“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生網(wǎng)絡安全教育實效性研究

莫 敏 覃華巧

梧州學院文學與傳媒學院，廣西 梧州 543002

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，信息化與經(jīng)濟全球化相互融合相互促進，人們的生產(chǎn)和生活方式都因互聯(lián)網(wǎng)地融入而發(fā)生了深刻的變化。據(jù)第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民人數(shù)為8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達59.6%；手機網(wǎng)民人數(shù)達8.17億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例達98.6%[1]。大學生是運用網(wǎng)絡最廣泛最活躍的群體，豐富、快捷的網(wǎng)絡信息已成為學生學習和生活不可或缺的部分。與此同時，網(wǎng)絡帶來的安全風險也在不斷呈現(xiàn)，很多大學生網(wǎng)絡安全防范意識薄弱，網(wǎng)絡詐騙、隱私泄露、病毒植入、網(wǎng)絡不良信息傳播等事件頻發(fā)，如何防范網(wǎng)絡安全風險已成為社會高等院校關注的熱點。習近平總書記曾多次強調(diào)，沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。一直以來，網(wǎng)絡安全問題都是黨和政府高度重視和關注的重大問題，教育主管部門和各高校都普遍認識到大學生網(wǎng)絡安全教育的重要性，分別出臺了一系列校園網(wǎng)絡管理規(guī)定，但當前許多高校的安全教育適應不了日新月異的網(wǎng)絡發(fā)展的需求，網(wǎng)絡安全教育還面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。因此，依據(jù)新形勢下高校網(wǎng)絡安全教育的新特點，提高網(wǎng)絡安全教育的實效性，有效抵御網(wǎng)絡風險是目前高校亟須研究和解決的重要問題。

1 新時代提升高校網(wǎng)絡安全教育實效性面臨的挑戰(zhàn)

當代大學生是使用網(wǎng)絡最積極的群體，他們的思想觀念、價值取向和生活模式也受到不同程度地受到網(wǎng)絡的影響與改變。他們喜歡使用網(wǎng)絡，且具有較高的網(wǎng)絡操作技能，但他們網(wǎng)絡安全意識薄弱，對網(wǎng)絡信息良莠判斷能力不高，抵御網(wǎng)絡風險能力不強。近年來，為了抵御網(wǎng)絡不安全因素對大學生的沖擊，許多高校都積極采取多種舉措加強對大學生的網(wǎng)絡安全教育，但大學生學習的主動性與積極性不高，網(wǎng)絡安全教育效果不甚理想。

1.1 網(wǎng)絡安全教育滯后，實效性不強

目前，許多高校都很重視安全教育，大部分高校已將安全教育課程列為必修課，計入學分；同時，還輔之以專題講座、主題班會、安全手冊、宣傳欄等傳統(tǒng)形式，對大學生進行安全教育。但從目前對一些高校安全教育的調(diào)研結果來看，安全教育較多地關注消防安全、交通安全、人身財產(chǎn)安全等方面的問題，對與大學生密切相關的網(wǎng)絡安全問題關注不夠。而且，高校安全教育中較注重理論教育和知識的傳授，對學生的安全實踐技能教育與訓練較少。在許多地方高校，大學生網(wǎng)絡安全教育較薄弱，校園網(wǎng)絡安全教育存在一定的滯后性，很多網(wǎng)絡安全問題都是在發(fā)生后才受到重視，事后才加強教育和宣傳，事先的預防教育不到位。在安全教育中，有關網(wǎng)絡安全的法律知識、網(wǎng)絡安全防范意識和能力的培養(yǎng)涉及面還較狹窄，網(wǎng)絡安全教育與思想政治教育、心理健康教育沒有緊密結合，現(xiàn)實針對性不強，有效性不明顯，不能有效解決互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)的新問題。

