試論如何在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

朱小龍

(內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市都林第二小學(xué) 內(nèi)蒙古 烏蘭浩特 137400)

運(yùn)動不僅能鍛煉出良好的精神狀態(tài)與身體狀態(tài)，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力[1]。小學(xué)階段的體育教學(xué)，也不應(yīng)只將鍛煉身體作為體育課堂的重點(diǎn)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力。在這個日益競爭激烈的社會中，如果學(xué)生沒有意志力，則很容易難以面對這個競爭激烈的社會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，應(yīng)該從娃娃抓起。

1.在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行意志培養(yǎng)的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以多為學(xué)生講述一些我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會或各大運(yùn)動會中的光榮事跡，組織學(xué)生觀看體育新聞，讓學(xué)生看到我國體育健兒在運(yùn)動場上揮灑汗水的模樣，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。并且，教師還應(yīng)通過講解體育的相關(guān)理論知識，弘揚(yáng)中華文化，從而提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方式充實(shí)教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠在體育課堂中發(fā)揮自己的體育才能。并通過合作游戲或比賽競爭的方式培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與合作能力，使得學(xué)生學(xué)會相互鼓勵，互相激勵[2]。通過多姿多彩的體育教學(xué)，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，進(jìn)行分組時，可以根據(jù)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、能力、興趣等方面對其進(jìn)行分組，讓每個小組的成員都能發(fā)揮自己的作用，從而培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

2.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略

2.1 對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)意志力的思想教育工作。想在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，首先需要讓學(xué)生明白什么是意志力，以及意志力有什么作用與意義。教師規(guī)劃體育教學(xué)時，應(yīng)明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到及時再困難也要完成這個目標(biāo)。例如：在進(jìn)行體育課時對學(xué)生講述一些體育運(yùn)動員訓(xùn)練以及奪冠的事跡，讓學(xué)生感受到訓(xùn)練的艱辛以及運(yùn)動員們的意志力。比如鄧亞萍從小立志成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，通過訓(xùn)練獲得了很多比賽的冠軍，但是她的體型進(jìn)不了體校，與體校錯過了。但她沒有放棄，而是每天跟著父親一起訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中她受了很多傷，但她都堅(jiān)持了下來，她從不喊苦、喊累，最終她獲得了奧運(yùn)會的金牌。實(shí)現(xiàn)了自己的體育夢想，并且為果爭光。通過告訴學(xué)生這個故事，讓學(xué)生明白在生活中也要像這些體育健兒一樣，不畏艱險勇往直前。通過這樣的方式為學(xué)生做好思想教育工作，讓學(xué)生懂得想要達(dá)到目標(biāo)就要像體育健兒一樣擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

2.2 創(chuàng)建體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。教師可以為學(xué)生設(shè)置各式各樣的體育活動磨煉學(xué)生的意志，小學(xué)階段的學(xué)生由于發(fā)育尚未成熟，很多體育活動對于他們來說基本都具備一定的挑戰(zhàn)性[3]。而教師在這個過程中應(yīng)起到激勵的作用，幫助學(xué)生攻克薄弱的意志力，一次次突破自己，增強(qiáng)自己的意志。例如：體育教師可以設(shè)計(jì)“跳山羊”的活動，首先設(shè)置一個初始高度，讓學(xué)生都能跳過，熟悉后再將高度提高。這時便會有部分同學(xué)產(chǎn)生為難心理，或是當(dāng)其經(jīng)歷過失敗后便不敢再次挑戰(zhàn)。針對這樣的情況，教師便應(yīng)該鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都勇于繼續(xù)嘗試，并告訴學(xué)生，每個人都有害怕的時候，但是克服自己的害怕心理便等于打敗了那個軟弱的自己。從而使得學(xué)生在這個過程中鍛煉出堅(jiān)持不懈的精神與頑強(qiáng)的意志力。

2.3 教師應(yīng)起到示范作用。在培養(yǎng)學(xué)生意志力的過程中，教師應(yīng)該起到示范作用。無論遇到什么困難，教師應(yīng)該身先士卒，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，并讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下完成本來無法完成的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。例如：在體育運(yùn)動中，很容易出現(xiàn)意外，當(dāng)教師自己摔倒受傷，或是被籃球砸中時，不應(yīng)在學(xué)生面前喊疼，而是告訴學(xué)生：在運(yùn)動時受傷是難免的，我們不必大驚小怪，只要做好相應(yīng)的處理就行了。當(dāng)學(xué)生看到教師堅(jiān)強(qiáng)的模樣，便能夠明白意志力的重要性。通過這樣言傳身教的方式為學(xué)生做好榜樣，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，遇到困難不逃避、不退縮，遇到疼痛與失敗不低頭。

3.結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育課堂是鍛煉學(xué)生意志力的重要途徑，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)探索并創(chuàng)新體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課堂中，不僅增強(qiáng)了身體素質(zhì)，還是得精神更加飽滿，意志力更加豐富。教學(xué)過程中，教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡的差異與個體之間的差異，針對不同程度的孩子給予相應(yīng)的鍛煉方式，從而提升學(xué)生的體育成績，培養(yǎng)其意志品質(zhì)，從而幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展。