小小日志本 記載大學(xué)問

曹金花

（江蘇省南通市東方中學(xué)，江蘇南通 226010）

引 言

初中信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性很強的課程，它以培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力為核心目標(biāo)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)課堂教學(xué)以學(xué)生上機操作為主，同時兼具機房上課的環(huán)境特殊性，如何通過一些輔助性的策略來更好地提升教學(xué)效果成為信息技術(shù)教師一直思考的問題。課堂的日志記載是教師表達(dá)自己的活動、正確認(rèn)識自我的一種好方法，那么如何記載？記什么內(nèi)容呢？信息技術(shù)課堂的日志記載里面確實裝著大學(xué)問，我們可以嘗試記錄以下幾個方面。

一、記錄使用情況，使機房管理日?；?/h2>

學(xué)校的機房是學(xué)生實踐計算機信息技術(shù)操作的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)要地。由于信息技術(shù)課是基礎(chǔ)課程，各年級、各層次班級都需要開設(shè)，所以機房的使用率非常高，信息技術(shù)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必須對機房實行科學(xué)的管理，這是對信息技術(shù)教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的重要保障。

學(xué)校對機房常規(guī)管理的辦法是制訂科學(xué)的機房使用規(guī)章制度，如機房管理員的值班制度、機房安全消防管理制度、機房環(huán)境衛(wèi)生管理制度、機房設(shè)備維護(hù)制度等，這些都是對機房管理的常規(guī)要求，其實教師完全可以借助課堂日志記載本的實時記錄，使機房的管理實現(xiàn)日常化。通過記錄，教師可以更快地掌握機房電腦的使用情況，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理，保證每節(jié)課的順利進(jìn)行。

例如，在上課過程中，教師發(fā)現(xiàn)某臺學(xué)生電腦藍(lán)屏，那么在課堂的日志中，就需要進(jìn)行記錄，因為藍(lán)屏的原因有很多種，可能是因為電腦超頻過度，也可能是因為內(nèi)存條接觸不良或內(nèi)存損壞，還可能是硬盤突然出現(xiàn)故障，當(dāng)然也有可能是電腦中病毒或者電腦溫度過高。教師應(yīng)該根據(jù)日志記載，及時找出原因，做好日常的監(jiān)督，多關(guān)注設(shè)備的使用和變化情況，確保機房設(shè)備的正常運行。機房的管理牽涉面廣，工作量大，專業(yè)性較強，并且具有一定的不可預(yù)見性，教師如果能夠在日志中記錄好平時的使用情況，將機房管理日常化，再加上定期的維護(hù)，就能大大地減少機器的軟硬件故障，提高機房設(shè)備的使用效率。

二、記錄教學(xué)過程，使課堂流程合理化

信息技術(shù)是一門理論和實踐雙重結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，具有知識性、可操作性、技能性和工具性特點，信息技術(shù)課程的教學(xué)是以計算機為基礎(chǔ)設(shè)施，通過操作計算機訪問信息庫為信息資源，所以教師在安排教學(xué)過程時，應(yīng)該強調(diào)學(xué)習(xí)的全過程，強調(diào)師生、學(xué)生之間的相互協(xié)作[1]。

信息技術(shù)的教學(xué)過程一般分為四個環(huán)節(jié)：一是情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣，二是自主學(xué)習(xí)、合作探究，三是精講點撥、反思深化，四是展示點評、鞏固總結(jié)。教師在信息技術(shù)課堂日志記載中就可以記錄教學(xué)過程，以及每個教學(xué)過程所需要的時間，每次的記載都是調(diào)整課堂流程及內(nèi)容安排的依據(jù)。例如，在教學(xué)《數(shù)據(jù)圖表與分析》一課時，在自主學(xué)習(xí)合作探究環(huán)節(jié)，筆者設(shè)置了欣賞演示動畫進(jìn)而自主學(xué)習(xí)圖表的制作的活動。在實際講課的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)花費的時間過長，而且任務(wù)的完成度不高。因此筆者在當(dāng)天的課堂日志中如實地記錄了這一情況，隨后將課堂流程進(jìn)行了調(diào)整，將精講點撥融入了這個環(huán)節(jié)中。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，筆者請學(xué)生演示，針對學(xué)生演示操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中的講解和指導(dǎo)，重點強調(diào)圖表制作的具體注意事項。在后面的課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)這樣的調(diào)整不但增強了師生的互動，培養(yǎng)了師生之間的感情，而且能夠讓課堂流程更加合理，學(xué)生對課堂的知識點也能落實到位，課堂作業(yè)也能及時、圓滿地完成。因此，如實地在課堂日志中記錄教學(xué)過程尤為重要，這能夠幫助教師不斷地調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂的教學(xué)效率。

