淺談多媒體課件的設(shè)計原則和方法

施道麗

引言

“課件”一詞，如同計算機硬件和軟件一樣是計算機技術(shù)在實際應(yīng)用過程中產(chǎn)生的國際通用性專業(yè)術(shù)語。如果把計算機軟件看做計算機解決問題的廣義編碼集，那么課件就是計算機軟件的一個子集，它的解決問題域特指在教學(xué)領(lǐng)域。課件的設(shè)計和制作要求將計算機技術(shù)和教育學(xué)、心理學(xué)，以及學(xué)科本身相融合，以求達到最佳的輔助學(xué)習(xí)效果。在進行多媒體課件設(shè)計和制作時，首先要明確教學(xué)目標，以教學(xué)理論為指導(dǎo)展開教學(xué)設(shè)計，然后運用多媒體計算機及其相關(guān)技術(shù)將經(jīng)過教學(xué)設(shè)計后的教學(xué)內(nèi)容制作成課件。本文從兩個方面淺談多媒體課件的設(shè)計原則和方法。

一、多媒體課件的設(shè)計原則

多媒體課件是綜合傳授特定教學(xué)內(nèi)容并達到相應(yīng)教育目的教學(xué)信息載體。教學(xué)大綱是多媒體課件制作的主要依據(jù)，因此，多媒體課件是教學(xué)大綱的具體化。為了保證教學(xué)目的和教學(xué)大綱的實現(xiàn)，編制多媒體課件必須遵循以下五項基本原則：

（一）教育性

設(shè)計制作教學(xué)多媒體課件，必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求，發(fā)揮計算機多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢來表達教學(xué)內(nèi)容，交互性地實施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、綜合提高學(xué)生素質(zhì)起到良好的教育作用，并能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。為了體現(xiàn)課件的教育性，在設(shè)計多媒體課件時要注意以下幾點：

1.要明確教學(xué)目標。為什么編制這個多媒體課件，通過它要解決什么問題，在知識、能力、素質(zhì)方面多媒體課件能達到什么目標。

2.要突出重點難點。要緊扣大綱，圍繞重點、難點，要明確多媒體教材各自的優(yōu)勢和特點，而注意相互的配合銜接與揚長避短，進行總體設(shè)計編制。

3.要靈活教學(xué)形式。計算機輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢，其課件設(shè)計要靈活多樣，要用圖、文、聲、像相結(jié)合表現(xiàn)較教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的主體。

4.教學(xué)對象要有針對性。課件是為特定的教學(xué)對象而設(shè)計制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要有明確的針對性。要考慮到應(yīng)用此課件的學(xué)習(xí)者的年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況，切忌只追求形式。

（二）啟發(fā)性

計算機輔助教學(xué)的課件是為了幫助學(xué)習(xí)者能夠獲得知識，提高能力，因此在課件設(shè)計中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)，提高課件的應(yīng)用價值。以下是幾個值得運用的啟發(fā)式教學(xué)原則。

1.興趣啟發(fā)。針對不同的學(xué)習(xí)對象，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把他們的注意力和思維活動引導(dǎo)到教學(xué)過程中來。

2.比喻啟發(fā)。作為一種有效的表達策略，比喻可以變抽象為具體，化深奧為淺顯。多媒體課件設(shè)計利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、分析等，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的接受。

3.設(shè)題啟發(fā)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在多媒體課件中適時地、恰當?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，從而調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)并使用促使他們?nèi)シe極思考，并及時進行強化。

（三）科學(xué)性

科學(xué)性的核心問題是能正確表達學(xué)科的知識內(nèi)容。要在多媒體課件設(shè)計過程中，考慮到學(xué)科知識的發(fā)展性和新科技對其影響。這對多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)者來說，是更感興趣和重視的問題，關(guān)系到學(xué)習(xí)動機能否激發(fā)和有效保持。

多媒體課件的科學(xué)性要求對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明、材料的組織都符合科學(xué)的邏輯，并運用得正確、可靠，和教材中所有的學(xué)科術(shù)語相一致；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應(yīng)該規(guī)范化、標準化；選擇的文獻資料等要真實、具體；各種技能技巧的演示要力求真實、自然；畫面色彩要真實反映客觀事實；視覺效果和造型必須有利于科學(xué)知識的正確表達，按內(nèi)容需要設(shè)計動畫、模擬實驗和虛構(gòu)的情節(jié)都應(yīng)該以客觀現(xiàn)實為依據(jù)，符合科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，任何夸張都應(yīng)當以不損害科學(xué)的真實為度。

