利用繼續(xù)教育平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

劉江平

（河北省唐山市灤南縣第一實驗小學(xué)，灤南 063500）

網(wǎng)絡(luò)教研是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代的一種新型的教研模式，是以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐的。農(nóng)村，作為相對城市而言比較落后的地方，是可以通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上與各個地區(qū)的普通教師，專家教師，之間溝通學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，同時促進(jìn)了教師教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，以教促研，以研帶教，構(gòu)建了課堂教學(xué)與課外延伸學(xué)習(xí)一體化的知識體系。因此，我們應(yīng)著眼于當(dāng)前教學(xué)點(diǎn)的實際情況，因地制宜地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

一、利用繼續(xù)教育平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

國家教育局為了使教師與時俱進(jìn)，更新知識體系，規(guī)定每位教師每年都需要參加完成72 個課時的學(xué)習(xí)任務(wù)的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動。為了使這樣的活動很好地，有意義地進(jìn)行下去，幾乎每一個這樣的教師學(xué)習(xí)平臺都會設(shè)置網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，在這樣的平臺上上傳自己的優(yōu)秀教學(xué)課程、教學(xué)設(shè)計，以及教學(xué)反思和對社會教育的建議等。小組與小組之間，由組長上傳一個教學(xué)實錄視頻，供組員評價、研討等。教學(xué)點(diǎn)教師還可以通過觀看在線專家講座、提問輔導(dǎo)老師、與其他學(xué)員交流，隨時隨地進(jìn)行教學(xué)研究。通過這種網(wǎng)絡(luò)教研模式開展課題研究、校本研修、學(xué)術(shù)沙龍等教研活動，探索解決新課改中的教育教學(xué)問題，提高教學(xué)點(diǎn)教師的教研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，是一種極為有效的途徑。

二、組建學(xué)科研修小組開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

由中心校各學(xué)科組長擔(dān)任研修組長，具體負(fù)責(zé)本科組教師研修活動的開展，建立研修QQ 群或微信群，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會議、屏幕分享等方式開展集體備課、教學(xué)案例分析、專題研討、在線學(xué)習(xí)等教研活動。教師通過這種網(wǎng)絡(luò)教研方式，拋磚引玉，與其他教師一起解決教學(xué)困惑、分享教學(xué)經(jīng)驗，而且這種交流學(xué)習(xí)狀態(tài)可以持久保持，教學(xué)點(diǎn)教師可以根據(jù)自己的需求有選擇性地學(xué)習(xí)，并且可以深入反思和反復(fù)研究，不斷拓展教研活動的深度。

（一）參與學(xué)科聯(lián)盟教研活動

結(jié)合全國、省市教育學(xué)會的網(wǎng)站資源，了解當(dāng)前本學(xué)科的前沿信息，共享資源，參與網(wǎng)絡(luò)研討活動。教學(xué)點(diǎn)教師要積極主動地參與學(xué)科聯(lián)盟教研活動，開啟學(xué)科之門，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，拓寬自身專業(yè)視野和豐富學(xué)識。

（二）參與教學(xué)點(diǎn)優(yōu)課曬課活動

實施新課程改革的主戰(zhàn)場是課堂，因此網(wǎng)絡(luò)教研的核心也是課堂教學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動是2015后每年都會舉辦的，目的是為了進(jìn)一步加深教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。而每年河北省都會對應(yīng)舉辦教學(xué)點(diǎn)優(yōu)課曬課活動，鼓勵教學(xué)點(diǎn)教師突破地域限制，創(chuàng)新優(yōu)課。每位曬課老師需要在省平臺報名參加曬課，并將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄及教學(xué)資源上傳到相應(yīng)節(jié)點(diǎn)，所展示的優(yōu)課供其他老師觀摩學(xué)習(xí)和評價。然后由縣、市、省三級教育行政部門組織評審，根據(jù)教育部的優(yōu)課評選標(biāo)準(zhǔn)，評出縣級、市級、省級優(yōu)課。這種方式主要是通過上課、曬課、評課系列活動來提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

在2018 年，河北省唐山市共有233 位教學(xué)點(diǎn)老師參加曬課，參與率為7.8%，總?cè)藬?shù)排在全省第11 位，其中42節(jié)獲得市優(yōu)，占16.3%，15 節(jié)獲得省優(yōu)，僅占6.1%。因此我縣教師通過優(yōu)課曬課活動開展網(wǎng)絡(luò)教研的積極性有待加強(qiáng)，信息技術(shù)與課堂整合的能力有待提升。 教學(xué)點(diǎn)教師應(yīng)該抓住這么好的平臺機(jī)遇，快速有效提升自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）參加名師工作室教研活動

當(dāng)前，名師工作室開始在各級教育行政部門和名校流行起來，他們都開始去成立名師工作室，相應(yīng)國家教育號召，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。名師工作室一般都會組織同課異構(gòu)、下鄉(xiāng)支教、課題研究、專題匯報、成果論證等教研活動，教學(xué)點(diǎn)教師應(yīng)該直面這樣的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，借此提高自身的教學(xué)水平和課題研究能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行常規(guī)化教學(xué)反思

通過數(shù)據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實際上教學(xué)教師很少有能夠走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們因為地區(qū)的問題，可以交流的圈子非常窄。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教研，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，這些教學(xué)點(diǎn)的教師就可以不出門，行萬里路，通過教師論壇、QQ 空間、朋友圈、微博等平臺撰寫教學(xué)反思，分享獨(dú)特的教學(xué)理念和案例經(jīng)驗，提出所面臨的困惑，最好做到每日一則反思，積極汲取同行優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，日積月累，博采眾長。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時空的局限，達(dá)到了“同步”交流的目的。同時促進(jìn)了教師的“學(xué)、研、用”的融合。因此，教學(xué)點(diǎn)教師要深化終身學(xué)習(xí)的意識，主動應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源展開教研，從而實現(xiàn)自身的專業(yè)化水平朝縱深發(fā)展。