淺談大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)

王偉 郭佩佩

摘 要：朋輩心理輔導(dǎo)即帶有心理輔導(dǎo)功能的非專業(yè)工作者的心理助人活動(dòng)。它符合學(xué)生實(shí)際心理需要，促成“助人——自助”良性循環(huán)，對(duì)社會(huì)日常生活中發(fā)生的心理幫助有著典型的代表意義，在某種意義上已成為現(xiàn)代高校的重要標(biāo)志。輔導(dǎo)人員的培訓(xùn)，應(yīng)不止于技巧的傳授，更在于基本原理的掌握與輔導(dǎo)精神的發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：朋輩心理輔導(dǎo);心理需要;高校;重要標(biāo)志

一、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的概念和方式

朋輩心理輔導(dǎo)（Peer Counseling）是指一批志愿從事心理援助工作的非專業(yè)人員經(jīng)過(guò)一定短期培訓(xùn)，在心理輔導(dǎo)基本原則的指導(dǎo)下，在日常生活中自覺開展心理知識(shí)普及、心理問(wèn)題探討、心理活動(dòng)組織、心理信息傳遞、心理危機(jī)干預(yù)等活動(dòng)，對(duì)周圍需要心理幫助的同齡人或朋友提供個(gè)人幫助和有效行為示范，提供一種具有心理輔導(dǎo)功能的助人活動(dòng)，推動(dòng)周圍群體在積極交往和心理互助的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“自助式”成長(zhǎng)。朋輩心理輔導(dǎo)起源于高校心理健康教育實(shí)踐。20世紀(jì)60年代，美國(guó)高校針對(duì)專業(yè)心理輔導(dǎo)人員數(shù)量滿意滿足學(xué)生需求這一問(wèn)題，開始嘗試在學(xué)校對(duì)特定的學(xué)生加以訓(xùn)練，以輔助專業(yè)人員幫助有需要的學(xué)生。在我國(guó)，朋輩心理輔導(dǎo)最先發(fā)于臺(tái)灣、香港地區(qū)，在大陸地區(qū)起步較晚。20世紀(jì)90年代中后期，隨著許多高校都在轉(zhuǎn)變、更新學(xué)校心理健康教育的工作方式，朋輩心理輔導(dǎo)逐漸引起人們的重視，并成為學(xué)校心理健康教育工作的重要途徑。朋輩心理輔導(dǎo)并不是嚴(yán)格意義上的專業(yè)心理輔導(dǎo)，它可以理解為非專業(yè)心理工作者作為幫助者在從事一種具有心理輔導(dǎo)功能的心理助人活動(dòng)。因此，朋輩心理輔導(dǎo)并不能完全與專業(yè)心理輔導(dǎo)相比，所以又被稱為“準(zhǔn)心理輔導(dǎo)”（Para-counseling）或“非專業(yè)心理輔導(dǎo)”（Paraprofessional Counseling）。作為一種特殊的心理輔導(dǎo)形式，朋輩心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一種重要形式，與專業(yè)心理輔導(dǎo)相輔相成、相得益彰。

目前，美國(guó)已有三分之二的公立高中實(shí)施朋輩心理咨詢計(jì)劃，許多大學(xué)和高中都設(shè)有學(xué)生朋輩心理咨詢中心。牛津大學(xué)心理咨詢服務(wù)開展同學(xué)互助訓(xùn)練計(jì)劃，讓參與訓(xùn)練的學(xué)生能幫助其他同學(xué)解決因?yàn)椴煌膫€(gè)人困難帶來(lái)的心理問(wèn)題。國(guó)內(nèi)高校也紛紛開展朋輩心理輔導(dǎo)項(xiàng)目，廈大有一支接受過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練的心理志愿者團(tuán)隊(duì)。他們分布在各個(gè)學(xué)院和專業(yè)，在學(xué)習(xí)之余，以真實(shí)的角色向身邊的同學(xué)宣傳心理健康教育知識(shí)，開展日常心理教育。河海大學(xué)建有“朋輩幫扶”人人主頁(yè)，并制作《河海大學(xué)大學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作手冊(cè)》。南京師范大學(xué)目前已建成“學(xué)校--學(xué)院--班級(jí)”的三級(jí)心理援助體系，班級(jí)設(shè)有男、女生兩名心理咨詢員，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

二、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的重要性和特點(diǎn)

