高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)生主體性研究

何桃紅

摘 要：最近這些年，我國的教育事業(yè)不斷地向好的方向發(fā)展，對(duì)高職教育的重視也超過以往，高職教育不光是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)而且還注重學(xué)生的思想狀況，讓學(xué)生在具備高超技術(shù)的同時(shí)還具有高尚的情操和職業(yè)道德，在這個(gè)前提下，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的課堂效率，對(duì)高職教育現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀結(jié)合起來進(jìn)行全方位的分析，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行完善和創(chuàng)新，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校 思政實(shí)踐教學(xué) 學(xué)生主體

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，以往的教育模式和教育理念不僅不能順應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需要，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說，成了一種約束，還會(huì)給院校思想政治理論的教學(xué)帶來很多的不便，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，使用以往的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒有辦法讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生的思想也會(huì)被老師牽著走，缺乏自主的思考，使得思政課堂上教學(xué)的效果一點(diǎn)都不好。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容或者是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，都要以學(xué)生為主，讓他們做課堂的主人，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?nèi)轿坏陌l(fā)展，讓學(xué)生在未來發(fā)展得更好。

一、制定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高職學(xué)校的學(xué)生，他們的主體性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)生的積極性、學(xué)生的自主性、學(xué)生的創(chuàng)造性;想要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在高職院校中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的制定，滿足學(xué)生的需求，能夠有效提高教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)地參與其中。不過思政課的實(shí)踐教學(xué)在整體上的效果并不是很好，很多學(xué)生有一些誤解，讓他們覺著技術(shù)才是最有用的，思想政治課就是隨便聽聽就行，沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。在他們的認(rèn)知中，這就是考察課，更甚者會(huì)覺著學(xué)習(xí)思想政治還會(huì)影響自己對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且還浪費(fèi)了很多的時(shí)間，學(xué)生如果出現(xiàn)這樣的想法，教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)，科學(xué)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行完善，使用創(chuàng)新的教學(xué)模式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠更加自覺地參與到政治學(xué)習(xí)中去。

二、給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件

為學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)讓積極主動(dòng)地對(duì)思想政治課進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)樽约旱睦斫饽芰Σ粡?qiáng)，就總是沒辦法取得好的成績，然后就會(huì)自暴自棄覺得自己不行，這個(gè)時(shí)候教師就發(fā)揮了很大的作用，要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，給予他們信心，慢慢地開導(dǎo)他們，讓他們改變自己的想法。教師可以開展一些活動(dòng)讓學(xué)生能夠盡情地表現(xiàn)自己，比如舉辦演講比賽或者辯論賽，學(xué)生在為這些比賽做準(zhǔn)備的時(shí)候就開闊了自己的思維，增強(qiáng)了自己的見識(shí)，提升了學(xué)生的自主能力，最重要的是能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。舉行活動(dòng)的時(shí)候教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好制定活動(dòng)的主體，這樣才能夠吸引更多的學(xué)生參加，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的準(zhǔn)備素材，在爭辯的時(shí)候，積極的表達(dá)，情緒高亢，如果爭辯得太過激烈還需要教師從中調(diào)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

高職教育不只是對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行教導(dǎo)，而且還要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。學(xué)生需要在高職學(xué)校生活了三年，對(duì)外界社會(huì)的規(guī)則是一點(diǎn)都不了解的，這樣畢了業(yè)之后不容易進(jìn)入社會(huì)，為此，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候?qū)σ恍┟说陌咐M(jìn)行剖析，讓學(xué)生知道早了解職業(yè)目標(biāo)的重要意義，其中經(jīng)常被當(dāng)作案列的就是馬云了，讓學(xué)生制定自己以后的發(fā)展方向，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠自己參與到實(shí)際的工作中，了解崗位的需求，只有讓他們自己體驗(yàn)過，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中對(duì)自己更加的嚴(yán)格，為自己的以后著想，還有在學(xué)生們有了自己的職業(yè)規(guī)劃之后，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面符合自己的工作需求，加強(qiáng)思想政治課程，定期組織職業(yè)素養(yǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生們積極地參加這些活動(dòng)，開闊他們的見識(shí)，體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感和找工作的緊張感。

在活動(dòng)結(jié)束之后，要讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)總結(jié)是很有用的，第一它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺的提升自己的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。第二他能夠正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在遇到難題的時(shí)候能夠先自己獨(dú)立的思考。此外，使用這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系變得更加的親近，這就在一定程度上增加了教師的課堂效率，能夠培養(yǎng)出更多的技術(shù)強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

四、結(jié)語

結(jié)合上文，可以知道我國現(xiàn)在的教育體系是相對(duì)落后的，一些教育理念、教學(xué)方法是不能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，因此高職院校需要對(duì)教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在思想政治事件教學(xué)中，需要將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師在上課的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)的制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方案，對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思想政治教育的改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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