每個(gè)人的力量都是有限的，只有學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作，才能進(jìn)一步提高自己的工作效率，并且在這個(gè)過程中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此在課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語文老師可以先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生合理劃分學(xué)習(xí)小組，然后再給學(xué)生布置一些合作型的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過進(jìn)合作學(xué)習(xí)，意識到與他人合作的重要性，進(jìn)而在之后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠自覺主動(dòng)地與他人進(jìn)行合作。比如說，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文課本中“感受多彩春天”教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)于春天的不同特征，可以拍一些照片，也可以去尋找一些嫩芽小草等等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)人的力量是有限的，需要能夠與他人合作，才能得到更多的信息，因此這就有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生與他人合作的能力。

四、 結(jié)語

總之，新課標(biāo)對于小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，因此老師在課堂教學(xué)中，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)手段，以提高教學(xué)的有效性。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解課文，可以開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以開展小組合作學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：

羅湘君，四川省達(dá)州市，四川省達(dá)州市達(dá)川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。