漢字形體演變的規(guī)律綜述

張凱倩

綜合以往的研究，漢字形體演變規(guī)律主要有簡(jiǎn)化、規(guī)范化還有訛變現(xiàn)象，而且在最近幾年的研究中，有不少學(xué)者也在簡(jiǎn)化、規(guī)范化和訛變?nèi)齻€(gè)方面提出自己的新看法。下面我們將對(duì)這三個(gè)規(guī)律研究的梳理：

一.簡(jiǎn)化

漢字的形體主要是朝著簡(jiǎn)化易寫(xiě)的方向發(fā)展的。

1.對(duì)以往研究的分析與回顧

（1）對(duì)簡(jiǎn)化現(xiàn)象的看法研究

唐蘭在（1981）中，曾談過(guò)“文字的演化，從理論上說(shuō)，應(yīng)該是向著簡(jiǎn)易的目標(biāo)前進(jìn)的”，并以“各、正、酗”等字的簡(jiǎn)化為例，說(shuō)明漢字趨簡(jiǎn)的傾向。

林澐（1986）在分析簡(jiǎn)化問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為“秦先文字發(fā)展到小篆，簡(jiǎn)化主要為原始圖像變?yōu)橐讓?xiě)的符號(hào)，而非筆畫(huà)的減少”。裘錫圭（1988）也認(rèn)同漢字形體主要經(jīng)歷了由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。朱海娟、徐瑞在（2007）將簡(jiǎn)化又分為字體簡(jiǎn)化和字形簡(jiǎn)化兩個(gè)方面。

（2）簡(jiǎn)化方法的研究

高明（1996）提出刪減、替換等五種漢字形體的簡(jiǎn)化手段。

張桂光（2004）通過(guò)對(duì)古文字形體進(jìn)行研究，對(duì)高明的研究成果進(jìn)行合并，總結(jié)出三種簡(jiǎn)化方法：把符號(hào)進(jìn)行線條化和筆畫(huà)化處理，刪字體中不重要的部分，替換繁雜的偏旁。

（3）簡(jiǎn)化影響的研究

以往的研究中，唐蘭、裘錫圭、林澐、高明等都支持漢字簡(jiǎn)化省時(shí)省力的看法。

對(duì)漢字形體簡(jiǎn)化這一規(guī)律，我們認(rèn)為還要關(guān)注簡(jiǎn)化帶來(lái)的消極影響，漢字簡(jiǎn)化也有負(fù)面影響，有時(shí)簡(jiǎn)化字破壞了漢字形體原來(lái)的結(jié)構(gòu)，給我們推知漢字的本義造成了不少的麻煩。

從以上來(lái)看，以往學(xué)者對(duì)簡(jiǎn)化的研究主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)化方法、簡(jiǎn)化現(xiàn)象的認(rèn)知以及影響等幾個(gè)方面，研究成果具有局限性。除上述外，我們認(rèn)為還有簡(jiǎn)化出現(xiàn)的原因也是值得研究的，但是限于當(dāng)時(shí)的資料，學(xué)界對(duì)其他方面研究很少。

2.近幾年對(duì)簡(jiǎn)化規(guī)律的研究

隨著漢字簡(jiǎn)化研究的深入，目前也有不少學(xué)者對(duì)簡(jiǎn)化這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，主要有周園、胡雙寶、劉昀、秦學(xué)武、何林英等幾位研究者。我們通過(guò)整理，發(fā)現(xiàn)近幾年漢字簡(jiǎn)化規(guī)律的研究主要體現(xiàn)在以下三類：

(1)漢字簡(jiǎn)化總體研究

近幾年來(lái)，有研究者注意到以往的學(xué)者單純地闡述簡(jiǎn)化的現(xiàn)象等一些基本問(wèn)題，但是卻不能加以系統(tǒng)的分類，于是，有些研究者便對(duì)前人的成果進(jìn)行梳理。

最近三年，主要是秦學(xué)武（2015）在漢字形體演進(jìn)一章中，以20 世紀(jì)為時(shí)間維度，以兩岸三地為空間維度，重點(diǎn)梳理了百年來(lái)學(xué)者們?cè)诤?jiǎn)化的產(chǎn)生途徑、原因、類型和特點(diǎn)等基本問(wèn)題方面的研究成果。不過(guò)，他在梳理的過(guò)程中，側(cè)重了成果的堆積，而不注重對(duì)成果的對(duì)比，所以顯得論述單調(diào)混雜。而且，他的文章中，涉及的最新研究成果并不多，沒(méi)有做到把握最新研究動(dòng)態(tài)。

