整合現(xiàn)代信息技術優(yōu)化中職機械專業(yè)教學研究

馬婷

摘? 要：現(xiàn)代信息技術與中職機械專業(yè)有效結合，能夠提升學生的學習熱情，突破課程內容重點，幫助學生更好的理解和掌握專業(yè)知識，提升綜合能力。該文主要概述了現(xiàn)代信息技術內涵及其特征，分析了現(xiàn)代信息技術應用在中職機械專業(yè)教學中的具體優(yōu)勢和具備的基本教學條件，并提出了現(xiàn)代信息技術在中職機械專業(yè)教學中的具體應用策略，以期為中職機械專業(yè)教學質量的進一步提升提供參考。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術? 中職院校? 機械專業(yè)

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0125-02

隨著社會經濟與技術的發(fā)展，機械專業(yè)已經呈現(xiàn)出跨專業(yè)、跨領域發(fā)展，涵蓋了機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程等專業(yè)領域，因此，對學生的專業(yè)能力提出了更高的要求?，F(xiàn)代信息技術的應用，為課堂注入了更多的活力，提升了機械專業(yè)教學效率和教學質量。

1? 現(xiàn)代信息技術內涵

現(xiàn)代信息技術，廣義就是指將知識以信息編碼和解碼技術呈現(xiàn)出來的一種技術手段。狹義指網絡技術與多媒體技術，是一種對各類信息進行解碼、壓縮、編輯、傳遞、存儲的數(shù)字化技術?，F(xiàn)代信息技術的核心是信息學，能夠對聲音、文字、數(shù)字、圖片、視頻等信息進行獲取、現(xiàn)實和存儲?，F(xiàn)代信息技術發(fā)展至今，已經成為涵蓋多領域的龐大技術群，比如有微電子技術、光電子技術、通訊技術、網絡技術、感測技術、控制技術以及顯示技術等[1]。機械專業(yè)課程與現(xiàn)代信息技術的有效整合，就是根據(jù)其技術類型特點，直觀的將教學內容展示出來，突破教學重點，是提升教學質量的重要手段。

2? 現(xiàn)代信息技術應用在中職機械專業(yè)教學中的優(yōu)勢

2.1 教學內容可直觀展示

現(xiàn)代信息技術應用在機械專業(yè)教學過程中，可以將學生難以理解的機械結構、機械運動方式或軌跡等知識用多媒體技術中的動態(tài)圖畫展示出來，學生可以直觀的看到內部結構，解決了靠空間想象力無法掌握和理解的難點問題，有效提升了學生的學習效率。

2.2 提高課堂教學趣味性

機械專業(yè)理論教學內容邏輯性很強，課堂教學過程比較枯燥，學生對這方面知識的學習沒有太多耐心。課堂教學通過多媒體與網絡等信息技術的幫助，教師可以獲得豐富的教學資源;也可以利用技術本身創(chuàng)新教學方式，為課堂教學注入活力，激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，增強理論教學的趣味性。

2.3 培養(yǎng)學生空間想象力

機械專業(yè)涉及到很多機械幾何體、組合體或較大零配件、裝配件的學習，比如《機械制圖》中，教材中的基本機械幾何體都是一維圖形，學生不能直觀的看到部件全貌;當教師將體形較小的實物帶入課堂中，因課堂環(huán)境限制，學生也無法準確看清其內部結構;體形較大的機械部件，無法帶入課堂，要深入進行觀察和學習，更是不可能。運用現(xiàn)代信息技術，教師將這些部件以三維動態(tài)圖像展示出來，通過縮小或放大功能，學生可以看清內部結構細節(jié)，在實訓課上對照模型學習后，通過自己的空間想象力將部件結構完整呈現(xiàn)，全剖、半剖或是局部剖，都能夠將所有線條畫出來。同時，現(xiàn)代信息技術可以激發(fā)學生的思維，為學生進行深入探究與思考留足了時間，培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新力[2]。

3? 現(xiàn)代信息技術應用在中職機械專業(yè)教學中的基本教學條件

3.1 具備高質量專業(yè)硬件軟件設施

為提升現(xiàn)代信息技術在機械專業(yè)教學中的應用效果，提高教學質量，首先要具備相應的軟硬件設施。一般而言部分中職院校在硬件設施的配備上已經達到了基本標準，一些基本教學設施如電腦、投影儀、音響、交互一體機等的配置完全滿足學院的教學需求。而與之對應的軟件設施，一直以來是中職院校比價欠缺的。另外，雖然機械專業(yè)方面的教學素材非常多，但是，資源只可用來借鑒，不能生搬硬套在中職教學過程中，因此，學院要組織機械專業(yè)的教師，研究并編寫出適合中職院校機械專業(yè)的教學課件和資源。

