淺談初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代后，社會(huì)的發(fā)展需要更多的人才來推進(jìn)，因此人才也面臨著更大的挑戰(zhàn)。要完成好這一點(diǎn)，教育界在教育工作方面也要下更大的功夫，尤其是在基礎(chǔ)教育中打好地基。信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的深度融合是初中課程改革的重點(diǎn)，也是強(qiáng)化學(xué)生們的課堂參與、提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性、培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的需要。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化實(shí)驗(yàn);拓寬內(nèi)容;重視實(shí)踐

利用現(xiàn)代化的信息教育手段能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)中相對(duì)抽象、難以理解的化學(xué)反應(yīng)和知識(shí)通過多媒體、模擬實(shí)驗(yàn)等形象直觀地展示給學(xué)生，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能夠有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果，從而為學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，為教育提供了豐富的資源，也為教育開辟了廣闊的前景，給教學(xué)帶來革新的機(jī)會(huì)，為學(xué)科教學(xué)信息化、素質(zhì)化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、 注重課堂教學(xué)的生動(dòng)化

我們的初中化學(xué)教學(xué)普遍為考試而服務(wù)，所以傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)通常以理論教學(xué)為主，學(xué)生不可避免地陷入茫茫的題海之中，造成學(xué)生漸漸失去創(chuàng)新能力和思維能力，作為一種全新的教學(xué)手段和方法，信息技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力等方面具有十分明顯的作用，所以在化學(xué)教學(xué)過程中積極的引入信息化技術(shù)具有十分重要的意義。

二、 注重創(chuàng)新能力與思維的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)多以大量的練習(xí)來完成對(duì)知識(shí)的鞏固和掌握，這也是學(xué)生為什么抵觸化學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要因素之一。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中為了讓學(xué)生掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)經(jīng)常采用大量重復(fù)性的練習(xí)來加以鞏固，卻沒有重視學(xué)生這一階段的心理特征，造成教學(xué)變得枯燥乏味，這與學(xué)生好奇心重、探究能力強(qiáng)的心理特征相沖突。其次，我們的化學(xué)練習(xí)不應(yīng)該被局限在課本里，我們可以利用“生活化”的方式來進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的練習(xí)。

三、 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

在初中化學(xué)課堂上，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示需要大量的時(shí)間。在這種情況下，教師可以使用flash向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在鐵生銹的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，鐵產(chǎn)品在現(xiàn)實(shí)生活中生銹需要很長時(shí)間。教師使用flash直觀地演示鐵生銹的過程，使學(xué)生快速了解鐵生銹的發(fā)生過程，了解鐵生銹過程中化學(xué)物質(zhì)的變化和重組。另外，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)是危險(xiǎn)的。例如，當(dāng)CH4和H2的純度低于固定值時(shí)，就會(huì)發(fā)生爆炸。所以課堂上不允許演示此類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師可以用flash多媒體講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有了深刻的了解，而且避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)。有些實(shí)驗(yàn)沒有明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化用肉眼是看不見的。此時(shí)教師可以通過動(dòng)畫的方式向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更容易理解物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。

四、 優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)的融合不僅可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，還可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳制作》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生明確制作二氧化碳?xì)怏w所用到的裝置，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，可以通過多媒體動(dòng)畫的方式列出相似的裝置，比如制作氧氣的裝置、只有試管沒有導(dǎo)管的裝置、酒精燈加熱裝置等。學(xué)生根據(jù)教師列出的畫面內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行篩選，同時(shí)又根據(jù)加入不同稀釋溶液而出現(xiàn)的不同反應(yīng)判斷出通過哪種方式下二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的效率更高。另外，教師再向?qū)W生設(shè)置問題，比如在制作過程中怎樣繼續(xù)往試管中加入稀鹽酸。學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行小組討論，也能通過多媒體視頻的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的鞏固，最終強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力。

五、 拓寬教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的深度

當(dāng)前，我國各個(gè)版本的初中化學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置都比較豐富多彩，老師采取灌輸式的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)停留在表層，另外，初中化學(xué)課程都是在初三開設(shè)，而初三學(xué)生又面臨著中考?jí)毫?，就有必要?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度擴(kuò)展，使得其能夠在考試中取得較好的成績。因此，教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)搜索更多的化學(xué)教學(xué)資料，使得學(xué)生能夠掌握到更多的化學(xué)知識(shí)。例如，在講解“燃燒”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集各年中考化學(xué)試題中有關(guān)燃燒的考點(diǎn)，這樣就能夠讓學(xué)生更加全面了解燃燒的條件、燃燒的特征等知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)掌握得更深，從而在考試中取得更好的成績。

六、 利用信息技術(shù)，改變教學(xué)方式

隨著信息技術(shù)在初中教學(xué)課堂的不斷應(yīng)用，初中化學(xué)也形成了新的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。信息能夠增加初中化學(xué)教學(xué)課堂的活力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生思維能力的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)熱情，推動(dòng)初中化學(xué)課堂教學(xué)的順利開展。例如教師可以利用信息技術(shù)開展微課教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解，以《空氣的成分》為例，教師可以提前將空氣對(duì)人類和自然界與重要意義，空氣是自然資源以及測定不同環(huán)境中空氣的成分方案等重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容錄成視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，提前明確課堂教學(xué)的主題，在課堂可以就微課視頻中的內(nèi)容展開討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在課下可以讓學(xué)生利用微課視頻有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠產(chǎn)生新的理解。

七、 重視實(shí)踐應(yīng)用，提高綜合能力

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)代初中教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。將信息技術(shù)同初中化學(xué)課程加以整合符合時(shí)代的發(fā)展需求，所以，學(xué)校應(yīng)該對(duì)此引起足夠重視，不斷豐富教學(xué)資源，從根本上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)同化學(xué)教學(xué)的有效整合。另外，信息技術(shù)同初中化學(xué)課程加以整合時(shí)，還應(yīng)該要求教師對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用引起高度重視，多與學(xué)生展開互動(dòng)交流，提升他們的實(shí)踐能力。

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。也不可全盤接受，要避免一些誤區(qū)，真正做到以先進(jìn)的思想與觀念為指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)科的聯(lián)系，突出學(xué)生主體性，與常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，這樣才能使其成為一種重要的輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正價(jià)值。

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作者簡介：

唐德軍，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣克度中學(xué)。