激趣,讓學(xué)生暢游在數(shù)學(xué)王國(guó)中

奚若禹

(江蘇省無(wú)錫市錢橋中心小學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214000)

興趣是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。良好的興趣，不僅能使人開(kāi)闊視野，豐富心理活動(dòng)內(nèi)容，使人精神振奮，情緒飽滿，而且對(duì)豐富人的知識(shí)，開(kāi)發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間遠(yuǎn)小于上課的時(shí)間。而數(shù)學(xué)課又是枯燥、乏味、缺乏激情的學(xué)科，要讓學(xué)生坐著規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)完一整節(jié)課較為困難。況且，即使堅(jiān)持聽(tīng)完一節(jié)課，或許也達(dá)不到預(yù)期的效果。那么，倘若教師能夠創(chuàng)設(shè)故事情境，以形象生動(dòng)的故事帶動(dòng)教學(xué)，趣味化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便能在故事情境中掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生日切蛋糕的故事情境：小牛的朋友正在為小牛過(guò)10周歲的生日，牛媽媽特地為小牛和他的朋友準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕，讓他們一起享用。小牛用刀開(kāi)始切蛋糕了，小猴說(shuō)：“小牛，你把蛋糕一切為2，我要其中的一塊?！毙」氛f(shuō)：“小牛，你把多下來(lái)的一塊再一切為2，我們兩一人一半吧?！毙∨Ｂ?tīng)的有些疑惑了，怎么小猴要一半，而小狗也要一半呢？小朋友們，你們能來(lái)幫小牛解開(kāi)他心中的疑惑嗎？小猴拿蛋糕時(shí)，蛋糕被分成了幾份，而小猴拿到了蛋糕的幾分之幾？那小狗呢？小牛自己又拿到了多少？此時(shí)，學(xué)生身臨其境，腦海里浮現(xiàn)出了小牛分蛋糕的場(chǎng)景，并以此聯(lián)想自己生日時(shí)分蛋糕的場(chǎng)景，學(xué)生便不難掌握這部分內(nèi)容了。教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，賦予數(shù)學(xué)一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到故事情境中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“要認(rèn)識(shí)一個(gè)客體，就必須動(dòng)之以手?！彼约ぐl(fā)興趣，少不了動(dòng)手；探求新知，更離不開(kāi)操作。動(dòng)手操作是一種特殊的反映其內(nèi)部思維的認(rèn)知活動(dòng)。由于小學(xué)生思維特點(diǎn)以具體形象為主，而數(shù)學(xué)卻是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生活動(dòng)為主，并通過(guò)他們自己動(dòng)手測(cè)量、演示和操作來(lái)獲取知識(shí)的情境。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)千克》中，教師可以帶兩包體積不同，而質(zhì)量都是1千克的物品，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)嘗試比較它們之間的重量，學(xué)生帶著自己的思考動(dòng)手測(cè)量，并記錄下每一包物品的重量，最后再進(jìn)行比較。這種讓學(xué)生帶著自己的思考去動(dòng)手操作，一方面可以讓學(xué)生更加投入到操作中去，得出的結(jié)論會(huì)讓學(xué)生牢記于心，也能更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)；二來(lái)通過(guò)兩次的比較，可以很好地反映出實(shí)踐出真理，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生要多動(dòng)手、多操作、多實(shí)踐。枯燥乏味的數(shù)學(xué)伴著學(xué)生的動(dòng)手操作而變得生動(dòng)有趣，同時(shí)又會(huì)促使學(xué)生去探索數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中潛在的規(guī)律，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.運(yùn)用直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鮮明生動(dòng)的圖象和實(shí)物，能集中學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，往往帶有一定的神秘感，對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)射線》時(shí)，書(shū)本例題呈現(xiàn)的是一束束從建筑物射向天空的霓虹燈光束畫(huà)面，但這些畫(huà)面僅僅是畫(huà)面，呈現(xiàn)在頭腦中，并不能給學(xué)生一種實(shí)際的既視感，學(xué)生無(wú)法直觀感受，并不利于學(xué)生建立射線的表象。此時(shí)，教師可以選擇生活中的實(shí)物——射燈來(lái)引入。射燈射出窗外，學(xué)生隨著光線一齊朝窗外看去，在直觀感受下，讓學(xué)生將想象的射線畫(huà)下來(lái)，在抽象出射線的同時(shí)，也形成了射線的概念，并對(duì)射線的特點(diǎn)有更深的理解。運(yùn)用教具的直觀教學(xué)，能有效吸引學(xué)生的注意力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也使學(xué)生輕輕松松就能掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“好勝”的心理特點(diǎn)，抓住這一鮮明的特點(diǎn)。在我們的課堂中，不妨設(shè)置一些“競(jìng)爭(zhēng)性”的環(huán)節(jié)，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生分組比一比，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生融入課堂，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.新穎課堂練習(xí)，續(xù)航學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩，喜歡新鮮事物。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生這一顯著的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些新穎的練習(xí)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式。例如《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》一課中，在“兩點(diǎn)之間的距離”處，可以添加“人與人之間的距離”這一實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生明確，兩點(diǎn)之間距離并不一定需要實(shí)實(shí)在在的兩個(gè)固定點(diǎn)，而是可以將實(shí)際生活中的任何事物都看成點(diǎn)來(lái)進(jìn)行測(cè)量；另外添加的“無(wú)錫到南京的距離”，則是將“兩點(diǎn)之間的距離”這一知識(shí)點(diǎn)實(shí)實(shí)在在運(yùn)用于生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)并不是泛泛而談，數(shù)學(xué)源于生活，而學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，也將能實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用于生活實(shí)際中。新穎的練習(xí)形式，能吸引學(xué)生的眼球，續(xù)航學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫穿于整節(jié)課中，讓學(xué)生真正沉浸在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

數(shù)學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象的、陌生的。教師要做的，便是將枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)理論變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲，讓他們暢游在數(shù)學(xué)的王國(guó)中。