淺談在聽課評課中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

齊現(xiàn)英

(山西省懷仁市何家堡鄉(xiāng)全福寨小學(xué) 山西 懷仁 038300)

在新課程改革之下，我國教育正逐步由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)化教育，現(xiàn)在更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，德智體育全方面提高，更加看重教學(xué)的效率和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況如何。所有，在創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方式，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)需要引入聽課評課優(yōu)秀的教學(xué)方式來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師可以在聽課評課過程中，吸收優(yōu)秀案例，收獲感悟，從而來提升教學(xué)效率。

1.傳統(tǒng)聽課評課中存在的現(xiàn)象

1.1 聽課評課的操作上暴露的問題。首先就是教師的準(zhǔn)備不足了，很多教師來聽課評課過程中，沒有在上課之前，對教材有所深入研究，不能深刻體會到教學(xué)意圖。其次，教師在聽課過程中，很多只是簡單的在教學(xué)本上記記劃劃，沒有對聽課內(nèi)容有所思考，沒有記錄自己的獨(dú)特評價(jià)，很多都是基于課程表面，評課的時(shí)候就顯得冷冷清清，沒有深度。

1.2 在評課過程中的一些問題。首先就是人們的評課觀念上存在的問題，一些評課人以為在被提問的次數(shù)越多越好，往往以次數(shù)多來代表一節(jié)課學(xué)生的參與度，但這樣的一個(gè)過程中，沒有考慮到學(xué)生的參與必要性和有效性，從而顯得沒有教學(xué)效率。其次，就是在新課程改革中，有些教師對以學(xué)生為主的教學(xué)方式存在理解誤差，這些教師片面的理解了教師需要講的越少越好的意義，而沒有關(guān)注到以學(xué)生為主的精華，這種精華不是簡單的以時(shí)間來劃分的，而是更多需要去尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，讓學(xué)生能夠真正主動參與到教學(xué)課堂上來。

2.聽課評課中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率之課前準(zhǔn)備工作

2.1 對教學(xué)教材認(rèn)真研讀準(zhǔn)備。我們要有對學(xué)生細(xì)致的研究，充分了解了學(xué)生的前提下，教師就應(yīng)該因材施教，在以學(xué)生為主體的情況下，編寫對應(yīng)的課堂學(xué)案，突出學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)為主體，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)學(xué)案的學(xué)習(xí)過程中，也需要結(jié)合數(shù)學(xué)這門理科學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)作為一門重要的理科學(xué)科，其具有很強(qiáng)的思維想象空間而豐富有趣。教師要在理解學(xué)科特點(diǎn)之上，認(rèn)真熟悉教材，從而心中也有上面預(yù)期的那種教學(xué)教案，從而可以對他人的教學(xué)方式有所更加深刻的理解，從而可以更好達(dá)到聽課評課的效果。教師平時(shí)課外的大量積累知識也是必要的，閱讀量的增加，會讓教師對科目知識更加豐富和理解透徹，從而可以更好來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.2 做好心理方面的準(zhǔn)備。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在參與到聽課評課過程中，首先就需要保持有心理方面做好準(zhǔn)備的心態(tài)，在聽課過程中要保持好注意力，高度集中，對講課老師要認(rèn)真關(guān)注，這既是認(rèn)可也是尊重，同樣也是真誠的學(xué)習(xí)，聽課老師的認(rèn)真可以讓其對教學(xué)課程有所深切的體會，從而認(rèn)真分析思考講師的思想，還可以鍛煉抗干擾的能力。聽課的教師就需要有一顆學(xué)生的心，需要做好心理準(zhǔn)備，端正好學(xué)習(xí)聽課的態(tài)度，只有做好了心理方面的準(zhǔn)備才能夠讓教師在聽課過程中收獲最大。

3.聽課評課中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率之聽課關(guān)注的重點(diǎn)

3.1 首先就要思考怎么聽取課堂內(nèi)容。教師在進(jìn)行聽課之前，要思考一些問題：講課的教師會怎么樣來引出教學(xué)目標(biāo)；講課教師怎么來傳達(dá)課堂教學(xué)內(nèi)容的；講課教師怎樣切入教學(xué)內(nèi)容，這方面的引導(dǎo)這樣尤其需要關(guān)注；講課教師運(yùn)用什么教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的；學(xué)生在課堂的響應(yīng)如何，教師和學(xué)生的互動情況如何等等。

3.2 如何在聽課中做記錄。教師在聽課的過程中，理所當(dāng)然的他們也是需要關(guān)注一些技巧來更好記錄聽課課程的，這不僅會提高教師的聽課的有效性，還會給你更多對以后自身教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的有益建議效果。首先就是需要記錄教學(xué)的具體步驟。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)課，其教學(xué)步驟必須有其獨(dú)特性，就像這樣教學(xué)步驟被記錄下來而得到更廣泛運(yùn)用于自身教學(xué)過程中，是可以很好提升班級數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的。舉例來說，在聽課之“圖形平移，旋轉(zhuǎn)和對稱”時(shí)，講課教師會在在正式講座之前使用多媒體課件顯示一些圖紙的平移和旋轉(zhuǎn)等過程，然后自然地介紹當(dāng)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教科書的知識講授結(jié)束后，老師會讓學(xué)生有時(shí)間來進(jìn)行思考。

4.怎樣評課來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

4.1 突出學(xué)科的特點(diǎn)和重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)聽課評課過程中，講課教師在進(jìn)行評課過程中，最大的一個(gè)方面就需要不偏離數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，評課過程中，教師提出的一些問題需要和學(xué)科特點(diǎn)符合，像數(shù)學(xué)學(xué)科很多具有思考和思維想象方面，這就需要評課教師在提問時(shí)更多關(guān)注如何能夠讓學(xué)生形象具體化來理解好數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)具有張力的想象力感到充滿誘惑和魅力，從而激發(fā)更多學(xué)習(xí)的興趣。評議的內(nèi)容也要緊緊扣住學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，以更好地達(dá)到教學(xué)效果為主旨。

4.2 聽課教師之間要加強(qiáng)交流。在聽課評課過程中，每個(gè)教師都聽完講課教師的教學(xué)課程之后，都會或多或少發(fā)現(xiàn)其他老師關(guān)注不到的一些錯(cuò)誤，對講課過程中的一些錯(cuò)誤以及閃光點(diǎn)，每個(gè)聽課老師需要積極交流，采取集體評議，從而可以有效來評價(jià)講課教師的效果，每個(gè)教師的評價(jià)可以互相評議，互相交流，取長補(bǔ)短，從而可以使得評議方式更好達(dá)到效果，每個(gè)聽課教師可以收獲更多，從而可以來提升他們自身在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的效率。