堅守年會十三載，德育品牌終踏來

劉金蘭

摘要：黨的十八大首次把“立德樹人”作為教育的根本任務。當今的職業(yè)學校，雖然是以培養(yǎng)高技能人才為己任，但一定是要以培養(yǎng)“德業(yè)”為根本。培養(yǎng)有“德”的學生，首先要培養(yǎng)有“德”的老師。培養(yǎng)教師的“德”的方式方法一定是以“有效、有用”為前提。筆者通過多年的德育工作的實踐研究發(fā)現，堅持每年召開一次德育年會的形式非常有效。因此，德育年會是值得堅守的有效的工作方式。

關鍵詞：德育 方法 德育年會 作用

德育是培養(yǎng)人品德的教育活動，培養(yǎng)什么樣的品德是德育目標的問題，在確立了德育目標之后，用什么樣的模式、途徑和方法來培養(yǎng)人的品德，這就是德育方法的問題了。而德育的目的和德育的內容決定著德育方法的選擇，同時德育的方法又決定著德育的實踐價值。

“德育”這個詞說了很多年了，但總有說不完的話題，道不完的話語，它真的是一個筐，什么都可以往里裝，裝來裝去，內容越來越多，牽扯到的人也越紛繁復雜，但只要在學校，每個人都應該是德育工作的一分子了。

2019年3月，習近平總書記在了全國思政課教師座談會上的講話，在全國上下引起不小的反響，尤其是習總書記對思政課教師提出的幾點要求，引發(fā)整個教育界掀起了學習的熱潮。習總書記指出，作為思政課教師要做到“八個統(tǒng)一”，即堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。習近平總書記強調的這“八個統(tǒng)一”，深刻總結了思政課建設長期以來形成的規(guī)律性認識和成功經驗，構成一個緊密聯系、有機統(tǒng)一的整體。只有系統(tǒng)、深刻把握其精髓要義和科學方法，才能扎實推進新時代思政課守正創(chuàng)新。

由此“德育課”又被稱為“思政課”，因為在日常的教學過程中，對學生世界觀的教育不僅只是德育教師的事情，每個任課教師都擔當起育人的重任，每一個教育工作者都需要履行傳道、授業(yè)、解惑的義務，因此德育課也不再單指德育課程，還包括其他如語文、歷史等文科類的課程，進而也由原來的“思政課程”改為“課程思政”。

其實，這個理念是非常正確的，因為學生的成長只靠每周的兩節(jié)德育課怎么可能就形成正確的世界觀、人生觀、價值觀呢。它需要學校全方位的教育與引導，需要家庭、社會共同努力才能形成。黨的十八大明確提出，一定要以“立德樹人”為根本任務。這實際上也是針對每一個教育工作者而言的。因此提高每一個教育工作者的思政理念迫在眉睫。要想讓全員接受熏陶，方式很多，方法也不少，但哪種方式有效且有用？筆者通過多年的探索，認為每年召開一次德育年會，是非常好的師德培訓手段。通過“年會”，開展各種全員參與的培訓效果真的很好。通過年會，大家相互認識了;通過年會，大家得到交流了;通過年會，一直沒時間學到的新理念學到了，一直沒有認真領會的政策領會了，一直很少謀面的同事見面了。所以年會是最好的進行全員熏陶的方式。學校的寒暑假正為“年會”提供了恰好的時機。自2006年筆者學校成立德育工作委員會以來，德育“年會”就伴隨著學校的發(fā)展逐漸成熟起來，并且為學校獲得北京市“素養(yǎng)之星”德育品牌立下了汗馬之勞。

一、年會的時代性最強，讓教職工的教育理念能夠做到與時俱進

2005年，美國著名教育學家霍華德·加德納的《多元智能理論》在我國職業(yè)教育界引起不同凡響，該理論讓職業(yè)教育的同仁換了一個視角看學生。為了讓全體教職員工了解并應用該理論，筆者學校請來了職教界著名的德育教育專家蔣乃平老師，開辦了一次多元智能理論的講座。由此多元智能走進了學校的許多領域。教師們學會了用發(fā)展的眼光看學生的缺點，用欣賞的眼光看學生的缺點。學生處學會了尋找學生身上的閃光點開展各種活動。

2006年，聯合國教科文組織在職業(yè)教育開展了《學會做事》的實踐研究，學校特意利用年會時間聘請教育部職業(yè)教育研究所所長余祖光來校開辦講座，讓老師們充分體會到了，讓學生成長首先要學會做事，要讓學生在做中學，做中成長。

2010年，結合學校的教學實際，學校開啟了教學內容的課改工程。根據教師的企業(yè)調研結果，學校開設了《職業(yè)素養(yǎng)訓練》課，這門課程需要與企業(yè)緊密結合，因此年會安排了誠通人力資源有限公司經理李曉紅做了一次《學校該如何為企業(yè)提供合格人才》，在教師中引起很大反響，教師在教學時知道了該如何結合企業(yè)的需求進行有針對性的教學。

2015年，針對職業(yè)學校學校生源的不斷變化，為了增加教師對學生的一份愛心，學校聘請了教育部家庭教育專家李曉帆老師來校做了講座，讓老師們知道了愛心的無窮魅力。感覺學生工作無法做下去時，愛心成了最好的靈丹妙藥。

2016年，為了增強“三全”育人意識，學校又聘請了教育部教育專家余國良老師來校開辦講座，他對學生全方位的引導，讓我們看到了學校的每個人都是教育的主角，每個角落都是教育的場所，每個時間都是育人的時機，無論是行政部門還是教學部門每個人都感受到了肩上的重任。

2017年，為加強學校校園文化建設提升教師對學校文化建設的關注程度，提升班主任班級管理的智慧，學校聘請教育部教育專家張振筍做了如何對學校發(fā)展愿景進行規(guī)劃的講座，全國教育專家涂俊禮做了班主任工作智慧培訓，通過培訓，教職工開始關注學校的發(fā)展愿景，開始關注學校的文化建設，班主任在班級管理過程中更注重方式方法的管理。

2018年，為深化學校德育工作建設，學校聘請北京市教委領導來校講授《創(chuàng)新德育模式，深化“素養(yǎng)之星”品牌建設》，讓“素養(yǎng)之星”在校園閃光。

2019年，為貫徹落實全國教育大會提出的“立德樹人”的根本任務，學校請教育部專家張偉老師來校做了“高舉立德樹人偉大旗幟，高奏教書育人凱歌”的講座。通過培訓，教職工對“立德樹人”有了深刻的認識，對培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人展開了認真的討論。

通過德育年會，學校教職工的教育理念不斷得到更新，不斷與時俱進，學校的育人效果非常明顯。