把抽獎(jiǎng)游戲帶進(jìn)課堂

張樹芳

當(dāng)你滿懷興致地走上講臺(tái)準(zhǔn)備上課時(shí)，如果學(xué)生仍然沒有安靜下來(lái)，課室里仍是熱鬧非凡，你是否會(huì)覺得自己的威嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)？其實(shí)，這表面上是紀(jì)律問題，實(shí)則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)你的課堂缺乏足夠的興趣。作為教師的我們，怎樣才能使學(xué)生喜歡上課？

課堂上，如果沒有什么激勵(lì)機(jī)制的話，大部分同學(xué)無(wú)法產(chǎn)生充足的動(dòng)力。從心理學(xué)角度來(lái)看，十歲左右的孩子，能保持專注的時(shí)間大概只有二十分鐘左右。如果要他們做到整節(jié)課都認(rèn)真，除非有一些特別的辦法。

這一年來(lái)，我嘗試了很多辦法，如給學(xué)生蓋印章、贈(zèng)送表?yè)P(yáng)信、點(diǎn)名提醒不認(rèn)真的同學(xué)、增加任務(wù)等等。也許是這些辦法過于老套的原因，孩子們興趣不大。我想，必須找一些富有新意的東西來(lái)吸引學(xué)生不可。

學(xué)期一開始，我布置了幾項(xiàng)做手抄報(bào)的作業(yè)，要求孩子們利用周末時(shí)間完成任務(wù)，把孩子們的手抄報(bào)按照質(zhì)量高低分成三個(gè)等次，并請(qǐng)家委幫忙購(gòu)買并發(fā)放了一些獎(jiǎng)品。領(lǐng)到獎(jiǎng)品的同學(xué)都異常興奮，做手抄報(bào)的積極性也一次比一次高，質(zhì)量也一次比一次好。

頒獎(jiǎng)完后，還有部分獎(jiǎng)品沒有發(fā)完。有一天，我突發(fā)奇想，把余下的獎(jiǎng)品用抽獎(jiǎng)的方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。我將一張紅紙剪成紙條，里面寫上：飲料、餅干、作業(yè)本、筆、筆芯、筆記本、作文本、小麻花、書法紙、夾子、杯子、臺(tái)歷……甚至把女兒的棉花糖、棒棒糖、牛奶也當(dāng)作獎(jiǎng)品，還把一部分紙條寫上“繼續(xù)努力”。然后，請(qǐng)那些在課堂上表現(xiàn)出色、獲得老師表?yè)P(yáng)較多的十多名同學(xué)下課后來(lái)我辦公室抽獎(jiǎng)。

孩子們聽到上課認(rèn)真可以抽獎(jiǎng)的消息，一個(gè)個(gè)都打起了精神。朗讀課文時(shí)，他們那異口同聲的讀書聲，是我從教以來(lái)聽過的最響亮的;我布置的默寫任務(wù)，同學(xué)們以最快速度行動(dòng)，完成以后舉手，小手幾乎是齊刷刷地一起舉起來(lái)。以前可能要一節(jié)課才能完成的任務(wù)，這一次絕大部分同學(xué)只用了十幾分鐘就完成了。以前要大聲呼喚才能安靜下來(lái)，現(xiàn)在只要我一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神就可以指揮孩子們了。以前需要老師提醒的不太自覺的個(gè)別同學(xué)，為了得到抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，也努力下功夫，變得認(rèn)真起來(lái)，爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)?？吹酵瑢W(xué)們表現(xiàn)得這么踴躍，我心里不由竊喜。

于是，我根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)，不斷完善“抽獎(jiǎng)游戲進(jìn)課堂”的制度。如果哪位同學(xué)上課表現(xiàn)好并獲得教師表?yè)P(yáng)，就在記錄表上登記+1。一節(jié)課下來(lái)，按20%左右的名額進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一開始受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，如果后面表現(xiàn)不好，受到一次批評(píng)提醒的，就要減去三次的表?yè)P(yáng)（-3），讓學(xué)生明白，一次批評(píng)可以抵消三次表?yè)P(yáng)，代價(jià)很大。同時(shí)，還要不斷增加獎(jiǎng)勵(lì)的方式和獎(jiǎng)品的種類，讓獎(jiǎng)品更加豐富多彩，讓受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)嘗到激勵(lì)的甜頭，讓暫時(shí)沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)的孩子認(rèn)真聽課、努力爭(zhēng)取、好好表現(xiàn)。

下課后，總會(huì)有一些獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)的同學(xué)活蹦亂跳地跟在我的后面，說著笑著，猜測(cè)著等一會(huì)兒抽到什么獎(jiǎng)品;而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，品嘗到甜頭就更加樂此不疲，更加積極上課了。最初，孩子們雖然是因?yàn)橄矚g抽獎(jiǎng)游戲而喜歡上課、努力學(xué)習(xí)，但認(rèn)真學(xué)習(xí)后就比較容易掌握知識(shí)，獲得成就感，最終獲得的是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

開展抽獎(jiǎng)游戲活動(dòng)，學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)，獲得獎(jiǎng)品，就會(huì)回家向家長(zhǎng)報(bào)喜。而家長(zhǎng)知道自己的孩子在學(xué)校上課認(rèn)真并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，既十分開心，又非常贊賞這種做法，就會(huì)大力支持老師，并積極為老師提供各類獎(jiǎng)品，或由家委組織出資購(gòu)買獎(jiǎng)品，交給老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間，形成了正向反饋的良性循環(huán)。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教育的最高手段就是找到好的辦法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極學(xué)。抽獎(jiǎng)是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，充滿了樂趣，把抽獎(jiǎng)游戲帶進(jìn)課堂，讓課堂增加一些趣味性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，孩子們的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。作為小學(xué)老師，要時(shí)時(shí)刻刻注意從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知心理出發(fā)，找到最適合的教學(xué)方法，才能讓課堂充滿吸引力。

（作者單位：廣東東莞市石碣序倫小學(xué)）

責(zé)任編輯 ? 晁芳芳