好的教育，要讓學(xué)生越學(xué)越聰明！

林志明

一

寫下這樣一個(gè)題目，有人讀后可能會(huì)很不齒：這不廢話嗎？教育當(dāng)然要讓人變得越來越聰明，跟沒說有什么兩樣！莫急，先聽我說幾個(gè)事——

有一位老師，教了30年的語文。她帶的班級(jí)，教學(xué)質(zhì)量高得出奇，幾乎年年第一，很少有翻船的。大家都很尊敬她，常常向她討教秘笈?？伤偸切πΓf哪有什么秘笈，憑良心教唄！

這當(dāng)然是客套話。教師都知道，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，僅憑良心教，怎能教出好學(xué)生？可她究竟有什么絕招呢？這一直是個(gè)謎，誰也猜不透，誰也摸不清。直到有一天，班上有個(gè)孩子一不留神，道破了天機(jī)。

原來，這位老師上課很少說話。每次一上講臺(tái)，她就在黑板上不停地抄啊抄，抄啊抄;學(xué)生呢，也跟著不停地抄啊抄，抄啊抄。抄什么呢？抄教參上的內(nèi)容，抄教輔上的資料，抄試卷上的考題……抄完后，就讓學(xué)生背下來，而且不能有錯(cuò)，人人都得過關(guān)。正是憑著這種“抄背功”，這位老師多年來一直牢牢地占據(jù)著考試的“頭把交椅”。

你或許要問：這不是飲鴆止渴嗎？這不是戕害學(xué)生嗎？可事實(shí)上，像這樣的教師，在我們這個(gè)群體中絕非個(gè)例。一些教師雖然頭上頂著一大堆光環(huán)，身邊圍著一大幫擁躉，可是，當(dāng)他們走進(jìn)教室，把門一關(guān)，課堂上究竟發(fā)生了什么，又有多少人知道呢？

你說，這樣的教育，究竟是讓人越學(xué)越聰明，還是越學(xué)越愚蠢？正因?yàn)楫?dāng)前有不少違反教育常識(shí)的現(xiàn)象，重提“好的教育，是要讓學(xué)生越學(xué)越聰明”，才顯得必要，無非是回歸常識(shí)。

再講一個(gè)案例——

幾年前，某地四年級(jí)期末卷出過這么一道題：

春天來了，百花盛開，蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改寫成擬人句）

這是道開放題，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，不難。那么，他們是怎么回答的呢？

有一位教研員調(diào)取了1300多份試卷，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了抽樣統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的改寫大體上分為兩類：一類是“春天來了，百花露出笑臉，蝴蝶在花叢中飛來飛去”;第二類是“春天來了，百花盛開，蝴蝶在花叢中翩翩起舞”。除此之外，鮮有讓人眼前一亮的回答。閱罷試卷，這位教研員“不禁為學(xué)生想象力的貧瘠感到頭涔涔而淚潸潸”，甚至發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。

想象是語文的靈魂。誰富于想象，誰就找到了學(xué)習(xí)語文的秘門?？纱罅渴聦?shí)證明，中國學(xué)生不缺知識(shí)，缺想象。

何以至此？原因自然很多，但一個(gè)很重要的因素，就是受制于考試的壓力。事實(shí)上，很多教師深知想象力之于一個(gè)人的發(fā)展究竟有多重要，也清楚在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的自由想象提供更多的可能。然而，當(dāng)面對(duì)試卷上那一個(gè)個(gè)冰冷的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，很多教師只能選擇妥協(xié)。因?yàn)檎l放手，就意味著誰在應(yīng)試中吃虧。所以為了求穩(wěn)求對(duì)，一些“有經(jīng)驗(yàn)”的教師只好讓學(xué)生記考題、背答案、刷習(xí)題。

二

那么，怎樣才能讓學(xué)生越學(xué)越聰明、越學(xué)越有個(gè)體的光芒呢？在我看來，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由思想、獨(dú)立思辨。

2011年，美國杜克國際教育發(fā)過一份《2011中國SAT年度報(bào)告》，其中對(duì)中國學(xué)生參加美國高考的表現(xiàn)進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生在基礎(chǔ)類測試題上成績較好，表現(xiàn)出強(qiáng)大的認(rèn)知記憶方面的能力;但是以獨(dú)立評(píng)論為核心的“批判性閱讀”卻成了中國學(xué)生最大的“軟肋”。

出現(xiàn)這樣的結(jié)果其實(shí)并不意外。只要走進(jìn)時(shí)下的中小學(xué)課堂，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生往往習(xí)慣于依附他人、盲從他人，沒有自己的思想，也不會(huì)做出自己的判斷。

前些時(shí)，我到一所學(xué)?？疾欤犚晃焕蠋熒稀靶侣勛h事課”。

這則新聞發(fā)生在2017年，說的是一位母親花了上百萬元送女兒去澳洲留學(xué)，不料女兒卻迷上了按摩，回國后當(dāng)了一名按摩師。這讓母親覺得很丟人，于是設(shè)了一個(gè)局，讓女兒放棄了做按摩師的念頭。

