試論初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要：在初中各個科目的教學(xué)過程中，化學(xué)教學(xué)的學(xué)科難度相對較大。這是因為化學(xué)的知識、原理比較抽象，而且初中也不具備大量進行化學(xué)實驗的條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。本文對初中化學(xué)教學(xué)存在的問題進行分析，并對改進教學(xué)的策略進行探討，提供了好的教學(xué)建議，給初中化學(xué)教育工作者帶來了新的啟發(fā)和思考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);問題和對策

初中階段，學(xué)生首次接觸化學(xué)方面的知識點，可以說打開了認(rèn)知的一個新的領(lǐng)域。但是由于化學(xué)的很多原理和知識點比較生澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面有不小的難度。為了切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須要針對初中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的難點問題去想對策、想辦法。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中的難點問題

（一） 初中沒有足夠的教學(xué)條件

化學(xué)學(xué)科中無論是各種化學(xué)式，化學(xué)原理，還是各種元素、各種材料的認(rèn)知，都需要借助一些直觀的方式來呈現(xiàn)、來了解。但是由于條件限制，很多學(xué)校根本不具備這樣充足的教學(xué)條件。有很多學(xué)校沒有專門的實驗室，甚至連基本的實驗器材都很缺乏;而且類似白磷、硫酸等很多物質(zhì)都是消耗品，如果用來做實驗的話就會增加不少的教學(xué)經(jīng)費。因此很多學(xué)校對于化學(xué)用品的使用有限定，只允許老師采用少量材料作為實驗，根本不允許學(xué)生去操作。這樣一來，學(xué)生很難對各種材料的性狀、特點進行充分的辨認(rèn)，更談不上靈活使用。

（二） 化學(xué)實驗具有一定的危險性

除了材料、設(shè)施有限之外，化學(xué)實驗本身的危險性也是影響教學(xué)效果的一個重要因素。因為很多化學(xué)實驗需要用到加熱裝置或者鹽酸、硫酸等各種腐蝕性物質(zhì)，而很多學(xué)生本身的經(jīng)驗不足，這就很容易在操作中出現(xiàn)失誤和危險。舉個簡單的例子，我們進行制取氧氣的實驗，那就需要架設(shè)試管支架，安裝瓶塞和導(dǎo)管，最關(guān)鍵的是要用到酒精燈。如果學(xué)生對操作步驟不熟悉，可能就會在使用酒精燈的時候燒傷手，或者導(dǎo)致酒精燈翻倒，酒精泄漏。從安全的角度考慮，很多學(xué)校也會縮減做實驗的數(shù)量。

（三） 傳統(tǒng)教學(xué)方式太枯燥乏味

化學(xué)這種學(xué)科的特征就是要讓理論與實踐相結(jié)合，因為很多化學(xué)物質(zhì)的特性或者化學(xué)反應(yīng)的原理就是在實驗、實踐中逐漸摸索出來的。課堂教學(xué)脫離了實踐去談理論，這本身就是一種缺陷。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一、枯燥，老師只是灌輸各類知識點，學(xué)生學(xué)起來也會很死板，不能進行靈活的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生的興趣也大大降低，甚至對化學(xué)產(chǎn)生一定的排斥心理。

二、 提高初中化學(xué)教學(xué)成果的有效對策

（一） 做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高基本投入

化學(xué)中所用到的酒精燈、試管、燒杯、燒瓶、坩堝，或者高錳酸鉀、氫氯化鈉、硫酸銅、氯化鈣等各類物質(zhì)，基本上都是日常生活中很少見的。如果沒有實物進行觀察參照，學(xué)生想要透徹了解相關(guān)知識并不容易。因此，雖然進行化學(xué)實驗具有一定的危險性，且各類物資的采購會造成一定的成本壓力，但還是要適當(dāng)?shù)丶哟蟛少復(fù)度耄瑑涓嗖煌愋偷脑牧瞎┙虒W(xué)使用。這是進行化學(xué)教學(xué)的目的使然，而不能單純從節(jié)控成本的角度去考慮。

（二） 多做分組式實驗演練，增強學(xué)習(xí)效率

在化學(xué)教學(xué)中，實驗還是必須要做的。不過為了保證實驗的效果，老師可以先對各個實驗的步驟、流程進行強調(diào)，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了實驗操作的每一個細節(jié)。在此基礎(chǔ)上分組進行實驗演練。學(xué)生可以3-5個人一組，大家按照預(yù)定的流程去做實驗，觀察實驗結(jié)果，體驗各種器具、溶液的使用方法和性狀特征。除了在實驗過程進行分組之外，也要做好分組實驗成果的跟蹤和反饋。老師可以抽選不同組的學(xué)生作為代表，描述自己對于實驗的看法和心得，或者描述某類物質(zhì)的特性。通過這樣一個交流的過程敦促大家認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，不要荒廢了實驗材料和時間卻沒有什么收獲。

（三） 豐富教學(xué)方法，加強思維發(fā)散，提高趣味性

化學(xué)所學(xué)到的知識其實和人們的日常生活是有著緊密的聯(lián)系的。只不過很多老師在教學(xué)中過于看重相關(guān)知識本身，反而忽略了化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師不妨從日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象說起，引導(dǎo)學(xué)生去思考化學(xué)的作用和意義，帶領(lǐng)大家去探尋化學(xué)知識的秘密。要善于激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲，而不是去做單方面的知識灌輸。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中解答了疑惑，那種收獲感和成就感會更高，對于相關(guān)知識、原理的印象也肯定更加深刻。

三、 結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)有它的難點，但也并非不能突破。從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率考慮，要適當(dāng)加大教學(xué)物資的投入，同時做好化學(xué)實驗的引導(dǎo)和規(guī)范，提高化學(xué)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。只有這樣才能讓中學(xué)生更好的理解各類化學(xué)知識、化學(xué)原理，打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，達到更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

盧遠梅，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貞豐縣北盤江鎮(zhèn)牛場中學(xué)。