2019年哈爾濱市中考語文試卷積累與運(yùn)用部分解析

果榮吉

2019年哈爾濱市中考語文試題“積累與運(yùn)用”部分共25分，包括6道選擇題和一組古詩文填空。與2018年中考相比我們發(fā)現(xiàn)，為了順利完成從人教版教材到部編版教材的銜接過渡，題型發(fā)生了一些變化，但總體上還是堅(jiān)持了“以人為本”“穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”的命題原則，側(cè)重雙基，難度適中，考點(diǎn)靈活中顯多樣，題型常規(guī)中有創(chuàng)新。

本次升學(xué)考試將《哈爾濱市2019年初中升學(xué)考試說明》中對(duì)語言積累與運(yùn)用的要求綜合來進(jìn)行考查，下面我從試題解讀和訓(xùn)練策略兩方面來針對(duì)積累與運(yùn)用的7道題加以分析。

一、試題解讀

積累與運(yùn)用的題型旨在訓(xùn)練學(xué)生靈活地掌握解題方法，發(fā)展邏輯思維，提升審美情趣，集中體現(xiàn)了考試說明中“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考試要求。

1.語文之行，基礎(chǔ)為先

本套試題中的積累運(yùn)用的題首先體現(xiàn)了考試要求的“基礎(chǔ)性”?；A(chǔ)如果不牢固，之后的誦默詩文、遣詞造句、析句解文、作文抒懷等，就都成了空中樓閣。這種特點(diǎn)在第1、2題字音字形的考查中，都可見端倪，這兩道題充分考查了學(xué)生熟練識(shí)字，規(guī)范書寫的基本語文能力。另外在第4題名著的閱讀和第7題古詩文的默寫中，也是基礎(chǔ)性考試要求的體現(xiàn)。

2.語文之精，綜合為上

在積累一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)之余，還要能夠?qū)⑦@些知識(shí)有機(jī)、有序、有理、有法地綜合運(yùn)用，才算是得到語文的精髓。本套試題中體現(xiàn)這種綜合性有第2題的字形考查，考試說明要求學(xué)生能夠根據(jù)具體語言環(huán)境辨析詞語（包括成語）的意義，能正確使用詞語（包括成語）。第2題就緊扣這個(gè)要求，將字形的考查和詞語的理解運(yùn)用有意識(shí)地相結(jié)合來進(jìn)行綜合考查。選項(xiàng)中考查的12個(gè)詞語和以往不同均為四字詞語，這就要求學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確把握四字詞語的書寫，還要準(zhǔn)確理解四字詞語的意思，否則對(duì)于詞語中的易錯(cuò)的形近字就會(huì)產(chǎn)生混淆。

下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ? ? ）

A.鶴立雞群 見義思遷 銳不可當(dāng)

B.開卷有益 喃喃自語 袖手傍觀

C.抑揚(yáng)頓挫 各得其所 如坐針氈

D.鞠躬盡萃 挑撥離間 懷古傷今

再比如第3題的語病辨析，也體現(xiàn)了這種考試要求的綜合性。試題綜合考查了學(xué)生明辨語法弊病，表達(dá)文從字順的能力。第3題的答案A選項(xiàng)“能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。（將‘發(fā)揮改成‘發(fā)揚(yáng)。）”，這個(gè)句子的錯(cuò)誤類型為搭配不當(dāng)，是練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的類型，但又不是單一的“搭配不當(dāng)”，句子本意是考查“條件搭配結(jié)果”的“兩面對(duì)兩面”的典型錯(cuò)誤點(diǎn)，但是在修改方法中又拿出“主謂搭配”的語法考點(diǎn)進(jìn)行混淆，審題不細(xì)的學(xué)生容易忽略題設(shè)當(dāng)中修改是錯(cuò)誤的。

3.語文之強(qiáng)，應(yīng)用為宗

語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累固然重要，但宗旨還是為了靈活熟練地應(yīng)用?？荚囈蟮膽?yīng)用性側(cè)重體現(xiàn)在第5題和第6題的語言運(yùn)用中。

第5題考查了學(xué)生運(yùn)用語言文明得體表達(dá)，運(yùn)用自信達(dá)觀處世的能力。在語文學(xué)習(xí)的積累與運(yùn)用中，語言的表達(dá)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，考試說明中針對(duì)學(xué)生語言表達(dá)的要求較多，但是總結(jié)起來無外乎聽話要聽重點(diǎn)，說話要說重點(diǎn)，語氣要顯謙和，態(tài)度要夠得體。第5題的解答的關(guān)鍵就是“聽話聽重點(diǎn)”，首先要抓住售貨員要給顧客看“新到貨的新型號(hào)相機(jī)”和顧客說的“我只能等半個(gè)小時(shí)”這兩個(gè)必要因素，在選項(xiàng)中看售貨員在說話時(shí)是否強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)必要因素，然后再比較哪個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)語氣謙和、態(tài)度得體，這樣就很容易選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)了。

