課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

熊麗

摘 要：在小學(xué)語文課程教學(xué)的過程當(dāng)中，安排課外閱讀是提高小學(xué)語文教學(xué)水平和增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的不可或缺的重要組成部分。安排課外閱讀，能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的形式，不局限于課堂和教材，有利于提高學(xué)生的綜合文學(xué)素養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識視野。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 教學(xué)作用

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，十分重要的一項教學(xué)任務(wù)便是循序漸近地通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，實現(xiàn)此教學(xué)目的需要學(xué)生全面而豐富的學(xué)習(xí)語文知識，增強語文課程內(nèi)和外延的學(xué)習(xí)水平。由此，通過安排課外閱讀，能夠有效地引起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動性，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識視野，同時能夠增強語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)中安排課外閱讀的運用規(guī)則

（一）選擇健康向上的課外閱讀教材

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能夠有效地開發(fā)學(xué)生智力水平和增強學(xué)生的情商水平，能夠全面地提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力，作為小學(xué)的最基礎(chǔ)課程學(xué)科，語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德和人文情操以及文化素養(yǎng)方面，起著重要而不可替代的作用。由此，安排課外閱讀作為語文課程重要的一環(huán) ，在選取課外閱讀教材時，要選擇有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、立意和內(nèi)容健康向上的書本，以此促進(jìn)學(xué)生的語言和閱讀能力。

（二）選擇符合學(xué)生興趣的課外閱讀教材

小學(xué)生的文字水平和思維能力相對有限，身心還沒有發(fā)展成熟，處于一個單純、稚嫩、未成熟的階段，但是小學(xué)生的世界具有無限的可能性和可塑性，因此在選取課外閱讀教材中，要注重促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，符合學(xué)生的興趣，減少枯燥單一的教材選擇，更多地選擇故事類和趣味性的課外閱讀素材。

二、安排課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）課外閱讀能夠使學(xué)生積累豐富的寫作素材

小學(xué)生在課外閱讀的過程中，能夠逐漸提高文字能力、閱讀能力以及寫作能力，這些能力源自課外書中素材的日積月累。小學(xué)生年齡普遍較小，缺乏生活經(jīng)驗和人生閱歷，而語文學(xué)科是一門社會性學(xué)科，很多內(nèi)容不僅局限于課本上，更多源于生活和人生感悟，但是寫作是小學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此課外閱讀能夠給小學(xué)生們帶來廣大的素材和思路。所以，在寫作能力的培養(yǎng)上，教師需要采用多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，以此有效地提高學(xué)生的課外閱讀能力和落筆能力。正如古話所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有通過更多的閱讀課外書本、不斷獲取文學(xué)知識，無形中積累更多寫作素材，小學(xué)生才能充分發(fā)揮寫作水平，使小學(xué)生在充滿趣味性的閱讀當(dāng)中，快樂地寫作。

（二）課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的語文知識水平

小學(xué)生還處于一個在舒適圈的保護當(dāng)中成長和學(xué)習(xí)，缺乏生活經(jīng)驗和社會閱歷，在語文學(xué)習(xí)中，對知識的內(nèi)涵理解性較差，不利于語文知識能力的學(xué)習(xí)，因此，教師通過安排課外閱讀，能夠有效地拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，增強語文知識的學(xué)習(xí)，對語文課本中所映射和涵蓋的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及中國文化歷史發(fā)展有更深的了解和領(lǐng)悟。除此之外，也可以通過閱讀，讓學(xué)生感知這個世界的日新月異，更加珍惜如今來之不易的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情，在學(xué)習(xí)中以知識為積淀、以愛和感恩為力量。作為語文教師，我們可以向?qū)W生推薦閱讀書籍，比如《南海的故事》，可以讓學(xué)生全面深入地了解南沙群島的復(fù)雜歷史，以及對南沙群島的歷史和現(xiàn)實有一定的認(rèn)知，以此來加深學(xué)生的知識層面。學(xué)生在對這本書有一定閱讀基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生寫下讀后感和心得體會，以作文的形式讓學(xué)生重溫書籍，從而實現(xiàn)閱讀能力和寫作能力的全面提高。

（三）課外閱讀可以增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

在小學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是一項重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在課外閱讀的過程中總是能夠從書本上與古今中外的歷史名人對話，在世界各地的名勝古跡駐足。學(xué)生在不斷閱讀課外讀物的條件下，長此以往能夠得到這些優(yōu)秀文學(xué)作品的陶冶和熏陶，不僅提升閱讀和寫作能力，更能夠深入地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，形成良好的文學(xué)教養(yǎng)和文化審美情操。在領(lǐng)略中國源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化的同時，與世界各地不同種族的文化相碰撞，培養(yǎng)學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化，繼承優(yōu)秀文化的同時又取外來文化之精髓，棄腐朽落后文化之糟粕。作為教師，可以基于語文教材當(dāng)中的古詩詞文學(xué)，進(jìn)一步拓展與之相關(guān)的唐詩宋詞，使學(xué)生活躍于課堂以及課外閱讀，將書本知識與課外讀物相融會貫通，深入地理解詩詞的意向和寫作背景，從而提高對詩歌的鑒賞力和領(lǐng)悟水平。

三、結(jié)語

總之，通過安排課外閱讀來充實小學(xué)語文教學(xué)，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文形式的多樣性，也可以彌補語文課堂生硬、單一等不足之處。對于學(xué)生來說，課外閱讀可以更好地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，豐富知識面，提高文學(xué)鑒賞能力。安排課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)來說是不能缺少的重要組成部分，發(fā)揮著不能替代的重要作用。

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