英語教學(xué)需要“生”臨其境

【摘要】為了能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、互動(dòng)的課堂教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持樂觀的情緒，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極的情感。實(shí)踐證明，有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能夠大大提高英語課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)情境;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率

【作者簡介】周其兵，南京市六合區(qū)仕金學(xué)校。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。因此，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語情境，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，處于興奮、活躍的狀態(tài)，久而久之，學(xué)生對(duì)英語能保持濃厚的興趣，同時(shí)學(xué)生的參與意識(shí)被激活，這對(duì)教學(xué)是非常有利的。

那么首先為何要讓學(xué)生“生”臨其境呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境符合《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要改變英語課程過分重視語法和詞匯的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！闭Z法教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的熱情，通過“任務(wù)型”的活動(dòng)和完成項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過親身參與和實(shí)踐，感悟和體驗(yàn)英語，來提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生仍然以機(jī)械記憶為主，這樣易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以記住單詞。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。教師要盡量運(yùn)用最優(yōu)的方法，在教學(xué)上采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，優(yōu)化英語教學(xué)情境，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而加深對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶。

三、創(chuàng)設(shè)情境符合英語學(xué)科特點(diǎn)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，但中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感到缺乏的就是語言環(huán)境，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致整體英語水平不高。因此，在英語教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分的運(yùn)用英語口語進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于英語課時(shí)少，時(shí)隔長，這對(duì)缺少英語語言環(huán)境的中國學(xué)生來說很不利，在教學(xué)中，我們要盡可能地創(chuàng)造一些語言環(huán)境，讓學(xué)生們的口、眼、耳、手都動(dòng)起來。

那么，如何做到“生”臨其境呢？

一、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的情境

在新課程理念下，我們倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體的課堂，主張“以學(xué)定教”，尊重學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，在尊重中與學(xué)生展開平等對(duì)話，是課堂教學(xué)充滿生命意識(shí)和人文精神。師生平等對(duì)話，意味著動(dòng)態(tài)生成。讓學(xué)生在活動(dòng)中能說真話、表真情，只有表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，才能將孩子們富有個(gè)性色彩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感等調(diào)動(dòng)起來參與課堂活動(dòng)，從而使教學(xué)“動(dòng)態(tài)生成”呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。

二、音樂渲染情境，聽歌學(xué)說英語

音樂語言能給人以豐富的美感，使人心馳神往，它以特有的旋律、節(jié)奏塑造出音樂形象，把聽者帶到特定的意境中去，用音樂渲染情景，并不僅僅局限于播放現(xiàn)成的樂曲和歌曲。教師的清唱及學(xué)生的表演都是行之有效的辦法。只要與教材基調(diào)、意境及情境相符，都可采用。我們一邊播放著輕松愉快的音樂，一邊有表情地展開師生間的英語對(duì)話，形成最佳心理狀態(tài)，這能最有效地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境，簡單有效

有時(shí)候利用簡筆畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。既簡單又高效。簡筆畫簡練、概括，是每個(gè)教師都能掌握的一種教學(xué)手段，很適合在平時(shí)的教學(xué)中使用。實(shí)用性非常強(qiáng)。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏語言環(huán)境，往往是教師講得多，學(xué)生練得少，使教學(xué)變得枯燥無味。適當(dāng)?shù)厥褂煤喒P畫使師生“離開”課本，把語言的知識(shí)性和交流性結(jié)合起來，開展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，增加語言實(shí)踐的量，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于調(diào)動(dòng)非智力因素為教學(xué)服務(wù)。

四、巧妙處理教材，創(chuàng)設(shè)情景

牛津教材語言真實(shí)地道，文化內(nèi)容豐富而生動(dòng)，版面設(shè)計(jì)精美，具有很強(qiáng)的情境性。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，有很多優(yōu)點(diǎn)。但是語言知識(shí)不夠系統(tǒng)，跳躍性比較大。教師要充分挖掘教材，精心處理教學(xué)內(nèi)容。才能真正做到用教材，讓教材為教師服務(wù)。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師在英語教學(xué)中應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)有效情境的創(chuàng)設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天?，F(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)工具具有多樣性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再現(xiàn)各種情境，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高學(xué)習(xí)效率。

老師們，“生”臨其境能讓英語學(xué)習(xí)變得更輕松一些，更真實(shí)一些，我們何樂而不為之呢？

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