我們認(rèn)為在整理前人的研究成果，寫(xiě)研究綜述的時(shí)候，既要從縱向出發(fā)梳理出時(shí)間脈絡(luò)，也要橫向比較，對(duì)相同的觀點(diǎn)整合，對(duì)不同的觀點(diǎn)歸類，進(jìn)一步提出自己的看法。

（2）漢字簡(jiǎn)化創(chuàng)新研究

周園《從漢字構(gòu)形演變看簡(jiǎn)化問(wèn)題》（2013）一文，在對(duì)以往研究回顧的基礎(chǔ)上，首先從漢字構(gòu)形特征談起，通過(guò)分析漢字形體演變中繁化與簡(jiǎn)化走向，認(rèn)為“為了滿足人們省時(shí)省力的需求，所有的文字都朝著簡(jiǎn)化的方向發(fā)展”。其次，她又對(duì)簡(jiǎn)化現(xiàn)象進(jìn)行了新的拓展，把簡(jiǎn)化形式分為基本和特殊兩種形式。最后，她補(bǔ)充了以往研究沒(méi)注意到的簡(jiǎn)化字成因，從書(shū)寫(xiě)工具、漢字本身的運(yùn)用功能、群眾心理和普及教育需要四個(gè)角度闡述了簡(jiǎn)化字形成的原因。周園對(duì)簡(jiǎn)化字成因形成的分析，補(bǔ)充了前人對(duì)此研究的不足。

2014 年，劉昀一文從繁化與簡(jiǎn)化的辯證關(guān)系角度來(lái)闡釋漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題。他認(rèn)為處理繁體與簡(jiǎn)體，擇善而從。

何林英（2018）通過(guò)以點(diǎn)帶面，以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，從隸變的過(guò)程闡釋了漢字形體演變的簡(jiǎn)化過(guò)程，證實(shí)了簡(jiǎn)化的趨勢(shì)貫穿漢字形體演變的整個(gè)過(guò)程。

（3）漢字簡(jiǎn)化影響研究

漢字簡(jiǎn)化主流的趨勢(shì)必然會(huì)帶來(lái)一定的影響。

在上文中，我們談到了以往的研究者往往關(guān)注簡(jiǎn)化帶來(lái)的積極影響，但是也應(yīng)注意簡(jiǎn)化也有消極的一面。

李麗紅、李洪霞（2011）就漢字簡(jiǎn)化的優(yōu)點(diǎn)和弊端提出了自己的意見(jiàn)，他們認(rèn)為簡(jiǎn)化符合了社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)了教育的普及，也促進(jìn)了中國(guó)文化在國(guó)際上的傳播；但是簡(jiǎn)化仍然存在著一定的弊端，漢字簡(jiǎn)化不僅造成漢字分辨率的降低，而且破壞了漢字本身的結(jié)構(gòu)。

陳倩（2013）也認(rèn)同簡(jiǎn)化的兩面性，她提到漢字簡(jiǎn)化一方面能夠減少繁亂，從而提高書(shū)寫(xiě)的效率；另外一方面，簡(jiǎn)化后，漢字便于識(shí)讀。同時(shí)，也要看到簡(jiǎn)化使得漢字表意性減弱，給構(gòu)字系統(tǒng)造成了混亂。

我們認(rèn)為現(xiàn)在的研究是比較全面的，對(duì)于漢字簡(jiǎn)化的影響，要一分為二地看待，既要看到簡(jiǎn)化帶來(lái)的積極影響，同時(shí)又要兼顧簡(jiǎn)化中的不利影響。

二.規(guī)范化

漢字的發(fā)展變化，從古至今一直沒(méi)有停止過(guò)，雖然變化的總體是朝著簡(jiǎn)化的方面發(fā)展，但由于變化一般都是從偶然的、個(gè)別的變革開(kāi)始，異體字很自然地就會(huì)大量涌現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于高效地發(fā)揮文字在社會(huì)交際中的作用，是極其不利的。另外，書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)的錯(cuò)別字也不利于漢字的規(guī)范化。因此，漢字規(guī)范化趨勢(shì)不可避免。

