“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校教學(xué)管理策略研究

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校的教學(xué)管理帶來了一定的機(jī)遇，也面臨了一系列的挑戰(zhàn)。本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教學(xué)管理進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)改進(jìn)策略，希望對建設(shè)高水平的職業(yè)院校有所幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;教學(xué)管理

以培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)、更在乎學(xué)生的職業(yè)技能水平，是高職院校與普通本科大學(xué)的主要區(qū)別。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)給高職院校的教學(xué)管理提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校需要樹立新的教學(xué)理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行職業(yè)技能教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。

一、 高職院校教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)管理相結(jié)合面臨的機(jī)遇

目前，很多高職院校在教學(xué)管理中已經(jīng)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”取得了一定的進(jìn)步。通過教學(xué)管理平臺可以對學(xué)生、教師等情況做到實(shí)時(shí)查詢，在教學(xué)模式中應(yīng)用了微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)方式，提高了課堂的趣味性，學(xué)生在課后可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇地加強(qiáng)和鞏固知識點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，有一部分高職院校建立了校園主題網(wǎng)站、校園微信公眾號等，將學(xué)校的教學(xué)管理信息和校園建設(shè)信息發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，使教師、學(xué)生、家長都能第一時(shí)間了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，熟悉學(xué)校的教學(xué)管理方法，促進(jìn)教學(xué)管理順利實(shí)施。

（二） 存在的問題

由于高職學(xué)生對新鮮事物的接受能力比較強(qiáng)，自我約束能力有限，因此存在過度使用智能手機(jī)和電腦的情況，有的學(xué)生在課堂上玩游戲、刷網(wǎng)頁，影響了課堂秩序，有的學(xué)生經(jīng)常熬夜看電視、玩游戲，導(dǎo)致白天沒有精力學(xué)習(xí)，這些都大大影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。另一方面，很多高職學(xué)生心理承受能力差，大學(xué)離開父母在外獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活，容易產(chǎn)生心理落差，形成網(wǎng)絡(luò)依賴，加之學(xué)生的價(jià)值觀不成熟，容易受到外界的不良干擾，部分學(xué)生為了追求“網(wǎng)絡(luò)文化潮流”而對課堂教學(xué)帶有抵觸情緒，在課堂上與教師基本沒有任何互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理計(jì)劃難以有效地開展，教學(xué)效果不理想，給教學(xué)管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。

二、 高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新策略

（一） 提高教學(xué)管理信息化理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以數(shù)字化為主的高職院校教學(xué)管理模式實(shí)現(xiàn)了可共享、多向互動(dòng)等提升，減少了時(shí)間傳遞和不必要的資源浪費(fèi)，切實(shí)地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，大幅度提升了信息化管理。作為高職院校的教學(xué)管理人員，應(yīng)當(dāng)制定符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高信息化管理效率。同時(shí)加強(qiáng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理優(yōu)化的宣傳，讓教師與學(xué)生從根本上擺脫傳統(tǒng)認(rèn)知理念，認(rèn)識到新型教學(xué)方式的優(yōu)勢，建立信息化意識，為實(shí)現(xiàn)高水平的信息化教學(xué)管理做好充分的準(zhǔn)備。定期組織師生開展以“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理為主題的講座和培訓(xùn)，加強(qiáng)傳遞信息化理念，使廣大師生從觀念上對信息化教學(xué)管理有更深的認(rèn)知。配置專門的信息化技術(shù)人員組建專業(yè)的信息化管理團(tuán)隊(duì)，處理日常的技術(shù)問題，增強(qiáng)技術(shù)人員和教學(xué)管理人員的溝通，確保信息化教學(xué)管理的有效落實(shí)。

（二） 完善教學(xué)管理制度

高職院校應(yīng)當(dāng)重視制度建設(shè)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺給教學(xué)管理提供必要保障，使教學(xué)體制更加的靈活化、多樣化以及個(gè)性化。只有完善制度機(jī)制，各項(xiàng)管理計(jì)劃才能得到有效的落實(shí)。體制的創(chuàng)新需要高度的責(zé)任感，學(xué)校需要健全教師參與信息化教學(xué)管理機(jī)制，將基層教學(xué)納入學(xué)術(shù)性組織管理，與時(shí)代接軌，保質(zhì)保量地提升教學(xué)管理水平。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)在教學(xué)管理中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，高職院校需要健全內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建以督導(dǎo)評價(jià)為主、學(xué)生評價(jià)為輔的教學(xué)管理評價(jià)模式，注重過程評價(jià)、淡化結(jié)果評價(jià)，通過準(zhǔn)確、客觀的評價(jià)能掌握教學(xué)管理中存在的問題和不足，針對這些問題提出相應(yīng)的解決辦法，完善教學(xué)管理制度。只有改變以往的呆板體制，高職院校的教學(xué)管理才能真正順利地推進(jìn)、散發(fā)出活力。

（三） 搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)平臺

高職院?？梢猿浞掷谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”來設(shè)計(jì)全新的教育教學(xué)平臺，讓教師對學(xué)生的教育管理更加便捷，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的遠(yuǎn)程教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，具有更廣闊的空間，各種信息的采集更加方便和快捷，信息傳播也更加快速和多樣化，因此可以充分利用這些優(yōu)勢獲取各種信息和資源，為學(xué)校建設(shè)高水平的教育教學(xué)平臺提供便捷。教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”搭建教學(xué)云平臺，采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式，將教學(xué)資源和微課都上傳到平臺永久保存，創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)，方便學(xué)生與教師互動(dòng)，及時(shí)解決知識難題，做到隨時(shí)隨地投入學(xué)習(xí)。另外可以通過教學(xué)平臺豐富學(xué)習(xí)途徑和方法，發(fā)布創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)技能過硬的技術(shù)型人才。

（四） 完善激勵(lì)評價(jià)機(jī)制

高職院校要想實(shí)現(xiàn)高水平的教學(xué)管理必須完善信息化管理激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制可以促進(jìn)提升教師專業(yè)化素質(zhì)和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的數(shù)字化教學(xué)憑條。在教育管理過程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，對教師和學(xué)生的綜合評價(jià)與考核是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，合理利用信息資源與平臺，使教師和學(xué)生通過一系列考核機(jī)制對自身的綜合表現(xiàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識。教師對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握程度是校方要進(jìn)行監(jiān)督的重要部分，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)技能和多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的測評，對測評監(jiān)督的結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、 結(jié)語

綜上所述，高職院校的教學(xué)管理人員應(yīng)該抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大環(huán)境，采取有效手段，針對存在的問題進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從提高教學(xué)管理信息化理念、完善教學(xué)管理制度、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)平臺和完善激勵(lì)評價(jià)機(jī)制等多方面入手，不斷完善信息化建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)管理提供有力的保障。

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作者簡介：

黃章瓏，湖北省孝感市，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。