從人的認(rèn)知發(fā)展來(lái)看，學(xué)生與同齡人的交往對(duì)其主觀世界的變化有著重要的作用，這種交往最容易被學(xué)生接受，并成為刺激其主體發(fā)展的有利力量。大學(xué)生選擇心理調(diào)節(jié)的方式是依據(jù)心理上的親密程度來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)學(xué)生遇到心理困擾時(shí)，首先求助對(duì)象也許是他們身邊的同學(xué)和朋友，而不是心理輔導(dǎo)員或其他社會(huì)工作者?？梢?，朋輩心理輔導(dǎo)在某種意義上比心理輔導(dǎo)所涉及的對(duì)象更多，它在調(diào)節(jié)當(dāng)事人情緒，使其重樹信心等方面均有積極的作用。

朋輩心理輔導(dǎo)具有友情效應(yīng)，它所反映的人際關(guān)系是一種同學(xué)和當(dāng)事人之間的友情關(guān)系，這種關(guān)系有利于輔導(dǎo)的溝通和深入。朋輩心理輔導(dǎo)員也是學(xué)生，容易得到同學(xué)間的理解，相互間容易溝通，他們和有心理困惑的同學(xué)可以起到良性互動(dòng)作用;作為大學(xué)生的他們對(duì)各年齡段同學(xué)情緒變化規(guī)律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又具備一定的心理知識(shí)、輔導(dǎo)原則、輔導(dǎo)技巧，因而又比簡(jiǎn)單的朋友疏導(dǎo)更為有效。此外，朋輩心理輔導(dǎo)還具有時(shí)效性強(qiáng)和簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。由于是身邊的同學(xué)，朋輩輔導(dǎo)直接迅速，從而能夠及時(shí)有效地緩解當(dāng)事人的心理壓力。同學(xué)間的問(wèn)題，他們可能比老師發(fā)現(xiàn)得還早，對(duì)實(shí)施監(jiān)督以及改善環(huán)境都極為有利。

三、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的積極作用

輔導(dǎo)是一種思想（信念），是一種情操（精神），也是一種行動(dòng)（服務(wù)）。它是基于對(duì)人類的基本關(guān)愛，以協(xié)助學(xué)生自我了解為起點(diǎn)，以協(xié)助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)為目的。朋輩心理輔導(dǎo)精神的發(fā)揚(yáng)，對(duì)維護(hù)和增進(jìn)大學(xué)生心理健康，建立健全心理危機(jī)的預(yù)警機(jī)制具有重要意義。

朋輩心理輔導(dǎo)的多方面的積極作用是由其本身的一系列特點(diǎn)所決定的：它重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在需求，既關(guān)心學(xué)生行為是否符合社會(huì)規(guī)范，也關(guān)心學(xué)生個(gè)人合理需要是否得到滿足;它不僅重視學(xué)生認(rèn)知方面的改善和潛能的開發(fā)，可強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)機(jī)、情感、個(gè)性方面的發(fā)展;它以民主的、建設(shè)性的朋輩關(guān)系為前提條件，強(qiáng)調(diào)同學(xué)朋友間真誠(chéng)態(tài)度和互相尊重;它注意發(fā)揮學(xué)生自主精神，強(qiáng)調(diào)依靠學(xué)生自我探索來(lái)解決面臨的問(wèn)題;它重視學(xué)生個(gè)別差異，容納并重視個(gè)人的獨(dú)特性。因而，在高校開展朋輩心理輔導(dǎo)適應(yīng)了大學(xué)生的心理發(fā)展的客觀需求，補(bǔ)充了學(xué)校專業(yè)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，有助于提高大學(xué)生心理素質(zhì)和形成互肋友愛的良好氛圍。

在當(dāng)今轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，處于青春期向成人期轉(zhuǎn)變的大學(xué)生，生理、心理趨于成熟而尚未成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，讓朋輩心理輔導(dǎo)“點(diǎn)亮內(nèi)心那盞燈”，使冷漠在心靈感召下熱誠(chéng)，使悲傷在心靈啟迪下樂(lè)觀，使自卑在心靈激勵(lì)下自信，對(duì)提高大學(xué)生心理品質(zhì)，助其排遣煩惱、愉悅性情、獲取知識(shí)、健全人格和增強(qiáng)承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，促其健康成長(zhǎng)，無(wú)疑具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。