（四）藝術(shù)性

主要指要用豐富的表現(xiàn)力和感染力，充分激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣和審美能力。課件構(gòu)圖藝術(shù)性要強，畫面清新、簡練、勻稱，變換連貫自然， 通暢合理；課件由于在同一畫面內(nèi)也許有文字、圖像、動畫、圖形等多媒體同時傳遞信息，必須注意合理安排組合，防止雜亂無章和掩蓋主題和主體。

二、多媒體課件的設(shè)計方法

在制作多媒體課件前，首先要對課件的制作做一個總體設(shè)計。課件的總體設(shè)計包括建立課件設(shè)計小組，課件教學(xué)設(shè)計、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計、課件界面設(shè)計和課件腳本設(shè)計等五個設(shè)計階段。課件制作前首先要建立課件的設(shè)計小組；其次是進行課件的教學(xué)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和界面設(shè)計，這三種設(shè)計可以并行開展，也可以先后開展；最后進行的是課件的腳本設(shè)計。

（一）建立課件設(shè)計小組

建立課件設(shè)計小組是保證課件與學(xué)科整合的基礎(chǔ)。課件的載體雖然是計算機軟件，但是課件的制作不能完全依賴于制作人員來完成。 也不能因為課件的內(nèi)容是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容而將課件制作的任務(wù)全部交給學(xué)科人員身上。真正優(yōu)秀的課件是技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)法整合的產(chǎn)物。

（二）課件的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析、研究教學(xué)中的問題和需求，確立教學(xué)策略、教學(xué)方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程。教學(xué)設(shè)計是課件設(shè)計的重要一環(huán)。課件的教學(xué)設(shè)計主要包括教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)媒體選擇等。教學(xué)內(nèi)容分析包括學(xué)習(xí)者應(yīng)學(xué)習(xí)那些知識、技能及學(xué)習(xí)態(tài)度等。教學(xué)內(nèi)容分析的目的：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度（注重“教什么”），揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系。教學(xué)對象分析是指學(xué)習(xí)者分析，是教學(xué)設(shè)計中的一項分析工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)風(fēng)格，為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)目標的編寫、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)方法和模式的選擇與應(yīng)用等提供依據(jù)。多媒體課件中媒體的選擇與設(shè)計是指針對不同的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標，確定應(yīng)該采用哪一種或幾種媒體來表示教學(xué)信息。

（三）課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計

多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計是指對各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)形式、整個課件的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計。多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)有線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)。線性結(jié)構(gòu)表示學(xué)生順序地接受信息，從一畫面到下一畫面，有一個事先設(shè)置好的序列。樹狀結(jié)構(gòu)表示學(xué)習(xí)者是沿著樹分支展開學(xué)習(xí)活動的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與線性結(jié)構(gòu)和樹狀結(jié)構(gòu)不同，體允許學(xué)習(xí)者在內(nèi)容單元間自由航行，沒有預(yù)置路徑的約束。混合結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)習(xí)者在一定范圍內(nèi)自由航行，但受主流信息的線性引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。

（四）多媒體課件的交互界面設(shè)計

多媒體課件的色彩配置是否協(xié)調(diào)對整個課件的觀感很重要。進行課件設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)課件特點和內(nèi)容的需要，對畫面中對象的色彩基調(diào)、色彩布局和背景顏色做合理的安排。課件的畫面配置的原則是：力求使畫面色彩與所要表達的主題、內(nèi)容、形式、風(fēng)格相一致；基調(diào)要統(tǒng)一，對比要和諧；底色應(yīng)明快，裝飾應(yīng)新鮮、穩(wěn)重。畫面間的變換和動畫應(yīng)根據(jù)課件內(nèi)容主題選擇合適的切換方式。背景音樂的選擇必須優(yōu)美且與畫面有關(guān)，既能起到烘托、陪襯的作用，又能給人留下深刻的印象。通過準確、精練、有聲有色的解說詞可以對畫面做很好的解釋或者說明。

三、總結(jié)

多媒體課件教學(xué)在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)內(nèi)容要真正體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，能夠完成教學(xué)目標，課件的內(nèi)容來源于課本，但要有所升華，能給學(xué)生以啟示。應(yīng)避免在多媒體課件設(shè)計中，不從教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，多媒體課件設(shè)計不能達到對教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計。不能忽視“內(nèi)容”，重視其外表，把功夫都下在制作技術(shù)上，如果在畫質(zhì)配音、動畫效果、色彩上達到很好的觀賞價值時，卻不能更恰當?shù)伢w現(xiàn)教學(xué)思想，則對學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容起不到應(yīng)有的教學(xué)作用。