綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙玲燕

高中階段開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解.但需要注意的是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生較多種類的污染物，如果直接排放未經(jīng)處理的污染物，不僅會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來不利影響，還會(huì)使學(xué)生忽視環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)理念的重要性，因此，高中教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以綠色化學(xué)理念為切入點(diǎn)，保證學(xué)生既能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)內(nèi)容，又可以養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識(shí).

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵

綠色化學(xué)指的是在開展設(shè)計(jì)和研究工作時(shí)，盡量減少使用給環(huán)境帶來不利影響的化學(xué)物質(zhì)的活動(dòng).在綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下開展的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)滿足兩個(gè)要求，其一是不產(chǎn)生可能給環(huán)境帶來危害的化學(xué)廢物，其二是在短時(shí)間內(nèi)正確處理化學(xué)廢物.研究表明，綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：首先，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀，充分發(fā)揮綠色化學(xué)對資源緊張問題的緩解作用，使社會(huì)向著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn);其次，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的綠色化學(xué)理念，對化學(xué)和環(huán)境污染間的關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確了解，在日常生活中，將綠色化學(xué)理念作為指導(dǎo)自身開展各項(xiàng)活動(dòng)的核心思想;最后，形成環(huán)境和諧及科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生了解人與自然和諧發(fā)展的意義.

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用

1.強(qiáng)化習(xí)題中體現(xiàn)的生態(tài)意識(shí).

越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題，使人們開始意識(shí)到環(huán)保理念的重要性，因此將其融入高中課堂的意義不言而喻.在高中階段開展的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透綠色理念，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的環(huán)保意識(shí)，能夠使生態(tài)課堂成為現(xiàn)實(shí).另外，教師還可以利用體現(xiàn)生態(tài)意識(shí)的系統(tǒng)，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生所具有的環(huán)保意識(shí)，使綠色化學(xué)理念真正融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中.例如，在日常教學(xué)的過程中，通過導(dǎo)入習(xí)題的方式，可以幫助學(xué)生深化自身對環(huán)保的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)的最終目的.

2.利用教材傳遞綠色化學(xué)理念.

在教學(xué)活動(dòng)正式開始前，教師應(yīng)當(dāng)全面了解教材內(nèi)容，提煉出涉及“環(huán)境保護(hù)”的章節(jié)和知識(shí)，用來進(jìn)行課堂導(dǎo)入.現(xiàn)階段，高中應(yīng)用的化學(xué)教材中，與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容較少，正是因?yàn)槿绱?，這部分內(nèi)容才更容易被忽視，因此需要教師在課堂上講解與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)及前沿動(dòng)態(tài)，保證每位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的意義.例如，在圍繞著“水”開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以將用作自來水消毒的氯氣納入教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹氯氣的形成、優(yōu)勢與不足，幫助學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中綠色化學(xué)的意義.另外，教師還可以有選擇性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，保證學(xué)生對綠色化學(xué)理念及應(yīng)用具有更加系統(tǒng)的認(rèn)知.

3.利用替代品開展化學(xué)實(shí)驗(yàn).

高中階段開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)用到可能給環(huán)境帶來污染的實(shí)驗(yàn)物品，針對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)在條件允許的前提下，利用替代品展開實(shí)驗(yàn)，這也是綠色化學(xué)理念的體現(xiàn).對于具有較強(qiáng)毒性或腐蝕性的試劑，教師可以選擇利用無毒試劑對其進(jìn)行替代，既保證了實(shí)驗(yàn)的效果，又避免了試劑給環(huán)境帶來影響的情況發(fā)生.例如，在利用四氯化碳對碘進(jìn)行萃取時(shí)，由于四氯化碳具有較強(qiáng)的揮發(fā)性，學(xué)生往往被刺激性氣味包圍，而這些有毒氣體又難以在短時(shí)間內(nèi)得到有效處理，極易給空氣帶來污染，解決該問題的關(guān)鍵是利用煤油對四氯化碳進(jìn)行替代，在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)消除污染，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂的構(gòu)建.

4.應(yīng)用多媒體對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示.

部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)，只需要通過演示的方式，就能夠使學(xué)生明白相應(yīng)的知識(shí)和原理，而實(shí)際操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)帶來爆炸或其他問題，不僅導(dǎo)致環(huán)境被污染，還會(huì)威脅到教師和學(xué)生的安全，這與綠色化學(xué)所倡導(dǎo)的理念不符.基于此，教師在對特定化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以選擇多媒體作為輔助手段.例如，利用動(dòng)畫或提前錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻演示實(shí)驗(yàn)的原理、裝置和過程，幫助學(xué)生對其加以理解.這樣做的優(yōu)勢還體現(xiàn)在以下方面：在遇到教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，教師可以隨時(shí)暫停動(dòng)畫，解答學(xué)生提出的問題或強(qiáng)調(diào)有關(guān)知識(shí)點(diǎn).實(shí)踐表明，這樣做不僅在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面具有較為突出的作用，還能夠避免實(shí)驗(yàn)材料被大量浪費(fèi)，達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的.

綜上所述，在生態(tài)教學(xué)理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，將綠色化學(xué)理念視為開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要遵循的核心原則，不僅拉近了理論和實(shí)踐的距離，還為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化提供了保證，生態(tài)教學(xué)的目標(biāo)隨之實(shí)現(xiàn).