第6題考查了學(xué)生運(yùn)用縝密思維，注意語句前后照應(yīng)和銜接的能力。第6題，學(xué)生可以根據(jù)“前后照應(yīng)一致”的原則，關(guān)鍵要關(guān)注到每一處橫線空白處的前句中的表述對(duì)象，依次為“磚石”“樹苗”“片段”，然后在銜接選項(xiàng)中依次對(duì)應(yīng)找到這三個(gè)詞搭配最為合理的動(dòng)詞和表述對(duì)象后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生的結(jié)果，這樣就能順利選出內(nèi)容對(duì)應(yīng)和情境銜接最合理的選項(xiàng)。

4.語文之活，創(chuàng)新為輔

“語文知識(shí)萬口傳，為有源頭活水來”語文積累運(yùn)用題型的考查，因?yàn)檎Z文學(xué)科知識(shí)廣博深邃的特性，變得越來越靈活多變，試題的創(chuàng)新性在第4題的名著考查中悄然體現(xiàn)。第4題考查了學(xué)生博覽文學(xué)名著，創(chuàng)新把握情節(jié)的能力。考試說明中要求學(xué)生能識(shí)記推薦閱讀的名著中的主要內(nèi)容，考查學(xué)生熟練掌握典型人物和典型情節(jié)的基本能力。和去年試題的考查形式相同的是今年考題三個(gè)正確選項(xiàng)設(shè)置在了一部作品中，錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置在《三國演義》的經(jīng)典人物身上，落實(shí)情節(jié)的理解性識(shí)記的同時(shí)兼具創(chuàng)新性，將《水滸傳》中的情節(jié)和生活中實(shí)際應(yīng)用的歇后語聯(lián)系起來，在考查大多數(shù)學(xué)生實(shí)際語言理解水平的前提下，這種開放性的命題，既體現(xiàn)了“名著閱讀”在讀中“了解”的基本要求，又創(chuàng)新地加強(qiáng)了與社會(huì)生活的聯(lián)系，難度不大，但得分卻不易，沒有通讀作品全文和相應(yīng)知識(shí)的積累的學(xué)生很難準(zhǔn)確作答。

通過以上的試題分析不難看出，中考的積累運(yùn)用的命題，始終關(guān)注學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)中注重積累、突出讀寫的習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性運(yùn)用，有意識(shí)地緊密聯(lián)系生活體驗(yàn)，體現(xiàn)積極的價(jià)值取向。

二、訓(xùn)練策略

通過這套試題中積累與運(yùn)用部分試題滲透出來的一些教學(xué)導(dǎo)向，我對(duì)平時(shí)如何夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，如何提升學(xué)生的基本技能，提出以下訓(xùn)練策略的建議。

1.字詞的積累運(yùn)用——力求實(shí)

為了讓學(xué)生正確認(rèn)讀字詞時(shí)避免發(fā)生一些常見的誤讀現(xiàn)象，在平時(shí)的教學(xué)中可以讓學(xué)生將教材中的字詞有意識(shí)地按照音同形近字、音似形近字等進(jìn)行歸類識(shí)記，應(yīng)該能對(duì)字詞的識(shí)記的準(zhǔn)確度有所提升。

2.名著常識(shí)的積累運(yùn)用——力求活

對(duì)于學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣的養(yǎng)成，可以從六年級(jí)就有意識(shí)地訓(xùn)練，方式可以多樣，如課前輪流講名著、編寫課本劇演名著、確定專題評(píng)名著、設(shè)置試題考名著等。

3.語句的表達(dá)運(yùn)用——力求通

病句的辨析能力的培養(yǎng)，可以在教學(xué)中有意識(shí)地多設(shè)置仿句的練習(xí)，讓學(xué)生能規(guī)范地表達(dá)、優(yōu)美地呈現(xiàn)。

還可以在教學(xué)中隨機(jī)設(shè)置情境，讓學(xué)生即興表達(dá)，在訓(xùn)練說話的同時(shí)滲透傳統(tǒng)禮儀常識(shí)、語法常識(shí)等，讓學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)文明得體地表達(dá)。

正確理解句間關(guān)系是解答語句銜接題的關(guān)鍵，我們一般可以從關(guān)聯(lián)詞搭配、表述對(duì)象和結(jié)果一致以及句間邏輯關(guān)系等幾個(gè)角度進(jìn)行分析作答。平時(shí)訓(xùn)練這類題型時(shí)建議采用“四步法”：閱讀題干情境、確定說話重點(diǎn)、排除干擾選項(xiàng)、推敲說話語氣。

4.詩文的積累運(yùn)用——力求準(zhǔn)

第7題古詩文的默寫所以對(duì)于學(xué)生來說，想要準(zhǔn)確地默寫出上下句，難度不大，但對(duì)于書寫的要求一直是關(guān)注的重點(diǎn)。在平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)楷書的練習(xí)，建議在六七年級(jí)時(shí)，可以以初中必備的古詩文為書寫內(nèi)容堅(jiān)持每天練字，這樣一面夯實(shí)了古詩文的背誦默寫，一面收獲紙上一片筆上花，可謂一舉兩得。

古人云“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”，語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)的豐厚積累和理解運(yùn)用之于語文學(xué)科，是一筆寶貴的財(cái)富;之于其他學(xué)科，是一種巨大的助力。只有真正夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，才能將語文變成深植于學(xué)生心底的文化根底。