以往的研究主要體現(xiàn)在對(duì)規(guī)范化分類方面：

蔣善國(guó)認(rèn)為規(guī)范化分為符號(hào)化、統(tǒng)一化、勻稱化、規(guī)律化、工整化、簡(jiǎn)體化六個(gè)部分，并對(duì)這六個(gè)部分進(jìn)行了詳細(xì)的論述。他將簡(jiǎn)化歸入到了規(guī)范化中也是有一定道理的，因?yàn)閷?duì)漢字形體規(guī)范化的過(guò)程很大程度上是對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化的過(guò)程。張桂光《漢字學(xué)簡(jiǎn)論》總結(jié)出規(guī)范化工作是三個(gè)劃一：偏旁位置的劃一、偏旁形體的劃一、偏旁構(gòu)成的劃一。朱海娟、徐瑞《試析漢字演變的規(guī)律性》一文追溯了對(duì)漢字形體進(jìn)行規(guī)范化的歷史，他們認(rèn)為漢字形體規(guī)范化包括字體規(guī)范和字形規(guī)范兩個(gè)方面：字體規(guī)范就是對(duì)字體進(jìn)行簡(jiǎn)化；字形規(guī)范是對(duì)單個(gè)字的書(shū)寫(xiě)符號(hào)進(jìn)行規(guī)范，比如對(duì)偏旁進(jìn)行固定，明確書(shū)寫(xiě)時(shí)的順序等。

隨著各研究者對(duì)規(guī)范化探究的深入，現(xiàn)在研究領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛：

1.規(guī)范化與教學(xué)書(shū)寫(xiě)研究

在當(dāng)今的教學(xué)中，規(guī)范化要求越來(lái)越受到重要。

漢琳、張宗賢（2015）認(rèn)為要不斷增強(qiáng)小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范的意識(shí)，提高小學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。蘇艷紅（2017）中首先提出“以漢字發(fā)展演變規(guī)律分析漢字教學(xué)規(guī)范研究，對(duì)于提高漢字教學(xué)質(zhì)量，具有一定的發(fā)展意義”，并在此基礎(chǔ)上分析漢字形體演變規(guī)律對(duì)漢字規(guī)范教學(xué)的重要性，最后根據(jù)漢字發(fā)展演變規(guī)律總結(jié)出漢字規(guī)范教學(xué)的四個(gè)策略。此文對(duì)當(dāng)今漢字的規(guī)范化學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。

張建民、徐小紅（2018）一文將對(duì)象擴(kuò)大到中小學(xué)生，他們認(rèn)為“在當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)階段，規(guī)范漢字化書(shū)寫(xiě)已經(jīng)逐漸成為必然要求，同時(shí)也是學(xué)生能力及素質(zhì)方面重要組成部分，因而保證學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化也就十分必要”。此文章也提出了有關(guān)漢字規(guī)范化書(shū)寫(xiě)的有效措施，文章的點(diǎn)睛之處在于提到了中小學(xué)進(jìn)行漢字規(guī)范化的原因，并對(duì)其中原因進(jìn)行了多方面的分析。

馬彩娟（2018）則是從教師角度出發(fā)，要求教師正確對(duì)待漢字的教學(xué)規(guī)范化問(wèn)題，從而使教師去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.漢字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)研究

何占濤、張艷超（2012）首先對(duì)漢字規(guī)范化問(wèn)題的形成進(jìn)行了多角度的分析，進(jìn)而以規(guī)范化問(wèn)題形成為線索，提出了確定漢字規(guī)范化的兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是根據(jù)漢字自身的內(nèi)在發(fā)展演變規(guī)律，確定使用標(biāo)準(zhǔn)；二是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人們使用漢字的實(shí)際情況（能否提高交際效率），確定規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。

3.漢字規(guī)范化與簡(jiǎn)化研究

蔣善國(guó)（1959）就談到“漢字形體規(guī)范化的過(guò)程很大程度上是對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化的過(guò)程”。朱海娟、徐瑞（2007）也提出過(guò)“字體規(guī)范就是對(duì)字體進(jìn)行簡(jiǎn)化”。

近幾年的研究中，也有研究者對(duì)漢字規(guī)范化和漢字簡(jiǎn)化進(jìn)行過(guò)研究，主要有王寧和何林英。

王寧（2016）提出了與前人不同的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“漢字的簡(jiǎn)化問(wèn)題不完全包含于漢字規(guī)范化的范圍之內(nèi)，漢字的規(guī)范化就是要發(fā)揚(yáng)漢字簡(jiǎn)化的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)克服漢字簡(jiǎn)化的弊端”。

