淺析大專院校思想政治教育

劉長新

摘要：大專教育是我國教育體系中的重要組成部分，與其他教育形式相比它具有相當明顯的差異和特點，其思想政治教育工作十分重要，難度也較大。本文通過對我國大專院校教學目標和學生的現(xiàn)狀進行分析，探討了大專學生思想政治教育工作存在的問題及應采取的措施。

關鍵詞：大專學生；現(xiàn)狀；思想教育；措施

在高等教育迅速發(fā)展的今天，世界很多國家都十分重視發(fā)展大專教育。最近幾年，我國大專教育實現(xiàn)了巨大的發(fā)展，培養(yǎng)了大批技術應用型和高技能人才，推動了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。目前我國大專教育的規(guī)模和數(shù)量逐年增加，在校生人數(shù)突飛猛進。就在大學專科教育迅速發(fā)展的同時，其教育效果及學生道德素質狀況卻出現(xiàn)了很多新的狀況，也面臨著許多新問題，迫切需要大專院校在發(fā)展進程中予以正視并加以解決。

一、目前大專學生的現(xiàn)狀

近年來，大專院校的學生大都是從高中直接升入大專求學。他們年輕，社會經(jīng)驗不多，自尊心強，世界觀處于朦朧階段。這些學生非常珍惜上大學深造的機會，成材意識強，動手能力較強，社會活動能力和參與意識都較強。從總體來看，他們的主流方向是好的，但存在的問題也不能忽視，有的問題雖然出現(xiàn)在少數(shù)學生身上，但其造成的負面影響很大，不得不引起重視。這些學生在群體構成上有較為明顯的特殊性：（1）從生源上看，大專院校的生源狀況十分復雜，有高中的應往屆畢業(yè)生，有中等職業(yè)學校的畢業(yè)生，還有技校等其它中專學校的畢業(yè)生。大專學生因來源所致，總體上在文化知識基礎，技能水準、道德傾向等諸多方面都存在突出的不均衡狀態(tài)。而就個體而言，呈現(xiàn)出文化素質較低，技能水平參差不齊，道德意識傾向不一等程度不同的狀態(tài)。（2）從價值觀念上看，部分學生辨別是非能力較差，思想認識水平低，心理脆弱，公德意識低下；在校園內時常出現(xiàn)打架斗歐等現(xiàn)象；每每遇到困難或挫折，便不知所措，甚至走向極端，因此，使學生全面發(fā)展，具有健全人格是十分必要的。（3）從心理素質上看，大專生屬于專科層次，與本科生相比易產生自卑心理。同時由于社會對大專存在偏見，大專生對自己的認識也往往產生偏差，更加重了他們的自卑感。（4）從知識層次上看，大專教育的目標是培養(yǎng)大專以上學歷和具有熟練的專業(yè)技能并取得相應的職業(yè)資格證書和上崗技能證書的“復合型”人才，學生除了要掌握工作崗位所需的科學文化和專業(yè)知識外，還要具備一定的市場營銷、組織管理、公關協(xié)作、法律法規(guī)等知識。總的來說，大專學生的綜合素質水平偏低，教學知識較為廣泛，同時技能型、經(jīng)驗型知識屬于隱性知識，如何提高教學效果，提高學生的專業(yè)技術水平、綜合素質水平，都需要加強大專院校的思想政治教育。

二、大專院校思想政治教育工作的問題

1、認識有偏見

一部分人認為，大專院校應該抓好學生的專業(yè)技術技能這些“專業(yè)課”，專業(yè)技術能力才是學生得到好工作，學校有好發(fā)展的基礎和前提。思想政治教育工作缺乏前瞻性、主動性、積極性。思想政治教育工作可有可無，課程的課時和，實踐課程都不能達到規(guī)定要求。

2、“兩課”教育形式化

“兩課”教育是指對大學生進行馬克思主義理論課和思想品德課教育。在大專院校的“兩課”教育，是我國大學教育的重要特征，“兩課”作為大學課程主體的一個有機組成部分，有著明確的教學目標、規(guī)范的教學大綱和必要的教學課時保證，然而在很多大專院校“兩課”課堂上：教師在講臺上引經(jīng)據(jù)典、說古道今，不舉實例去牽動學生的內心世界，學生在講臺下無精打采，甚至有看其他類書籍、打瞌睡、課堂氣氛單調枯燥乏味沉悶，更有甚者干脆不去，課后也很少有學生自覺看課本、學理論、看原著，學生對“兩課”完全缺乏學習興趣。究其原因有：一是投入方面，學校對“兩課”教育從教材建設、課程建設、師資隊伍建設經(jīng)費投入不足，“兩課”教學條件簡陋，缺乏必要的投入，沒有經(jīng)費組織學生進行社會實踐； 二是“兩課”教師施教方面，有些“兩課”教師理論功底較淺，知識面窄，備課不充分，講課方法單一，缺乏政治激情，嚴重地影響著大專院校學生思想政治教育工作的效果和質量。

三、大專院校思想政治教育工作改進的措施

（一）營造良好的校園文化氛圍

馬克思曾說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”。因此，要從校園文化入手創(chuàng)建大學生思想政治教育工作環(huán)境。校園文化具有重要的育人功能，大力開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，善于結合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，寓教育于文化活動之中，建設體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。加強對他們正確的引導有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀，有助于培養(yǎng)集體意識和良好行為。應向大專學生宣傳為人民服務的人生觀教育、集體主義的價值觀教育和艱苦奮斗的思想教育。

（二）充分發(fā)揮思想政治課堂教學的作用

充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用，做好大學生思想政治教育工作。

思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是大學生思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)了社會主義大學的本質要求。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統(tǒng)教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來。應加強社會主義榮辱觀教育，告訴我們的大學生應該堅持什么、反對什么、倡導什么、反對什，堅持自律與他律、“德治”與“法治”的統(tǒng)一。

（三）充分開展社會實踐活動

深入開展社會實踐這一思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，做好大學生思想政治教育工作。

大專院?？梢岳煤罴?，開展形式多樣的社會實踐活動，引導大學生積極參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學等社會實踐活動。積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和職業(yè)道德。重視社會實踐基地建設，不斷豐富社會實踐的內容和形式，捉高社會實踐的質量和效果，使大學生在社會實踐活動中受教，長才干、作貢獻，增強社會責任感。

大專學生的思想政治教育應緊緊圍繞大專教育的培養(yǎng)目標和大專生的實際情況，在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，逐步形成具有大專特色的教學措施。

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