樂器在初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究

鐘 芮

(重慶兩江新區(qū)金溪初級(jí)中學(xué)校 重慶 400000)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的初中學(xué)校在音樂課堂教學(xué)中已經(jīng)把樂器教學(xué)納入其中。但是，由于初中學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)來說比較薄弱，用在硬件設(shè)施方面的教育經(jīng)費(fèi)比較少，在音樂課堂上，保證每個(gè)學(xué)生都能練習(xí)鋼琴等大型樂器是可望而不可及的。對(duì)此現(xiàn)狀，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論述樂器教學(xué)在初中音樂課堂中的運(yùn)用。

1.樂器教學(xué)在初中音樂課堂中的作用

1.1 有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，初中音樂課堂教師把音樂應(yīng)試考試、訓(xùn)練技能的基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，簡(jiǎn)單的進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)和唱歌教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)方法也主要以教師課堂講授為主。樂器教學(xué)只是偶爾只出現(xiàn)在課外活動(dòng)中，此類課外活動(dòng)也很少在學(xué)校舉行，其中大部分是為了表演目的。而近些年流行的素質(zhì)教育理念，要求我們教師全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓音樂課堂成為以審美為核心的藝術(shù)課堂。將樂器運(yùn)用在音樂課堂教學(xué)中，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、感受、理解、表達(dá)音樂的能力，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.2 有利于開發(fā)學(xué)生的智力。在音樂教育教學(xué)中，通過樂器教學(xué)，不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，還有利于開發(fā)學(xué)生的智力。人腦是由左右腦組成的，其中一些是特殊的、是最具創(chuàng)造性的部位。當(dāng)學(xué)生在做手工和繪畫時(shí)，他們的手必須精細(xì)和靈巧，這使得這些部件的活動(dòng)受到刺激并處于“興奮”狀態(tài)。許多研究表明，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與彈奏樂器時(shí)，反應(yīng)更敏感，因?yàn)樽笥沂种敢恢碧幵谶\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。人的智力的發(fā)展，可以對(duì)左右半腦的和諧、平衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。

1.3 有利于提升學(xué)生的氣質(zhì)。彈奏樂器可以改善學(xué)生封閉的性格，通過學(xué)習(xí)和彈奏樂器，學(xué)生大多變得活潑、開朗、習(xí)慣表達(dá)和展現(xiàn)自己。有一個(gè)調(diào)查，在一百所初中學(xué)校抽取1000個(gè)學(xué)生進(jìn)行抽樣。調(diào)查結(jié)果表，自幼掌握一種樂器的學(xué)生比沒有學(xué)習(xí)過樂器的學(xué)生更加的有氣質(zhì)，有品位。

2.樂器在初中音樂課堂中的運(yùn)用

2.1 運(yùn)用樂器介紹示范法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種方法是音樂課堂教學(xué)中最常用的一種基本的教學(xué)方法，是教師將樂器的特點(diǎn)、基本的演奏方法結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行介紹與示范的一種方法。這種方法非常的方便、靈活、有趣，可以立即將樂器運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)中，以此可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如人音版七年級(jí)《青年友誼圓舞曲》伴奏過程中，教師可以根據(jù)自己的專業(yè)，選擇一些如三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指等方便攜帶的樂器，為學(xué)生介紹相關(guān)的樂器知識(shí)，并進(jìn)行示范教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 運(yùn)用樂器合奏展示法，喚醒學(xué)生合作意識(shí)。由于一般樂器的教學(xué)都是通過課堂集體教學(xué)而進(jìn)行的，因此，樂器的練習(xí)以及演奏的基本形式應(yīng)該以合奏與齊奏為主。不僅可以鍛煉學(xué)生之間的合奏能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在群體中的協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生的團(tuán)體合作的意識(shí)。

例如人音版《保衛(wèi)黃河》教學(xué)過程中，這是一首大合唱，因此需要教師提升自己的統(tǒng)籌組織能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合奏能力，讓學(xué)生在演奏黃河大合唱的過程中，提升自己的團(tuán)結(jié)合作能力。

2.3 運(yùn)用樂器趣味游戲法，提升課堂教學(xué)效率。有心理學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生的專注時(shí)間都是比較短的，并且不穩(wěn)定，因此，在音樂課堂教學(xué)中，可以將游戲引入我們的音樂課堂。這也是樂器教學(xué)中的一種常用的教學(xué)方法?？梢杂行У奈龑W(xué)生的注意力，提升學(xué)生的課堂參與度，提高課堂教學(xué)的效率。

例如：人音版七年級(jí)《豐收鑼鼓》教學(xué)過程中，教師可以安排做游戲，游戲名字叫“小小雨點(diǎn)”，目的是為了讓學(xué)生感受歌曲的美妙，游戲要求學(xué)生分成兩部分：花園和田野，小雨點(diǎn)落到哪就扮演哪里的角色。這個(gè)游戲成功的吸引了學(xué)生對(duì)打擊樂器的好奇心，使學(xué)生們都可以積極主動(dòng)的參與音樂課堂學(xué)習(xí)。

2.4 組織多樣化教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。初中音樂教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，舉辦音樂課外活動(dòng)，如大合唱、樂器協(xié)會(huì)、音樂社團(tuán)等，演奏一些簡(jiǎn)單的獨(dú)奏曲和合奏曲。增加學(xué)生見識(shí)的機(jī)會(huì)。例如在教學(xué)《難忘今宵》的過程中，可以在一些重要的節(jié)日期間舉行一系列的教學(xué)活動(dòng)，如迎新晚會(huì)、文藝晚會(huì)、元旦晚會(huì)、師生聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，營造活躍的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的趣味性。

3.總結(jié)

將樂器教學(xué)運(yùn)用到初中音樂課堂教學(xué)中是新課程改革中非常重要的一部分內(nèi)容。它可以引領(lǐng)音樂教育基礎(chǔ)較差的學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，可以有效的培養(yǎng)與創(chuàng)造學(xué)生的音樂形象能力，是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)音樂人才的科學(xué)之舉。重視樂器教學(xué)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極主動(dòng)性，提升初中音樂教學(xué)的有效性，還可以為給人以熏陶和享受。我希望初中音樂教育在我們大家共同努力下可以逐漸步入正軌！