何林英（2018）一文通過(guò)隸書(shū)中碑別字的正體規(guī)范來(lái)說(shuō)明當(dāng)漢字簡(jiǎn)化影響到認(rèn)讀的時(shí)候，就要對(duì)漢字進(jìn)行規(guī)范，她總結(jié)到“規(guī)范化是漢字結(jié)構(gòu)發(fā)展的目的，它一方面肯定簡(jiǎn)化的成果，一方面又制止簡(jiǎn)化造成的混亂”，她的觀點(diǎn)與王寧的看法可以說(shuō)是異曲同工。

我們認(rèn)為規(guī)范化和簡(jiǎn)化存在聯(lián)系，但是兩者并不等同。規(guī)范化要比簡(jiǎn)化的范圍更大一些，通過(guò)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化，有利于促進(jìn)漢字形體的規(guī)范化，但這只是一個(gè)方面。規(guī)范化還體現(xiàn)在對(duì)異體字的處理以及對(duì)錯(cuò)別字的規(guī)范。

4.漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化對(duì)策研究

舒明志（2015）一文立足于當(dāng)下的信息化時(shí)代漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范出現(xiàn)的問(wèn)題，提出通過(guò)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方法，增強(qiáng)社會(huì)的漢字規(guī)范化意識(shí)。

無(wú)獨(dú)有偶，杜佩雯（2018）對(duì)當(dāng)下社會(huì)書(shū)寫(xiě)使用中的錯(cuò)別字和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響漢字正確書(shū)寫(xiě)兩種現(xiàn)象，分別提出不同的規(guī)范措施。

我們認(rèn)為，信息化時(shí)代高新科技的出現(xiàn)，雖然給漢字信息處理帶來(lái)方便，但是在一定程度上確實(shí)造成了漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象，需要采取措施予以規(guī)范。

三.訛變

對(duì)于訛變現(xiàn)象的研究，最早唐蘭（1981）中提到過(guò)殷商文字中已有訛變現(xiàn)象，但受到資料的限制，唐蘭先生沒(méi)有進(jìn)一步考證。20世紀(jì)后期，訛變現(xiàn)象才逐漸受到重視，林澐、張桂光等學(xué)者把訛變現(xiàn)象作為重要問(wèn)題進(jìn)行研究，取得了一定的成果，特別是張桂光（2004）對(duì)訛變的定義、訛變的具體類別進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，他認(rèn)為“訛變字實(shí)際上就是發(fā)生了訛誤變化的異體字”。張桂光之后對(duì)訛變的研究也是越來(lái)越多，林志強(qiáng)（1999）不僅進(jìn)一步闡釋了訛變的內(nèi)涵，而且分析了訛變形成的原因，尤其注意的是，他突破了只把訛變限于古文字階段的局限，要求把眼光擴(kuò)大到整個(gè)漢字演變史；陳靜（2007）中對(duì)前人就漢字訛變現(xiàn)象的研究情況（訛變的定義、內(nèi)涵、成因、作用等幾方面）作了總結(jié)，同時(shí)吸取了林志強(qiáng)的看法，也主張從整個(gè)文字發(fā)展進(jìn)程中去探討訛變；朱海娟、徐瑞（2004）談到訛變是漢字符號(hào)的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)，著重從小篆和隸書(shū)形成的時(shí)期來(lái)說(shuō)明訛變現(xiàn)象。

現(xiàn)今隨著訛變研究的增多，對(duì)以往研究者的成果不斷豐富和創(chuàng)新。目前訛變的研究成果主要分為以下三類：

1.訛變定義的研究

羅秋燕（2013）一文在前人對(duì)訛變定義的基礎(chǔ)上，提出了自己對(duì)訛變的界定，她認(rèn)為訛變后的字，不僅形體發(fā)生變化，本義也很難得知。

秦學(xué)武（2015）則認(rèn)為訛變有廣狹之分。廣義的訛變指的是形體訛變，只要形體變化破壞了字的結(jié)構(gòu)和形音關(guān)系就是訛變；狹義的訛變，指的是字的原理結(jié)構(gòu)被破壞。他對(duì)訛變的界定更加寬泛化。

