社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)

周艷查

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引導(dǎo)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，有助于提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。教師質(zhì)量的提升關(guān)系著中國教育的發(fā)展和未來。青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況中存在諸多問題，本文在分析問題原因之后，就如何運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引導(dǎo)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;青年教師;師風(fēng)建設(shè)

一、 我國青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一） 教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)有待提升

教師的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系著教師的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提升。教師職業(yè)素養(yǎng)的缺失使其在教育活動(dòng)中缺乏責(zé)任感。教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量也會(huì)受到一定的影響。教師是學(xué)校的代表，是學(xué)生的榜樣，其一言一行都體現(xiàn)著教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的精神面貌。教師職業(yè)素養(yǎng)的缺失不利于形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)也會(huì)影響學(xué)校的形象。積極提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師在教育活動(dòng)中傳遞正能量。

（二） 學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，如果缺失了終身學(xué)習(xí)、不斷奮斗的精神，我們就會(huì)被社會(huì)淘汰。青年教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步和文化發(fā)展的速度。很多教師缺乏上進(jìn)心，沒有積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，行為較為懶散，不愿接受新鮮事物和新的思想。這不僅影響了其自身水平的提升，同時(shí)在教育活動(dòng)當(dāng)中也很難創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，影響正常的教學(xué)活動(dòng)。在全民健身的熱潮中，初中體育青年教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，讓專業(yè)技能和自身素養(yǎng)適應(yīng)世道的要求，愛崗敬業(yè)勇于攀登。

二、 此類困境出現(xiàn)的原因

（一） 經(jīng)濟(jì)因素的沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和東西方文化的交流。很多教師受西方文化的影響，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐中，懷著功利的心。這種功利心的驅(qū)使之下，教師更加在乎自身的感受，而忽略了教育的意義和出發(fā)點(diǎn)。這樣的教學(xué)態(tài)度十分不利于青年教師的成長。教師應(yīng)該時(shí)刻銘記自身的責(zé)任和義務(wù)，不在經(jīng)濟(jì)浪潮中迷失自我，自覺抵制經(jīng)濟(jì)壓力和外部誘惑，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀嚴(yán)格要求自己，形成正確的三觀，肩負(fù)起教育的責(zé)任對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

（二） 理想信念的缺失

理想信念是指引人生的燈塔。一個(gè)擁有堅(jiān)定的理想信念的教師是學(xué)生們的榜樣，也是今年教師隊(duì)伍中的佼佼者。現(xiàn)代社會(huì)許多青年教師理想信念缺失，沒有基本的職業(yè)責(zé)任感，行為作風(fēng)消極，人生態(tài)度渾渾噩噩。教師在教學(xué)活動(dòng)中以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，缺乏職業(yè)責(zé)任感。自身的行為懶散隨意為學(xué)生造成了不良的影響，學(xué)生一旦對(duì)某一教師的某種行為印象深刻，就會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)甚至?xí)绊懙綄W(xué)生三觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生思想和認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)秉承敬業(yè)精神，規(guī)范個(gè)人的行為，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)嚴(yán)格要求自己。

三、 青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

（一） 教師是學(xué)生的榜樣

教師的言談舉止和行為對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生深刻的印象，嚴(yán)重影響著學(xué)生三觀的培養(yǎng)，尤其是在高等教育階段，正是學(xué)生形成三觀的重要時(shí)期。對(duì)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)是讓教師樹立良好的形象，為人師表，為學(xué)生做榜樣。無論是在哪個(gè)教育階段學(xué)生對(duì)教師都可能存在模仿的行為，教師的言行具有引導(dǎo)性的作用。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師注重自身的形象，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立一個(gè)正確的榜樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)和帶動(dòng)下，形成積極向上的人生態(tài)度。樹立正確的三觀，形成健康的心理，為日后的學(xué)習(xí)與工作打下基礎(chǔ)。