3.2 機械專業(yè)教師具備較高信息素養(yǎng)

機械專業(yè)教師的信息素養(yǎng)，也影響著現(xiàn)代信息技術在機械專業(yè)教學中的有效性。教師要轉變觀念，認清信息技術在提升教學質量方面具有的積極作用，主動學習信息技術知識，提升自身的信息素養(yǎng)和專業(yè)能力，為信息技術在教學中的有效應用提供基礎保障。

4? 現(xiàn)代信息技術在中職機械專業(yè)教學中的具體應用

4.1 基礎理論課上的應用

機械專業(yè)理論課程，主要包括《機械制圖》《工程力學》《機械設計基礎》等，要求學生熟練掌握和記憶的基礎知識點，包括概念、機械圖表、圖形等內容，數(shù)量非常龐大，且難度較大，復雜抽象，不容易理解，教學過程枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代信息技術中的Flash，3Dmax，AutoCAD等技術工具，可以將難以理解的專業(yè)知識難點用圖像或者動畫顯示出來，將專業(yè)性較強的理論知識形象化，輔以聲音等效果，幫助更好的理解教學內容[3]。比如，《機械制圖》中，學習圖線時，不僅需要熟練掌握適用于機械行業(yè)的四種線形，更要熟知在四種線形基礎上派生出的其他九種線形。機械制圖中幾種線形的用法是需要重點掌握的，但是學生無法通過教材上的機件一維圖像，全面掌握實線、虛線、點畫線以及雙點畫線的用法。如相鄰輔助零件的線形用細雙點畫線表示，當相鄰輔助零件需要斷開時，應該用波浪線作為相鄰輔助零件的斷裂邊界線，這個區(qū)別與過程，學生無法通過教師簡單的口述理解通透，利用3Dmax技術制作出三維動畫將線形用法直觀展示出來，幫助學生更好的理解點畫線在制圖中的用法。

4.2 實驗教學過程中的應用

中職院校的辦學條件相對來說比較差，設備投入方面較弱，因此，長期以來缺少相應的實驗設備也是影響中職院校教學質量的關鍵因素。實驗環(huán)境較差，學生沒有興致，實驗教學就無法正常開展?；诂F(xiàn)代信息技術中的相關軟件制作出的虛擬實驗室，可以彌補中職院校實驗教學中這一缺點[4]。學生通過計算機模擬實驗過程，掌握操作流程，同樣可以達到相應的實驗教學效果。

4.3 專業(yè)實訓課中的應用

機械專業(yè)大部分實訓課需要在機床上進行，是學生鞏固理論知識，提升實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)。但在基礎學習階段，因學生不熟練或緊張等因素而導致設備受損的現(xiàn)象時有發(fā)生，且中職院校實訓課設備比較缺乏，工位不足，有的學生沒有工位就無法進行親自操作，影響實訓課教學效果。以《鉗工工藝與技能訓練》課程為例，其中的“孔及螺紋加工”的實訓教學，需要用到臺式鉆床、立式鉆床、搖臂鉆床以及手電鉆等鉆孔設備，另外還需要輔助的鉸刀、手虎鉗、壓板等工具，一般的中職院校只能提供其中一種鉆孔設備，另外三種的鉆孔設備的用法學生就無法掌握。信息技術可以模擬設備的工作流程，幫助學生全面掌握鉆孔設備及其用法，具備基本的加工技能。

5? 結語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術在優(yōu)化中職機械專業(yè)教學質量中的作用是非常顯著的，可以增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是提升中職院校教學效果的重要因素，助力中職教育的健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 徐琪鳴.整合現(xiàn)代信息技術優(yōu)化中職機械專業(yè)教學研究[J].成才之路，2018（28）：46.

[2] 裴敏杰.探究信息技術在中職機械專業(yè)教學中的應用[J].才智，2018（27）：39.

[3] 韓紹峰.信息技術在中職機械專業(yè)教學中的應用[J].課程教育研究，2018（25）：249-250.

[4] 陳彥.中職機械教學中信息技術的作用探微[J].成才之路，2018（12）：49.