初中英語課堂教學淺析

姚春琴

(貴州省德江縣煎茶中學 貴州 德江 565200)

1.激發(fā)興趣是課堂教學的關鍵

學生學習動機往往來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動，學生學習英語能否取得成功，在很大程度上取決于他們的學習興趣。因此，教師應當注重激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，在課堂上多使用一些能激發(fā)學生興趣的教學方法。

例如，簡筆畫教學就能激發(fā)學生的學習興趣。簡筆畫的特點是形象生動、一目了然，簡簡單單的幾根線條就勾畫出栩栩如生的一幅畫。當學生的眼睛一看到這生動有趣的簡筆畫時，他們覺得很有意思，一下子就被吸引住了，學生強烈的好奇心會把他的注意力全部集中在課堂上。如教授play football、make friends、fly kites、swim等內(nèi)容時可用簡筆畫。另外，利用英語歌曲教學也可激發(fā)學生的學習興趣，音樂是全世界共通的語言，優(yōu)美、有節(jié)奏的旋律能使學生上課時興趣十足。

2.培養(yǎng)語言運用能力是重點

培養(yǎng)學生學習興趣，鼓勵學生善于觀察，提高語言運用能力，是課堂教學改革的關鍵所在。地質(zhì)學家李四光先生曾說：“觀察是得到一切知識的首要步驟”。鑒于此，我在講解定語從句時給學生列出這樣一組句子，讓他們通過觀察，明確定語從句這一新概念。

I told him (that ) I had posted his letter.

I posted the letter (that)he gave me.

在一番觀察之后，我讓學生分析兩句的成份。第一句，學生都知道是由主句+賓語從句構(gòu)成的復合句，也就是說 that-clause 在這個復合句中作told 的直接賓語。而第二句學生只知道是個復合句，而不知 that-clause 與 the letter 的關系，學生得出是修飾、限制關系。由此師生共同得出定語從句的概念。并且這一概念也自然而然地被同學們接受了。由于學生自己找到了疑問，老師進行了答疑，他們便學會了動腦。即課堂上參與老師的活動，無形中提高了學生的辨別、觀察能力。

3.利用多種教學手段提高課堂效率

新課堂改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在讓學生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人，從而體現(xiàn)以人為本的思想，遵循學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生學習欲望，最終達到讓學生會學的目標。提高課堂教學效率，教師要體現(xiàn)先進的教學思想、理念，先進的教學方法和手段。由于每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。

改變教學手段，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。多媒體為教師提供了最先進的教學手段。利用多媒體可以給學生展現(xiàn)最直觀，最有效的畫面。在教學實踐中如果教師合理的利用多媒體輔助教學，學生就能被深深地吸引，效率就會大大提高，信息技術與課堂教學有效的整合也可以幫助我們挖掘?qū)W生的學習興趣，我們可以利用多媒體這個有效載體加強師生之間的互動，建立情景教學模式，進一步的激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

課堂教學是學校教育的主戰(zhàn)地，課堂教學的好壞直接關系到學校教育的優(yōu)劣，如何在有限的時間內(nèi)提高學生的英語課堂學習效率而又不違背“減負”精神，培養(yǎng)學生終身學習的能力很重要，我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”學生時代是最適宜養(yǎng)成良好學習習慣的時期，這是由學生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學生，使其具有良好的學習習慣。在提高學生的英語課堂學習效率的前提下，我們教師首先要做的事情就是教會學生學習的方法，讓他們學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，這些都會使學生終生受益的。例如：培養(yǎng)學生主動使用工具書，查閱相關資料的習慣會使所學知識更加深刻準確；抓住學科的特點，掌握學習的步驟和方法。

5.開展形式多樣的課內(nèi)外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課內(nèi)課外的活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，增強學生的自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，從“要我學”進而發(fā)展為“我要學”。進而長久保持其對英語學習的興趣。我堅持每節(jié)課堂上均有“動容”的效果，具體做法是嘗試在每一節(jié)課的首尾時間，請一名同學用英語講一個笑話，或者是一個心酸的故事。這樣的效果很好。許多學生因此閱讀了大量的課外小故事，閱讀面增大了，英語語感也增強了。學生每天3分鐘的英語聽力和口語輪流訓練，不僅聽力和口語能力提高了，而且強化了自身的心理素質(zhì)。這樣通過每天的輪流訓練活動，在很大程度上，真正達到了興趣培養(yǎng)的教學效果。在英語課前或課后，充分利用錄音機、計算機等電化教育手段，讓學生通過英文歌曲來強化興趣，也給我的英語教學帶來很大的啟發(fā)。