（二） 教師是學(xué)校的代表

學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展和教育實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開教師的指導(dǎo)。教師的行為水平和行為方式嚴(yán)重影響著學(xué)校的精神面貌，教師就是學(xué)校的代表，代表著學(xué)校的風(fēng)氣和風(fēng)貌。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師的行為決定了學(xué)校在生活中的影響。人們會(huì)透過教師的行為舉止，去窺探一個(gè)學(xué)校的教育水平和教育方式，因此加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，在一定意義上促進(jìn)了學(xué)校風(fēng)貌的建設(shè)，為學(xué)校形成良好的風(fēng)氣和名譽(yù)形象助力。

（三） 傳承精神文明的必經(jīng)之路

文明精神與傳統(tǒng)美德，需要每一位國人去傳承和繼承。教師在傳承精神文明的道路上發(fā)揮著不可或缺的作用。規(guī)范教師的言行，樹立良好的師德師風(fēng)，是被教師傳承精神文明，提供可能到時(shí)要注重自身的行為規(guī)范。樹立時(shí)代的榜樣，為學(xué)生和社會(huì)傳播正能量。

四、 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

（一） 建設(shè)精神文化環(huán)境

在進(jìn)行今年教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，就要以社會(huì)主義核心價(jià)值的為引導(dǎo)，幫助教師們形成精神文化環(huán)境，從日常生活和教育活動(dòng)中影響教師的行為和思想。讓教師在教學(xué)實(shí)踐中身體力行的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)?？梢越M織初中青年體育教師進(jìn)行精神文明評(píng)比，評(píng)比秉承公平公正的原則，在良性競爭的環(huán)境中促進(jìn)教師的成長，構(gòu)建自由和諧的成長環(huán)境。

（二） 融入物質(zhì)文化環(huán)境

環(huán)境的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比思想道德的灌輸更容易感染青年教師。物質(zhì)文化環(huán)境也是校園文化的重要組成部分。校園的物質(zhì)文化環(huán)境，包括樹木綠化，宣傳欄的布置，建筑物的設(shè)計(jì)理念等等。規(guī)范的校園設(shè)計(jì)和有內(nèi)涵的校園建筑，能夠讓教師在日常生活中感受校園文化的魅力。校園的物質(zhì)文化環(huán)境也要滲透著社會(huì)主義核心價(jià)值理念。名人雕塑的布局等均體現(xiàn)核心價(jià)值的意義。學(xué)?？梢栽诓賵龅忍幵O(shè)計(jì)標(biāo)志性建筑，將體育精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，讓青年教師在日常工作中感受核心價(jià)值觀的重要性。

（三） 構(gòu)建制度文化環(huán)境

學(xué)校建立良好的監(jiān)督機(jī)制和管理制度，以社會(huì)主義核心價(jià)值為指導(dǎo)建設(shè)。校園制度文化環(huán)境，形成一套自身的管理體系，讓教師在制度環(huán)境中，優(yōu)化自身的行為，進(jìn)行自我約束，自我管理，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。在進(jìn)行制度建設(shè)時(shí)，要秉承著核心價(jià)值觀的中的公平公正的理念，給予青年教師更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。形成校園良性競爭的環(huán)境，讓青年教師在提升自我。將愛國，敬業(yè)，誠信，友善等準(zhǔn)則納入自身要求的標(biāo)準(zhǔn)。給予青年教師更多的發(fā)展空間，讓教師在自由的環(huán)境中，創(chuàng)新教育思路，形成新的教育方法，推進(jìn)社會(huì)主義教育的發(fā)展。

（四） 形成行為文化環(huán)境

學(xué)博為師，德高為范。學(xué)校的行為文化建設(shè)也是促進(jìn)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的重要一步。行為文化的載體是教師，教師的行為習(xí)慣，生活方式，社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)校行為文化中的重要組成部分。

五、 結(jié)束語

在這個(gè)氛圍當(dāng)中，教師之間互相影響，教師也為學(xué)生樹立起榜樣。行為文化環(huán)境體現(xiàn)在課堂中，體育課堂應(yīng)該給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，教師可以用體育文化和體育精神感染學(xué)生。體育教師在專業(yè)技能方面也要不斷探索，日益進(jìn)取，用開放包容的心態(tài)對(duì)待體育文化。

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作者簡介：

周艷查，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市盤州市新民鎮(zhèn)中學(xué)。