英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降探析

藺雪峰

(包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)際交流學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014030)

英語(yǔ)一直受到各類(lèi)高職高專(zhuān)院校的高度重視，在我院的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)一直處于下降的趨勢(shì)。入校后，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不如專(zhuān)業(yè)課重要，造成一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降，考試成績(jī)差的不良狀況。這一現(xiàn)狀的背后，除了入學(xué)成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱之外，更多暴露出的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降的問(wèn)題。如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是我們亟待解決的問(wèn)題。

1.動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是為滿足某種需要而產(chǎn)生并維持行動(dòng)以達(dá)到目的的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)力和指引方向的一系列因素.可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)兩者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著應(yīng)有的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，外在動(dòng)機(jī)是指文憑、獎(jiǎng)學(xué)金、B級(jí)證書(shū)，未來(lái)職場(chǎng)晉級(jí)，升本。是由學(xué)習(xí)者以外的其他人和學(xué)校社會(huì)提出的。外在動(dòng)機(jī)在滿足學(xué)習(xí)者愿望的同時(shí)，客觀上提高了許多學(xué)習(xí)者的水平。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身的興趣所引起的動(dòng)力。它會(huì)促使學(xué)生有濃厚的興趣去追求英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就。為了全面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容就是有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同情況。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析設(shè)計(jì)

2.1 研究對(duì)象：本次參加調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生是包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣系218231/2/3，218331，共175名學(xué)生，他們有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，高考英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0分-90分之間。

2.2 分析方法：我對(duì)我院2018級(jí)電氣系4個(gè)班，共計(jì)175名學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，目的是找到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么。本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，其內(nèi)容有：

(1)我對(duì)英語(yǔ)很感興趣 是 否

(2)我對(duì)英語(yǔ)興趣不足 是 否

(3)我對(duì)英語(yǔ)完全喪失興趣 是 否

(4)我沒(méi)想去學(xué)很多英語(yǔ) 是 否

(5)我主動(dòng)通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)英語(yǔ) 是 否

(6)我學(xué)英語(yǔ)是為了通過(guò)B級(jí)考試 是 否

(7)我學(xué)英語(yǔ)是為了將來(lái)找份好工作 是 否

(8)英語(yǔ)對(duì)我未來(lái)工作無(wú)幫助 是 否

(9)英語(yǔ)對(duì)我未來(lái)工作有很大幫助 是 否

(10)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我非常重要，只要有條件,我會(huì)一直學(xué)下去 是 否

(11)我有信心學(xué)好英語(yǔ) 是 否

2.3 研究結(jié)果與討論：調(diào)查結(jié)果顯示69%的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了綜合性動(dòng)機(jī)，有31%的學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的是為了將來(lái)好找工作。有78%的學(xué)生是為了應(yīng)付過(guò)級(jí)考試。在175份調(diào)查問(wèn)卷中對(duì)英語(yǔ)感興趣的占21%。對(duì)英語(yǔ)興趣不足的占45%。其余部分顯示對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全喪失興趣。由此看來(lái)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了就業(yè)、考試、升學(xué)。很多人在被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。但仍有52%的學(xué)生選擇了‘英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我非常重要，只要有條件，我會(huì)一直學(xué)下去’。所以，雖然部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降，但還是有學(xué)生能意識(shí)到英語(yǔ)的價(jià)值及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。愿意繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)。通過(guò)對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)的下降。

3.提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

3.1 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，總是作為一個(gè)主要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)突出于其它外在動(dòng)機(jī)之上，支配著學(xué)生的注意力。對(duì)學(xué)生具有最現(xiàn)實(shí)、最強(qiáng)有力的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的又一構(gòu)成因素是內(nèi)驅(qū)力，它對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著不可忽視的影響。內(nèi)驅(qū)力是為了滿足人體的各種需要而產(chǎn)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要，需要是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的推動(dòng)力。如果在教學(xué)中，能讓學(xué)生把自身需要和個(gè)人興趣轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.2 合理使用誘因，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘因是誘發(fā)個(gè)體行為的外在原因。按其性質(zhì)分為正誘因和負(fù)誘因。正誘因指使學(xué)生趨向正面的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、高分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)學(xué)金等。負(fù)誘因指令學(xué)生逃避的不利事件。如補(bǔ)考、批評(píng)、留級(jí)等。教師在教學(xué)中，應(yīng)該合理運(yùn)用誘因來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)充分利用積極正面的語(yǔ)言，讓學(xué)生主動(dòng)加入到課堂教學(xué)互動(dòng)中，營(yíng)造輕松活潑的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂氛圍，減輕學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的焦慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段是提高高職培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的輸入對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有著十分重要的作用，而網(wǎng)絡(luò)具有多維化，信息量大，及便捷的特點(diǎn)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式下的公共英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境更優(yōu)化，學(xué)習(xí)手段更便捷，閱讀的信息量更廣泛。有效促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。

3.4 英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)互相促進(jìn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的成績(jī)高低密切相關(guān)，動(dòng)機(jī)建立在需要的基礎(chǔ)之上，是影響學(xué)習(xí)的非智力因素的核心，比重高達(dá)33%。所以在教學(xué)中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解了學(xué)生的想法、目的及動(dòng)機(jī)，就可以在教學(xué)中有的放矢、因材施教，學(xué)生在努力得到較好成績(jī)后，反過(guò)來(lái)激勵(lì)自己更努力的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提高了學(xué)習(xí)成效。