淺析足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

谷 琦

（江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校，江蘇泰州 225324）

引 言

與其他的體育教學(xué)模式相比，足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和意識(shí)提出了更高的要求，教師在教學(xué)過程中要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)關(guān)注不同階段青少年學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在前期教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下調(diào)整足球教學(xué)的方式和策略，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的邏輯思維能力，使他們真正意識(shí)到與他人合作和互動(dòng)的價(jià)值和作用。

一、團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

學(xué)術(shù)界和理論界從不同的角度對(duì)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行了分析和研究，得出的結(jié)論也存在一定的差異，大部分學(xué)者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)主要以集體形式為活動(dòng)主體，如小組、小隊(duì)、班級(jí)、理事會(huì)、委員會(huì)、會(huì)議，通過前期目標(biāo)的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)相互協(xié)作和共同幫助。足球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)主要以集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)信念為主題，團(tuán)隊(duì)意識(shí)代表著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的心理狀態(tài)和工作形式，該意識(shí)的樹立和培養(yǎng)對(duì)提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大[1]。為此，為了更好地發(fā)揮足球教學(xué)的作用及優(yōu)勢(shì)，體育教師在教學(xué)過程中必須投入更多的時(shí)間和精力，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中主動(dòng)接受教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球教學(xué)中的作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)涵，帶動(dòng)師生情感互動(dòng)

從上述分析中不難發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球教學(xué)中有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值。首先，教師需要積極地開展不同形式的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，將增強(qiáng)師生互動(dòng)納入教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷拓寬教學(xué)交流的范圍和渠道，為學(xué)生的足球訓(xùn)練營(yíng)造良好的外部空間和環(huán)境。其次，體育教師需要明確學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)為主，積極地將理論教學(xué)與實(shí)踐研究融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在足球訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格按照時(shí)代發(fā)展的要求，分析素質(zhì)教育落實(shí)的現(xiàn)實(shí)條件，為學(xué)生提供更多體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力

自主學(xué)習(xí)行為模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力有重要作用，教師需要關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過程中的綜合表現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來說，在足球訓(xùn)練中個(gè)人的綜合能力和團(tuán)隊(duì)精神都非常關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人組成的，每個(gè)人的能力會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)的綜合能力，為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的綜合發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員必須加強(qiáng)合作，關(guān)注自我合作能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

不管是素質(zhì)教育，還是新課程改革，都明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其意識(shí)到與他人合作的重要性。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多體育教師忽略了足球教學(xué)目標(biāo)的分析及研究，單一的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展。在足球教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，調(diào)動(dòng)他們參與訓(xùn)練的積極性。

三、在足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在足球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為關(guān)鍵，教師需要明確不同教育階段團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的核心要求，關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不斷實(shí)現(xiàn)青少年足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)和成員的角色意識(shí)

團(tuán)隊(duì)由不同的個(gè)體組成，個(gè)體積極性的調(diào)動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)個(gè)體都扮演著不同的角色，要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，保障每個(gè)成員都能夠意識(shí)到自己的重要性，學(xué)會(huì)自我調(diào)整和自我規(guī)范，更好地體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和作用。如果以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師就需要關(guān)注學(xué)生角色意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新精神。

（二）加強(qiáng)師生及學(xué)生之間的情感交流

師生之間的交流和互動(dòng)對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提升有重要意義。要想建立良好的團(tuán)隊(duì)，教師首先要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和溝通，搭建信息通暢的溝通渠道。為了滿足每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，保障團(tuán)隊(duì)成員在足球訓(xùn)練過程中主動(dòng)為他人提供力所能及的幫助，教師要關(guān)注學(xué)生之間的交流和共鳴，尊重學(xué)生的興趣和成就，保障整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀保持一致，以為后期團(tuán)隊(duì)精神的建立奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師要盡可能地參與到學(xué)生的日常訓(xùn)練中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，為開展更有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就，教師必須堅(jiān)持實(shí)效性的教學(xué)原則，以實(shí)際教學(xué)要求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，采取恰當(dāng)可行的足球訓(xùn)練方式，同時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，保證學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)既能夠掌握足球的知識(shí)和技能，又能夠養(yǎng)成良好的遵守規(guī)則的意識(shí)，在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我規(guī)范。每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求有所不同，教師需要制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展要求的行為規(guī)范，肯定學(xué)生的付出，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，真正做到獎(jiǎng)懲分明，這樣才能夠保證學(xué)生在個(gè)人主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)下養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，積極地為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師只需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，盡量避免簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，應(yīng)將更多的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣既能夠體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。

結(jié) 語

在青少年足球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)能夠體現(xiàn)足球教學(xué)的核心要求，保證學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中實(shí)現(xiàn)良性成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，作為體育教師，我們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，在關(guān)注和了解學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，開展有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，以促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高和學(xué)生的身心健康發(fā)展。