淺談高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

何翠容

(四川省崇州市崇慶中學(xué)政治組 四川 崇州 611230)

前言

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，是每一名高中政治教師共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從基于角色扮演實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同；巧用合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生理性精神；積極組織實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生們的公共參與意識(shí)；通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)這幾方面著手進(jìn)行，以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

1.基于角色扮演實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同

高中階段的政治學(xué)科中學(xué)生首要學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)便是政治認(rèn)同，政治認(rèn)同主要從兩方面著手進(jìn)行，一方面是理論，另一方面是實(shí)踐?；诖耍處熢趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的政治情境，進(jìn)而提高學(xué)生的政治認(rèn)同。例如我在教學(xué)《公民的政治生活》一課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生活觀察、列舉生活實(shí)例、并能夠區(qū)分政治現(xiàn)象，從不同角度理解政治的含義。在教學(xué)開(kāi)始，我為學(xué)生布置了一個(gè)課前作業(yè)，如，每天讓學(xué)生回家觀看10分鐘的新聞節(jié)目，在觀看新聞的過(guò)程中思考問(wèn)題，如：我們生活中，哪些內(nèi)容與政治生活相聯(lián)系，并舉出幾個(gè)例子。等到正式上課時(shí)，我就之前布置的問(wèn)題讓學(xué)生以扮演新聞主播的方式進(jìn)行簡(jiǎn)述說(shuō)明。這樣的教學(xué)方式，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，還為學(xué)生們營(yíng)造了輕松、和諧的政治課堂教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)同。

2.巧用合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生理性精神

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)模式，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其踴躍參與到課堂教學(xué)中，從而提升學(xué)生們的理性精神?；诖耍處熆梢栽谡芜^(guò)程中，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。例如我在教學(xué)《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課時(shí)，為了讓學(xué)生們辯證地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響，要求學(xué)生分成正反兩方舉行“經(jīng)濟(jì)全球化利大于弊還是弊大于利辯論賽”。上課之初，我按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、性格、性別、課堂表現(xiàn)等分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，又把所有學(xué)習(xí)小組分成正反兩方進(jìn)行自由辯論。這樣的教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生們的辯證思維能力，又加強(qiáng)了他們合作探究的精神，從而進(jìn)一步讓他們?cè)谵q論的過(guò)程中培養(yǎng)其理性精神。

積極組織實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生們的公共參與意識(shí)眾所周知，就公共參與現(xiàn)階段有各種各樣的說(shuō)法。以下是我對(duì)公共參與的總結(jié)，公共參與可從三個(gè)方面來(lái)講：第一是公民在代議制政治中參與投票選舉活動(dòng)中的參與；第二是指公民參與除公民的政治參與外的一些活動(dòng)；第三是指公民在實(shí)際活動(dòng)中的一些主體參與。在實(shí)際政治教學(xué)過(guò)程中，我就要求學(xué)生在實(shí)際生活中參與一些課外活動(dòng)，以此提高學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任心，進(jìn)而不斷加強(qiáng)學(xué)生們的公共參與意識(shí)。例如在教學(xué)《政治生活：自覺(jué)參與》一課時(shí)，我要求學(xué)生參與自己家所在的居委會(huì)或者村委會(huì)或者社區(qū)的民主管理。學(xué)生通過(guò)幫助當(dāng)?shù)厝罕娮灾谓M織出黑板報(bào)，參與社區(qū)衛(wèi)生、綠化工作，體驗(yàn)參與民主管理。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生們意識(shí)到了自己的價(jià)值，也提升了他們的公共參與意識(shí)。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中被越來(lái)越多的教師應(yīng)用。多媒體以色彩繽紛、圖文并茂的特點(diǎn)，使抽象、死板的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。多媒體的應(yīng)用不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。例如我在教學(xué)《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》一課時(shí)，為了幫學(xué)生樹(shù)立正確的法治意識(shí)，上課之初，我借助多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示出我備課時(shí)準(zhǔn)備的課件《人民的名義》中的一些經(jīng)典地方，以此引導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)法律觀念和法治意識(shí)。除之之外，教師還可以組織學(xué)生們觀看一些關(guān)于近段時(shí)間的全國(guó)人民代表大會(huì)關(guān)于憲法修改的視頻，激發(fā)學(xué)生們的法治意識(shí)，從而使他們?cè)谟^看的過(guò)程中加強(qiáng)滋生的法治意識(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生對(duì)法治理解的更加的深入，還為他們打造了學(xué)習(xí)法治意識(shí)的氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改的背景下，高中政治教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些或多或少的問(wèn)題?；诖?，就需要我們通過(guò)各種途徑，積極探索應(yīng)對(duì)方法培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多具有思想政治核心素養(yǎng)的接班人。