我們認(rèn)為訛變是在整個(gè)文字發(fā)展史上出現(xiàn)的由于漢字符號(hào)發(fā)生變化，導(dǎo)致漢字構(gòu)形理?yè)?jù)變化從而破壞漢字形音義關(guān)系的一種現(xiàn)象。無(wú)論怎樣定義訛變，有一點(diǎn)是必須存在的，那就是訛變后，漢字的構(gòu)形原理結(jié)構(gòu)一定發(fā)生了變化，訛變是一種非常規(guī)演變現(xiàn)象。

2.訛變?cè)虻难芯?/h3>

羅秋燕（2013）指出訛變產(chǎn)生有內(nèi)外兩方面因素。內(nèi)部原因從漢字本身去分析，主要是漢字表音、簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)平衡等；外部原因則從書(shū)寫(xiě)者、書(shū)寫(xiě)材料和工具的變化等去探究。

劉明月（2013）也提出與羅類似的看法，只不過(guò)她從主觀與客觀原因進(jìn)行闡述。主觀原因，她認(rèn)為是“書(shū)寫(xiě)者誤解或忽視了漢字的形義關(guān)系”；客觀原因則認(rèn)為體現(xiàn)在漢字字形中形近部件的存在和漢字的簡(jiǎn)化作用兩個(gè)方面。

彭再新和周鵬（2015），通過(guò)探究偏旁“舟”在甲骨文和隸書(shū)中的字體變化情況，得出漢字核心義項(xiàng)的變化是引起訛變現(xiàn)象的原因。我們認(rèn)為與其說(shuō)核心義項(xiàng)的變化導(dǎo)致訛變，不如說(shuō)因?yàn)橛炞円鹦误w偏旁發(fā)生變化進(jìn)而導(dǎo)致漢字核心義項(xiàng)發(fā)生了變化。

馮玉濤、彭霞（2015）只是羅列了訛變現(xiàn)象產(chǎn)生的六個(gè)原因，并沒(méi)有對(duì)原因進(jìn)行歸類，沒(méi)有系統(tǒng)化。

我們認(rèn)為最好不要分主客觀原因，若是從主客觀原因分析，一般主觀原因（書(shū)寫(xiě)者）顯得比較重要，但是實(shí)質(zhì)上訛變現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是漢字本身的簡(jiǎn)化、表音等。我們可以將訛變現(xiàn)象的原因分為主要原因和次要原因，主要原因從漢字本身的內(nèi)在因素分析，次要原因可以從書(shū)寫(xiě)材料、工具等外部因素分析。

3.訛變影響的研究

對(duì)于訛變帶來(lái)的影響，學(xué)界有正反不同的觀點(diǎn)。認(rèn)為訛變具有消極影響的主要有馮玉濤和彭霞等，認(rèn)為訛變具有積極影響的主要是劉明月、王林玉和呂泉燁等。

（1）消極影響說(shuō)

馮玉濤、彭霞（2015）認(rèn)為訛變以消極影響為主，訛變?cè)斐蓾h字本義的誤解和字的混同難辨。

（2）積極影響說(shuō)

劉明月（2013）認(rèn)為訛變現(xiàn)象體現(xiàn)了人類思維的發(fā)展過(guò)程，蘊(yùn)含特定的文化內(nèi)涵，并且對(duì)于考證文化史方面具有巨大的價(jià)值。

王林玉（2013）也認(rèn)為訛變具有積極意義。他指出訛變現(xiàn)象在某種程度上促進(jìn)了部件的類化，促進(jìn)了文字系統(tǒng)的成熟，訛變后的字造字理?yè)?jù)更加明了，訛變字在一定程度上也體現(xiàn)了古代語(yǔ)音以及語(yǔ)義的面貌。

呂泉燁（2017）認(rèn)為漢印訛變文字界定了文字筆畫(huà)繁簡(jiǎn)的上下限，使得刻印的文字達(dá)到最好的辨識(shí)度。

任何事物都具有兩面性，需要辯證地看待。訛變的影響也是，我們認(rèn)為既要承認(rèn)訛變給探知本義帶來(lái)不利影響，訛變現(xiàn)象造成的多音字加重了人們識(shí)字的負(fù)擔(dān)；也要看到訛變的積極意義，訛變促進(jìn)了漢字的簡(jiǎn)化，利于書(shū)寫(xiě)的快捷，在一定程度上具有實(shí)用意義。