小學作文教學方法探析

馬雨田

摘 要：教學有法而教無定法，小學作文教學的方法沒有固定的模式可尋，每個教師幼著自己的特色教法，不同的作文內(nèi)容也要采取不同的教學方法，但是基本的教學原則還需要遵守，基本的方法還需要堅持。本文就看圖作文法和觀察作文法進行闡述和探析。

關(guān)鍵詞：小學語文;作文教學;看圖作文;注重觀察;教法探析

一、小學作文教學要注重看圖作文

看圖作文就是根據(jù)提供的圖像，用文字把它具體地表達出來的方式，它是提高寫作水平的有效途徑，主要是應(yīng)用于小學低年級作文教學。學寫看圖作文可以培養(yǎng)我們的觀察、聯(lián)想、想象能力和欣賞能力，同時對如何確定、表達主題;如何選材、組材等都有一定的啟發(fā)和幫助。

看圖作文中“圖”有單幅圖（片斷圖）和多幅圖（情節(jié)圖）兩種，單幅圖，故事的主要內(nèi)容集中;多幅圖，故事的內(nèi)容分散，需要把所有的內(nèi)容連貫起來確定一個中心。一幅（組）好的圖畫，都是作者對生活觀察體驗，周密構(gòu)思后精心創(chuàng)作的，我們在根據(jù)圖畫作文時必須注意以下三個方面：

（一）仔細觀察、看清圖意。不論是單幅圖還是多幅圖，都應(yīng)先對整個畫面進行觀察，有個整體印象，然后分解畫面，按一定的順序仔細觀察，看清圖意。

（二）展開想象、化靜為動。畫面本是靜止的，無聲的，我們可根據(jù)生活實踐，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造情境，讓靜止的畫面動起來，讓畫面上的形象活起來使之有思想有動作、有感情、有語言、有心理活動。不僅如此，還要善于從圖內(nèi)想到圖外，不光寫出圖上的內(nèi)容，還要寫到圖外的內(nèi)容。瞻前顧后，左思右想，讓文章的內(nèi)容充實具體，更有說服力。

（三）確定中心，把握重點。根據(jù)畫面內(nèi)容，我們應(yīng)能確定一個鮮明的中心，把握住行文的重點。一般地說，畫面上畫著的東西都是有用的，但并不全是重點。我們要善于抓住重點，加以詳寫

總之，看圖作文首先要體會畫面上內(nèi)容，并借以想象，結(jié)合畫面和內(nèi)容與自己的實際生活感受進行議論和抒情，使文章內(nèi)容深刻，形象感人，做到文情并茂。

二、小學作文教學要以觀察為基礎(chǔ)

小學作文教學，既要培養(yǎng)學生的用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力，觀察是作文的基礎(chǔ)。對于小學生來說，由于他們所接觸的生活面較窄，許多事物在他們的腦子里都沒有留下印象，因此作文出現(xiàn)困難。若能從日常生活開始，指導學生學會觀察，積累第一手資料，點點滴滴，日積月累，學生會受益終生。當然，作文能力的提高，并不僅僅靠觀察，還有分析、思考、語言表達等方面?，F(xiàn)就觀察這一重要環(huán)節(jié)，談一點自己的認識與做法：

（一）教給學生觀察方法。首先，在觀察圖畫中，使學生學會由整體到部分再到整體的觀察方法。圖畫是靜止的，可以有充裕的時間反復觀察。第一步，先讓學生對圖畫有一個總的認識;第二步，引導學生有順序的觀察圖畫的每一部分，只有這樣才能觀察得全面、細致、真切。第三步，從對部分的觀察再回到整體上來。這個整體與開始的整體有本質(zhì)的不同。如果說第一步觀察到的是現(xiàn)象，經(jīng)過每一部分的細致觀察，再回到整體上來，就要使學生對圖畫的認識再加深一步從而抓住最能反映事物本質(zhì)的關(guān)鍵地方，引導學生觀察得精確、細致、深入。

指導學生觀察不同類型的圖畫，目的是讓學生掌握觀察的方法，由粗略的認識到深入的分析過程，從而使學生獲得的認識由感性上升到理性，并逐步形成完整的印象。

其次，在觀察具體的事物中，使學生掌握按空間位置觀察、按時間順序觀察等方法，指導學生在觀察中注意事物的變化，注意事物之間的聯(lián)系，抓住事物的特點，注意由表及里，進一步把握事物的本質(zhì)。

在觀察靜物中，讓學生按空間位置順序觀察。在觀察自然景物中，教學生按時間順序進行觀察，并注意事物的變化與聯(lián)系。自然景物具體而形象，自然景物的變化實實在在地擺在人們的面前，比較直觀。觀察的時候，可讓學生認識到隨著時間的變化，事物也在不斷地發(fā)生變化，使他們懂得事物之間不是孤立存在的，它與周圍事物的特點進行觀察。因為我們引導學生去觀察事物，目的是為了認識事物，特別是事物的特征。只有在細致的觀察事物的基礎(chǔ)上，和有關(guān)的事物進行比較，找出事物的不同點，才能抓住事物的各自特征。這樣，寫出的文章才條理清楚、真切、生動、具體，不流于一般化，讀起來使人有身臨其境之感。

（二）指導學生寫觀察日記。觀察是正確認識事物的前提，也是寫作的基礎(chǔ)。在觀察平凡的日常生活中，教學生由表及里的進行觀察，認清事物的本質(zhì)，教學生進一步認識事物，提高學生分析事物的能力，從而提高寫作水平。

總之，觀察能力的培養(yǎng)是一項長期的、細致的、有趣的工作。指導學生在觀察中注意有目的、有計劃地觀察。由易到難，循序漸進，由靜到動，堅持不懈地進行觀察能力的培養(yǎng)。努力創(chuàng)造各種機會，選擇多種途徑帶領(lǐng)學生去觀察、游覽，指導他們及時總結(jié)觀察方法與經(jīng)驗，同時多動筆勤積累，這樣，學生的觀察與作文能力會逐步提高。

參考文獻：

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[2]梁啟超.作文教學法（語文教師小叢書）[M].商務(wù)印書館，2018（06）：34