1.2 缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡安全教育課程，課程內(nèi)容時代感不強

網(wǎng)絡安全教育事關新時代大學生的成長成才，意義重大。網(wǎng)絡安全教育的課程內(nèi)容將直接影響到教育的實效性。目前還有一些高校缺乏獨立的網(wǎng)絡安全教育課程，有關網(wǎng)絡素養(yǎng)與網(wǎng)絡安全知識的課程體系還不健全；網(wǎng)絡安全教育多是在新生開學時以班會的形式進行，或者以網(wǎng)絡安全主題講座的形式進行，對如何鑒別虛假網(wǎng)站，甄別網(wǎng)絡信息真?zhèn)芜@類知識涉及不多，針對性和實操性不強，學生興趣不高，網(wǎng)絡安全教育缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性。

1.3 網(wǎng)絡安全教育的形式較單一

很多高校的網(wǎng)絡安全教育形式多是沿用傳統(tǒng)的教育模式，通常利用新生入學教育、班會、主題教育活動等來進行，與目前大學生的網(wǎng)絡安全訴求距離較大，缺乏活力；學習載體不夠豐富，學習形式單一，沒有充分利用新媒體的多功能傳播手段，安全教育渠道較狹窄，缺乏親和力；實踐課實操課較少，未能充分發(fā)揮以社會實踐為依托的第二課堂的作用，不能激發(fā)學生的興趣和學習的積極性。

1.4 缺乏專業(yè)化的網(wǎng)絡安全教育師資隊伍

大學生的網(wǎng)絡安全教育的質(zhì)量與實效，與教育工作者的專業(yè)素質(zhì)密切相關。目前，高校的網(wǎng)絡安全教育效果不盡人意，主要在于缺乏一支具有較強網(wǎng)絡專業(yè)技術素養(yǎng)的師資隊伍?，F(xiàn)在很多高校從事網(wǎng)絡安全教育的教師主要是輔導員和保衛(wèi)處的工作人員，對網(wǎng)絡安全專業(yè)知識及網(wǎng)絡安全發(fā)展的動態(tài)了解不夠精深，在一定程度上影響了網(wǎng)絡教育的實效性。

2 提升高校網(wǎng)絡安全教育實效性的路徑

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，大學生對網(wǎng)絡的需求和依賴越來越強，紛繁復雜的網(wǎng)絡信息從不同的角度沖擊著大學生的世界觀、人生觀和價值觀，高校的網(wǎng)絡教育面臨著極大的挑戰(zhàn)，高校網(wǎng)絡教育的實效性亟待提升。

2.1 優(yōu)化教育理念，提升網(wǎng)絡安全教育水平

科學的教育理念是提升大學生網(wǎng)絡教育水平的關鍵因素。目前，網(wǎng)絡安全威脅日益嚴重，不僅由于很多大學生缺乏網(wǎng)絡安全防范意識，而且還因為網(wǎng)絡安全教育是很多地方高校安全教育最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，高校的網(wǎng)絡安全教育必須與時俱進，適應不斷變化發(fā)展的新形勢，及時有效地應對網(wǎng)絡時代的新問題新特點。一是要提高認識，高度重視，落實責任，成立專門的學校網(wǎng)絡安全教育領導小組，全面落實“黨政同責、一崗雙責”安全工作責任制，真正形成齊抓共管的工作格局。二是凸顯大學生網(wǎng)絡安全教育的時效性，重視預防教育，重點提高學生的安全防范意識，針對大學生網(wǎng)絡安全意識缺乏的現(xiàn)狀，將互聯(lián)網(wǎng)的安全教育列為大學生安全教育的重點內(nèi)容，提升學生抵御網(wǎng)絡風險的能力。三是重視網(wǎng)絡安全教育的系統(tǒng)性，將網(wǎng)絡安全教育融進大學生學習和生活全過程。

