借力多媒體，打造農(nóng)村小學語文新課堂

福建省泉州市永春縣實驗小學 潘伍珠

在今天的教學過程中，教師一定要注意對于學生能力的培養(yǎng)，做好相關的教學調(diào)整，對于小學階段的學生來說，我們要利用好這個階段學生的學習特點，小學生大多比較活潑好動，我們不妨利用多媒體教學，在豐富有趣的課件內(nèi)容影響下，學生的學習效率也會提升許多。近些年來，多媒體教學概念的提出給我們教師提供了一個新的方法參考，多媒體教學本身有著一定的優(yōu)勢，有很大的趣味性，這在今天的教學過程中，特別是在小學階段的教學過程中顯得十分有必要。教師要抓住學生的學習興趣，這樣學生的學習熱情也會提升許多，只有提升學生的學習興趣，他們才可以更加高效地學習。本文就借助多媒體打造農(nóng)村小學語文新課堂做出幾點討論。

一、利用多媒體，彌補資源不足

受限于地域的影響，農(nóng)村教學資源相對比較匱乏，我們教師在今天的教學過程中一定要注意這一點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷興起，農(nóng)村教學實際上也可以利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，今天多媒體教學的不斷興起，地域因素對于教學的影響越來越小，我們作為新時代的教師，在教學過程中一定要做好這一點，利用好多媒體進行相關的教學工作，從而提升學生現(xiàn)階段的學習效率，彌補農(nóng)村受限于地域因素教學資源的不足。

例如，在教學《航天飛機》這節(jié)內(nèi)容的時候，我發(fā)現(xiàn)班級里學生對于航天飛機都不是很了解，于是，我在互聯(lián)網(wǎng)上找了一個相關的課件，以視頻的形式介紹航天飛機，學生都很感興趣，大家看完視頻后，不僅增長了自己的見識，對于文章的了解也更加深入。這樣的教學彌補了農(nóng)村地域因素帶來的教學的不便利，給學生提供了一個更好的教學環(huán)境。

利用多媒體教學，我們教師可以做到高效教學，多媒體的高速發(fā)展彌補了現(xiàn)階段農(nóng)村教學受限于地域因素帶來的局限性，我們作為新時代的教師，一定要利用好多媒體教學，減小地域因素帶來的局限性，使得教學更加高效。

二、利用多媒體，培養(yǎng)學習興趣

在小學教學階段，培養(yǎng)學生的學習興趣十分重要，學生就會更加主動地去學習，學習的主動性增加，學習的效率也會自然而然地提升，我們在今天的教學過程中要注意對于學生興趣的培養(yǎng)，而小學階段的學生大多數(shù)對于新鮮的事物感興趣，所以在這個教學階段，我們要培養(yǎng)學生的學習興趣，利用多媒體教學去提升學生的學習興趣，從而為其以后的學習發(fā)展打下相關的基礎。

例如，我在教學《吃水不忘挖井人》的相關內(nèi)容的時候，就在多媒體上找一些關于抗戰(zhàn)題材的多媒體紀錄片，學生在觀看的過程中，對于那段艱苦的歲月更加有體會，似乎都能夠體會到那個年代抗戰(zhàn)的艱辛，這樣的多媒體教學，讓學生在學習的過程中對于這篇文章的情感有著更好的把握，而且學生在學習的過程中也更加有興趣。利用提供多媒體教學，我們教師可以在這個教學的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生學習興趣，從而更加主動地去學習，學生在學習的過程中能夠更加具備主動性，這對于學生以后的學習發(fā)展也有著一定的必要性。

三、利用多媒體，抽象知識形象化

利用多媒體教學，我們教師可以更好地把一些抽象的知識具體化，加深學生的理解。在小學語文教學過程中，有的課文單靠教師講解學生比較難以理解，這個時候，我們教師利用好多媒體教學，這樣可以加深學生的理解，從而更加高效地教學。多媒體教學所具備的直觀性，可以讓學生更好地理解一些抽象的知識。

例如，我在教學的過程中就會去注意利用多媒體教學助力學生理解，在教學《詹天佑》的時候，我就找了一個相關的課件，利用動圖的形式給學生解釋了什么是“人”字型結構，學生在學習的過程中也可以更好地去理解，利用多媒體教學的方法，我們讓學生更好地理解相關的知識。多媒體教學中，我們教師可以利用課件視頻所具有的直觀性，助力學生對于一些抽象知識的理解，今天的教學過程中，我們教師要做好相關的教學調(diào)整，讓學生可以在學習的過程中更好地去理解一些抽象的知識，從而更加高效地去學習。

總之，教學是一門藝術，特別是在小學階段的教學過程中，我們教師要注意對于學生能力的培養(yǎng)，利用多媒體教學，讓學生在這個學習階段可以更加高效，這才是我們教師應該做到的。