三、記錄學(xué)生狀態(tài)，使課堂氣氛活躍化

在課堂教學(xué)中，教師往往更多地追求課堂組織的嚴(yán)密性，而忽視了學(xué)生在課堂上狀態(tài)的起伏和情緒的變化。因此，信息技術(shù)課堂上也容易出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，注意力分散，各行其是的情況，最嚴(yán)重的情況是學(xué)生的無所事事導(dǎo)致課堂秩序混亂，最終教師連正常的教學(xué)活動都無法開展，教與學(xué)的任務(wù)都無法完成。

有鑒于此，在課堂教學(xué)中，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)不佳，要及時記錄，找出問題并分析原因。如果是課堂教學(xué)過程中環(huán)節(jié)的設(shè)計問題，教師就要重新調(diào)整設(shè)計，力求達(dá)到開頭引人入勝、中間起伏跌宕、收尾余音環(huán)繞的效果；如果是因為教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，學(xué)生不感興趣，那么教師就要精心設(shè)計每個活動案例，關(guān)注時事熱點，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，找到他們學(xué)習(xí)和生活中的興趣點和關(guān)注點，以豐富教學(xué)內(nèi)容；如果是因為課堂知識點復(fù)雜，任務(wù)難度大，教師可以通過小組合作探討來活躍氣氛，也可以通過鼓勵和表揚增強學(xué)生的信心，或者偶爾幽默一下，偶爾調(diào)侃一下，吸引學(xué)生的注意力；當(dāng)然也有可能是當(dāng)天學(xué)生身上發(fā)生了一些事情影響了其學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師可以通過詢問了解情況，適時開導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。

總之，教師不是灌輸知識的機器，而是課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的點撥者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。高效的課堂需要教師及時觀察，用記錄日志的方式去調(diào)整自己的心態(tài)、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，營造輕松和諧的課堂氣氛，真正做到尊重學(xué)生接受探索知識的過程，讓課堂教學(xué)的效果最大化。

四、記錄教學(xué)后記，使課堂反思習(xí)慣化

教學(xué)后記是教師課后對教學(xué)整體過程的自我評析和反省，著名教授葉瀾曾說：“一個教師寫一輩子教案也不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年反思就有可能成為名師?！彼越虒W(xué)后記不僅能夠促進(jìn)教師進(jìn)行課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，也能夠提升教師的教育水平。每節(jié)課都是不可重復(fù)的，每節(jié)課發(fā)生的“意外”都是不確定的，因此，教師更需要通過記錄教學(xué)后記來進(jìn)行反思。對于信息技術(shù)教師而言，由于教學(xué)資源的豐富，以及設(shè)備的特殊性，再加上所有教學(xué)及結(jié)果都通過計算機來呈現(xiàn)，所以這樣的課堂會出現(xiàn)更多無法預(yù)估的可能性，對教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)。教師需要回顧自己的課堂，將教學(xué)情況以日志的形式記錄下來，通過反思和優(yōu)化來增強自身的課堂應(yīng)變能力。

教師可以在日志中問問自己：“本堂課教學(xué)設(shè)計是否合理？”“教學(xué)重點難點是否抓準(zhǔn)？”“活動設(shè)計難易程度如何？”“教學(xué)過程中有沒有令自己驚喜的環(huán)節(jié)出現(xiàn)？”“哪個部分需要進(jìn)一步改進(jìn)？”也可以在日志中記錄學(xué)生的課后提問及對課堂教學(xué)的建議等，把這些作為充實教案、改進(jìn)教學(xué)和總結(jié)經(jīng)驗的依據(jù)。教學(xué)后記是教師再學(xué)習(xí)的過程，也是信息技術(shù)課堂日志中重要的一部分。教師只有記好教學(xué)后記，使課堂反思習(xí)慣化，才能激發(fā)終身學(xué)習(xí)的自覺性，提高專業(yè)素養(yǎng)，在反思中不斷成長。

結(jié) 語

小小的信息技術(shù)日志記錄本，藏著大大的學(xué)問。作為一門年輕且不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，信息技術(shù)有著無限的潛力和希望，需要信息技術(shù)教師具有極強的學(xué)習(xí)敏銳度， 更需要信息技術(shù)教師具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注社會變化，并通過不斷完善知識結(jié)構(gòu)，以此來實現(xiàn)自我能力的更新。通過信息技術(shù)課堂的日志記載，教師能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)機房管理的日?；?，讓信息技術(shù)課堂流程更加合理、氣氛更加活躍，進(jìn)而促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。