上課前，這位老師擬了三個(gè)議題：

1. 女孩花百萬留學(xué)，回國做了一名按摩師。對(duì)于她的選擇，你認(rèn)同嗎？

2. 為了不讓女兒做按摩師，母親悄悄地給女兒設(shè)了一個(gè)局。對(duì)于她的做法，你認(rèn)同嗎？

3. 你覺得這是一則關(guān)于什么的新聞？

這三個(gè)議題都很開放，沒有統(tǒng)一答案，學(xué)生只要自圓其說就行。然而，當(dāng)老師拋出第一個(gè)議題時(shí)，這些學(xué)生卻傻了眼，一個(gè)個(gè)面面相覷，不知所以，課堂一度陷入尷尬。直到老師再三鼓勵(lì)、不斷點(diǎn)撥，終于有個(gè)男孩怯怯地站起來，說：“我覺得她做得對(duì)，因?yàn)槊總€(gè)人只要做自己喜歡的事就行?！庇谑牵娙烁鴳?yīng)和，紛紛選擇了“認(rèn)同”。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？北京語言大學(xué)謝小慶教授在《審辯式思維》一書中說：“在今天中國的學(xué)校中，老師習(xí)慣于讓學(xué)生找出標(biāo)準(zhǔn)答案，習(xí)慣于將標(biāo)準(zhǔn)答案告訴學(xué)生，而且常常是唯一的答案。在這樣的教育中，中國學(xué)生習(xí)慣于尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，樂于尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，找不到標(biāo)準(zhǔn)答案就很焦慮。于是，學(xué)生少有懷疑精神和創(chuàng)新精神。這種狀況，使教育失去了活力?！遍L期的應(yīng)試教育和標(biāo)準(zhǔn)答案，讓我們的很多學(xué)生習(xí)慣了“用別人的眼睛替代自己的眼睛、讓別人的大腦取代自己的大腦、把別人的思想當(dāng)作自己的思想”。天長日久，也就漸漸喪失了獨(dú)立的精神和靈性的光輝。

三

如何破解這一困局？北京大學(xué)考試研究院院長秦春華先生在比較了中美教育后發(fā)現(xiàn)：“在美國課堂里——無論是大學(xué)、中學(xué)還是小學(xué)——教師很少給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，而是不斷提出各種各樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論?！绹鴮W(xué)校教育是一個(gè)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過程，學(xué)生在此過程中，逐步掌握了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、尋找資料、得出結(jié)論的技巧和知識(shí)?！?/p>

在很多人看來，歐美的教育似乎不夠深、不夠廣、不夠透，甚至有些“高耗低效”。但不可否認(rèn)，歐美教育更多關(guān)注的是如何讓孩子成為出色的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，如何讓孩子對(duì)周圍的事物始終充滿好奇心和探求欲，如何讓孩子真正成為思想自由、精神獨(dú)立的人。在這方面，我認(rèn)為他們的做法頗值得借鑒。

說這話，絕無厚此薄彼、崇洋媚外之意。事實(shí)上，在我看來，中美教育就像中西醫(yī)學(xué)，各有所長、各有短板。不過，盡管各國的教育呈現(xiàn)出多元化的局面，但多元之中還是有相通的地方，那就是好的教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這是他們一生中最有價(jià)值的本錢。

最后再說一件事——

在一檔電視節(jié)目中，黑人笑星比爾·考斯彼問一個(gè)七八歲的女孩：“你長大以后想做什么？”女孩很自信地答道：“總統(tǒng)。”

全場嘩然。比爾做了一個(gè)滑稽而又吃驚的表情，然后問：“那你說說，為什么美國至今沒有女總統(tǒng)？”女孩想也沒想就回答：“因?yàn)槟腥瞬煌端钠?。”全場一片笑聲。比爾問：“肯定是因?yàn)槟腥瞬煌端钠眴?？”女孩不屑地說：“當(dāng)然肯定?！?/p>

比爾意味深長地笑笑，對(duì)全場觀眾說：“請(qǐng)投她票的男人舉手。”伴著笑聲，不少男人舉起手來。比爾得意地說：“你看，有不少男人投你的票呀?！迸⒉粸樗鶆?dòng)，淡淡地說：“還不到三分之一。”

比爾做出不相信的樣子，對(duì)觀眾說道：“請(qǐng)?jiān)趫鏊械哪腥税咽峙e起來?！毖韵轮猓慌e手的就不是男人。

在哄堂大笑中，男人們的手林立一片。女孩卻露出一絲輕蔑的笑意：“他們不誠實(shí)，他們心里并不愿投我的票?！?/p>

眾人目瞪口呆。然后是一片掌聲，一片驚嘆……

這是旅美教育家黃全愈先生在《生存教育在美國》一書中講的故事，讀來很震撼。當(dāng)然，這只是個(gè)例，以此來說明別人家的孩子有多聰明，未免有些以偏概全。但不可否認(rèn)，這個(gè)女孩身上所展現(xiàn)出來的冷靜與自信，言談中的不亢不卑、有理有據(jù)，對(duì)話時(shí)的不盲目跟從、不人云亦云，正是當(dāng)下很多中國孩子所缺失的。

（作者單位：浙江紹興市上虞區(qū)小越街道中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 ? 黃佳銳