怎樣指導(dǎo)低年級孩子寫好字

江蘇省鹽城市崇禮路小學(xué) 蔣 靜

做學(xué)生時(shí)就羨慕班上寫字漂亮的同學(xué)，總是模仿他們的字跡，希望也能寫出一樣好看的字?，F(xiàn)在自己做了老師，面對臺下一群活潑可愛的低年級孩子不禁感慨萬分，希望他們都能寫出工整美觀的字。新課程標(biāo)準(zhǔn)對一、二年級的寫字是這樣要求的：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。低年級是起始階段，老師必須扎扎實(shí)實(shí)地教好每個(gè)字，俗話說得好：“萬事開頭難。”只要學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，必將受益終生。下面談?wù)勛约涸谄綍r(shí)工作中的一點(diǎn)做法。

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動機(jī)是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，才會用心寫字，把字寫好，不斷要求自己有所進(jìn)步。在平時(shí)指導(dǎo)寫字時(shí)，我常用下面的方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣：

1.給學(xué)生講故事

小孩子都喜愛聽故事。我抓住他們這一心理特點(diǎn)，收集了一些古今書法家少年時(shí)代練字的傳統(tǒng)故事，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的感情，比如懷素寫字的故事。懷素寫字特別認(rèn)真，他總是先看清字的形狀，再記住字的筆順，一筆一畫照著寫。日子一長，他竟然把寫字的木板寫穿了。孩子們聽了非常佩服，希望自己認(rèn)真練習(xí)也能成為懷素一樣的書法家。

2.樹立身邊的榜樣

一般每個(gè)班級中都有字寫得棒的同學(xué)，根據(jù)小學(xué)生好仿效的特點(diǎn)，我及時(shí)鼓勵(lì)、大力扶植書寫較好的苗子，并樹立書寫方面的榜樣，鄭重地冠之以“小書法家”的美稱。這樣的榜樣近在身邊，學(xué)生可感、可信、可比、可學(xué)，因此很有感召力。我每次上寫字課時(shí)都有計(jì)劃地讓個(gè)別學(xué)生到“小榜樣”身邊去參觀、求教，也讓“小榜樣”去個(gè)別書寫暫時(shí)還不盡人意的同學(xué)那兒當(dāng)小老師示范、“扶貧”，這樣做可收到事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生掌握寫字方法

1.基本筆畫

每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，每一個(gè)筆畫都有起筆、運(yùn)筆、收筆。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。

2.字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3.字的結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一劃地寫，也就是手到。要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣能保證書寫效果。要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

近兩年來，我在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣方面，認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，取得了一定的效果。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。對寫字有困難的學(xué)生，我會重點(diǎn)指導(dǎo)，讓我的每一個(gè)學(xué)生都能把字寫得好一點(diǎn)！

四、保持學(xué)生的寫字熱情

在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些孩子寫字有退步的現(xiàn)象，這就需要教師多多采用鼓勵(lì)手段，讓學(xué)生保持高度的寫字熱情。我每次批改學(xué)生的寫字作業(yè)都非常認(rèn)真，對于書寫工整、認(rèn)真、寫字規(guī)范的作業(yè)，常常印上一朵鮮艷的小紅花。即使有些學(xué)生的書寫不能達(dá)到理想的要求，我也盡量在他寫的字中，找出寫得較好的個(gè)別字，畫上圓圈，在旁邊批上“好”字。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生把作業(yè)本帶回家，請家長欣賞他們的作業(yè)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。我還利用語文活動課時(shí)間，把寫字優(yōu)秀的作業(yè)本在班級展覽，全班同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。每隔半個(gè)學(xué)期，我就組織學(xué)生進(jìn)行寫字比賽，把得獎(jiǎng)學(xué)生的名字寫在“星星榜”上，一、二等獎(jiǎng)獲得者還發(fā)一本寫字本予以鼓勵(lì)。

五、給學(xué)生充分展示的機(jī)會

在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該給孩子充分展示自己的機(jī)會。課堂上，我采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示生字，我在黑板的下方畫好幾個(gè)田字格，每次指導(dǎo)寫時(shí)，我都會找?guī)讉€(gè)寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)上黑板上去寫，學(xué)生的積極性可高了，每次都認(rèn)真寫，然后爭著給我看，都想上黑板上去展示自己的書法！當(dāng)然，學(xué)生上黑板寫得肯定不好，但他覺得能夠上去寫是一種光榮，因此在下面練習(xí)時(shí)也都互相比。板演后我讓學(xué)生說說他們哪些地方寫得好，再給他們提個(gè)建議，使這個(gè)字寫得更好。課后，我在教室的學(xué)習(xí)園地中開辦了學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開發(fā)表，比比誰上榜次數(shù)多，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，同時(shí)也激勵(lì)那些沒有上榜的同學(xué)更加努力地去把字寫好！

寫字教學(xué)在低年級語文教學(xué)中有著極其重要的地位。無論是正確的寫字姿勢，還是良好的寫字習(xí)慣，都是在這段時(shí)間培養(yǎng)出來的，如果做得不好，在以后的學(xué)習(xí)中非常難糾正過來，因?yàn)橹懈吣昙壍膶W(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，書寫內(nèi)容非常多，根本沒時(shí)間讓你慢慢來。萬丈高樓平地起，要想寫一手好字，就要從頭開始抓起。