2.2 利用新媒體加強和改進大學生的安全教育，豐富安全教育內(nèi)容

當前，網(wǎng)絡安全意識薄弱、網(wǎng)絡安全防范能力低是新時代大學生身上最突出的安全問題之一。近年來各高校都將大學生的網(wǎng)絡安全教育提到日程，但效果不明顯。因此，高校的網(wǎng)絡安全教育必須針對大學生在網(wǎng)絡安全方面的新變化與新特點，創(chuàng)新網(wǎng)絡安全教育的模式，要根據(jù)新時代新形勢的變化而不斷拓展和擴充大學生安全教育內(nèi)容，將傳統(tǒng)教育模式與新型教育模式有機結合，創(chuàng)新安全教育的方式方法，提升教育的親和力，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如采取‘互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)的教育方式’，在主題班會、宣傳欄等傳統(tǒng)的安全教育形式的基礎上，利用學生最喜愛的數(shù)字化新媒體來進行安全教育，同時還可以將網(wǎng)絡素養(yǎng)的相關內(nèi)容融進思想政治教育、心理健康教育等中，利用新媒體所具有信息擴散速度快、傳播范圍廣、形式豐富、互動性強等獨特優(yōu)勢進行宣傳。同時，利用網(wǎng)絡新聞、微博、微信等多功能傳播手段，以圖文并茂、各種新媒體并用的生動活潑的互動形式，使網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容更形象、更豐富，形式更立體。此外，還可以通過建立官方微博、微信公眾號、班級微信群、QQ群等，及時向學生進行網(wǎng)絡風險提示，指導學生如何應對新的木馬病毒，辨別網(wǎng)絡不良信息，識破網(wǎng)絡詐騙等；還可以利用微信群、QQ群交流廣泛、溝通充分的特點，進一步掌握學生的思想動態(tài)，及時回應并幫助學生解決新問題。

2.3 加強師資隊伍建設，建立完備的大學生網(wǎng)絡安全教育機制

建設一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍，是新時代高校開展網(wǎng)絡安全教育的基礎和保障。高校要建立和完善網(wǎng)絡安全教育的師資培養(yǎng)機制。要組建一支由思想政治課教師、輔導員和保衛(wèi)干部、網(wǎng)絡專業(yè)教師組成的具有較高網(wǎng)絡專業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)絡安全知識的網(wǎng)絡教育工作者隊伍，并對他們進行定期或不定期的網(wǎng)絡專業(yè)知識培訓，不斷更新和提升他們的網(wǎng)絡技能和網(wǎng)絡安全知識。同時，聘請網(wǎng)絡領域的專家、公安干警、網(wǎng)信監(jiān)管部門專家擔任學校的兼職教師，共同推進網(wǎng)絡安全教育課程的建設和改革，提升網(wǎng)絡安全教育水平。另外，要注意發(fā)揮學生干部的骨干帶頭作用，結合大學生的心理特點和興趣特征，針對大學生在網(wǎng)絡安全方面亟須解決的問題，指導學生開展一些如“網(wǎng)絡安全情景劇”這樣學生喜聞樂見形式的專題教育活動，提升網(wǎng)絡安全教育的親和力和實效性。構建教師和學生共同參與、共同學習、共同監(jiān)管的良好安全教育大平臺。

3 結語

新時期的大學生作為我國社會主義事業(yè)的接班人，肩負著實現(xiàn)全面建成小康社會和中華民族偉大復興的艱巨任務。對大學生開展網(wǎng)絡安全教育是貫徹落實國家網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略的重要路徑[2]，加強大學生網(wǎng)絡安全教育對維護國家網(wǎng)絡安全、保障大學生健康成長具有非常重要的意義，是新時代高校的責任與使命。以上內(nèi)容，闡釋了如何優(yōu)化教育理念，提升網(wǎng)絡安全教育水平；如何利用新媒體加強和改進大學生的網(wǎng)絡安全教育，豐富網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容；如何加強師資隊伍建設，建立完備的大學生網(wǎng)絡安全教育機制。我們對如何提升大學生網(wǎng)絡安全教育的實效性進行了有益探索，以期能為新時代高校的網(wǎng)絡安全教育質(zhì)量和效果的提升提供一些參考。