學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略探索

福建省泉州市立成小學(xué) 汪舒悅

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的必要性

1.能夠幫助同學(xué)們更好地理解課堂上學(xué)到的新知識

我們之所以要在小學(xué)語文的日常教學(xué)中，對同學(xué)們的基本閱讀，力進行培養(yǎng)，就是因為閱讀不僅能讓同學(xué)們把課堂上新學(xué)的課文融會貫通，更是可以讓同學(xué)們提升對字、詞、句這些語文基本知識的理解。而筆者認為，理解力是判斷一位學(xué)生的閱讀能力是否優(yōu)秀的最簡單的標(biāo)準(zhǔn)。

2.能顯著提高同學(xué)們的遣詞造句能力

提高同學(xué)們遣詞造句的能力，這是小學(xué)語文教學(xué)中一個十分重要的教學(xué)課題。通常有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師都會在平時的日常教學(xué)中想盡辦法，爭取把課堂上的每一個適當(dāng)時機拿出來讓同學(xué)們嘗試解釋課文中出現(xiàn)的生字、生詞以及句子，或者是讓同學(xué)們盡可能地對課文和課文的重點段落進行概括，并采用小組參與討論的方式，讓小組內(nèi)的每位同學(xué)都可以把自己的想法完整表達出來。這樣一來，同學(xué)們的語言表達能力和遣詞造句能力一定可以顯著提高。

二、小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.老師不重視

根據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)語文教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的熏陶和影響，導(dǎo)致我國許多小學(xué)老師在教學(xué)時基本沒有刻意提高學(xué)生閱讀能力的意識，對教授閱讀技巧、提高同學(xué)們閱讀能力的必要性的認識嚴重不足，經(jīng)常是讓同學(xué)們反復(fù)地將課本上的字、詞、句、美文、詩詞等基本知識進行讀、抄、背。

2.推行實施困難

有一部分老師覺得自己教授的對象是小學(xué)生，他們都還小，完全沒有提升閱讀能力的需求，還有一部分老師覺得如果讓學(xué)生接觸了課外的內(nèi)容，不僅會讓同學(xué)們的注意力分散，還會讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率變低。當(dāng)然，還有一些鄉(xiāng)村學(xué)校因為學(xué)校資金不足，沒有能力和條件為老師和同學(xué)們提供課外書等教學(xué)資源。所以，仍然有許多老師在采用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，以至于同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu)單一、局限，同時，同學(xué)們的語文閱讀能力很難再提升。

三、如何進一步提高小學(xué)生的閱讀綜合能力

1.進行基本字詞句段的練習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)之中，字詞句段的相互組合便是最基本的知識了。因此，老師在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)的時候，一定要針對句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)架方式悉心指導(dǎo)，這樣才能輔助同學(xué)們寫出好的句子，讓同學(xué)們充滿成就感并提高對語文學(xué)習(xí)的積極性。同時，在課堂的學(xué)習(xí)中，老師不能對同學(xué)們敷衍了事，只是讓同學(xué)們朗誦幾遍就萬事了，應(yīng)該讓同學(xué)們根據(jù)本課重要知識點去進行預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們能帶疑問去聽講，這樣不僅能夠提高同學(xué)們在聽課時的理解能力，還能起到讓同學(xué)們的語文閱讀能力進一步提高的根本目的。比如說教師在為《北京》這一篇課文備課時，可以在PPT課件中插入許多北京的風(fēng)景名勝：故宮博物院、天安門廣場、天壇等，這樣不僅可以加強同學(xué)們的課程參與度，強化同學(xué)們的理解能力，還可以調(diào)動起同學(xué)們對我國大好河山的熱愛和自豪之情，然后再從自己的體會里面去感悟課文。

2.重視語文課外閱讀

俄國著名文學(xué)家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯！”由此可見，同學(xué)們增加課外書籍閱讀量是必不可少的，課外書籍閱讀量的增加不僅會對課堂內(nèi)的教學(xué)和理解起到查漏補缺的作用，還可以將同學(xué)的視野進一步打開，讓同學(xué)們的思維更加發(fā)散，思考速度也會更加快速。當(dāng)然，提高的不僅僅是同學(xué)們的課外書籍閱讀量，更重要的是同學(xué)們閱讀課外書的質(zhì)量，而作為一名老師，首先就是要教會同學(xué)們?nèi)绾舞b別一本課外書是否有益，通常，積極向上的、各國名著、哲學(xué)類的書籍都是不錯的好書，并且還可以通過了解同學(xué)們的喜好和特點向同學(xué)們推薦一些書籍，如《十萬個為什么》《世界地理》《中華上下五千年》《安徒生童話》《魯濱孫漂流記》等難度適中、內(nèi)容有趣的書籍。并且還可以要求同學(xué)們在閱讀的時候把書中的名人名言、優(yōu)美詞句進行抄錄，這樣不僅可以讓同學(xué)們積累更多，還能提高同學(xué)們的寫作、閱讀水平。同時，這些課外書籍還會讓同學(xué)們得到更多更豐富的新知識，進一步促進同學(xué)們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而讓同學(xué)們受到優(yōu)秀的道德教育，培養(yǎng)出優(yōu)秀的道德思想水平。

綜上所述，老師應(yīng)該在課堂上進一步發(fā)展和提高小學(xué)生的閱讀能力，這樣不僅可以讓小學(xué)生們增強閱讀水平，還可以讓他們在閱讀中尋找快樂，進一步加強對語文教學(xué)的興趣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時還要加強對小學(xué)生進行基本字詞句段的練習(xí)，重視語文課外閱讀，這樣不僅可以讓同學(xué)們積累更多，還能提高同學(xué)們的寫作、閱讀水平，語文閱讀能力對小學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。