小學語文課堂教學增效減負的措施分析

浙江省杭州市臨安區(qū)青山小學 胡愛漂

在小學語文課堂教學過程中，增效減負教學方法得到了廣泛的應用和推廣，這已經成為小學語文師生共同關注的話題之一。通過應用增效減負措施，可以凸顯出學生的主體地位，滿足學生的學習需求，充分調動學生的學習積極性和主動性，創(chuàng)建良好的課堂教學氛圍，確保學生共同成長和進步。

一、小學語文課堂教學增效減負措施的重要性分析

1.有利于將學習效率提升上來

在小學語文課堂教學過程中，一些教師沒有認識到知識的應用性，并存在著認為教授給學生基礎語文知識就是教學內容的心理誤區(qū)，在單一化教學的影響下，很難將語文課堂教學的靈活性體現出來，而且也沒有將學生識字、讀音以及語句的學習結合在一起，一定程度上導致小學語文課堂教學效率始終停滯不前，大大增加了學生的學習壓力。

2.有利于保證學生較高的學習熱情

眾所周知，小學生的年齡較小，思想成熟度嚴重不足，缺少良好的理解能力和課堂規(guī)范意識，在學習過程中也嚴重缺失良好的自控力。所以在課堂教學過程中，教師要加強增效減負教學法的應用，不斷改進和調整教學內容，對各個學生的實際情況進行深入分析，做到因材施教，確保學生充分理解和掌握教學知識點。

3.有利于強化學生綜合能力素質的培養(yǎng)

在以往應試教育的影響下，一些教師和家長對學生的分數過于重視，沒有對提高學生綜合素質進行深入分析。通過教育，可以引導學生更好地學習科學文化知識，也為未來深入學習創(chuàng)造便利條件。通過強化增效減負措施，教師可以結合學生的實際情況，布置最為適宜的作業(yè)，進而為學生養(yǎng)成良好的綜合素質奠定堅實基礎，進而滿足教學的根本需求。

二、小學語文課堂教學增效減負的具體措施

1.豐富教學方法，激發(fā)學生學習興趣

（1）要想確保良好的學習興趣，保證學生較高的參與度，教師必須要不斷創(chuàng)新教學方法，以此來促進課堂教學的順利進行。比如在人教版《負荊請罪》的學習中，教師要加強計算機技術的應用，制作一個動畫，將故事過程大概描述出來，在課堂開始之前，為學生播放動畫，將學生的學習興趣激發(fā)出來，然后對學生進行合理分組，討論和分析文章中的角色，并以小組形式匯報討論結果。學生要結合自身的興趣愛好，選擇最為適宜的角色，然后通過表演將情景真實體現出來。需要注意的是，在表演過程中，學生要充分理解角色的語氣、動作以及表情等，進而將小學語文課堂教學的價值充分體現出來。

（2）在小學語文課堂教學中，針對激發(fā)學生課堂學習熱情這一問題，教師要予以高度重視，教師必須要創(chuàng)新教學觀念。首先，教師在選擇教學模式過程中，要加強創(chuàng)新設計，將小學語文課堂特點充分體現出來，不斷提高學生的課堂參與度，確保學生全身心地投入到課堂教學之中。其次，小學語文教師開展多種形式的教學，比如小組合作探究、多媒體教學等。如在學習《狼牙山五壯士》過程中，教師可以借助多媒體，為學生播放相關視頻，確保學生對課文內容進行充分理解，進而保證較高的學習熱情。

2.注重個體差異，打造課堂氣氛

針對不同學生的想法，教師要保持尊重的態(tài)度，一般來說，小學的思維是比較發(fā)散的，所以教師要引導各個學生表達自己的想法，如果學生的想法或觀點出現錯誤，教師要進行正確引導和教育，以免破壞學生的學習熱情。現階段，學生在學習興趣、認知程度等方面存在著極大的差異性，所以教師要正確認識學生的個體差異性，將不同學生的個體優(yōu)勢發(fā)揮出來，結合學生個體優(yōu)勢，開展分組教學活動，為各個小組提出差異性的要求，保證學生較高的學習興趣，進而滿足增效減負的教學要求。

3.優(yōu)化教學作業(yè)設計，豐富課外實踐

（1）在傳統教學模式的影響下，課后作業(yè)在一定程度上給學生帶來了學習壓力，尤其是在應試教育的影響下，一些教師所布置的作業(yè)是機械化的，浪費了學生較多的精力。因此，教師在作業(yè)設計過程中，必須要注重質量，處理好質量與數量之間的關系，比如教師可以將課后作業(yè)設計為一則小故事，與課文所講述的道理相符合，激發(fā)學生的學習興趣，并保證學生正確理解寓言故事的內涵。

（2）一般來說，語文課外實踐活動具有高度的豐富性和多樣性，可以將學生的學習壓力降至最低，并不斷增強學生的集體精神。要組織開展語文課外實踐活動，教師要善于站在學生的角度來思考問題，給予學生更多的鍛煉空間，確保良好的教育效果。

以人教版《晏子使楚》一課為例，教師在開展課外活動時可以借助表演的形式，也就是將學生進行合理分組，學生要結合自身興趣來表演相應的角色和片段，而教師要予以有效指導，不斷激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在表演過程中，要善于將人物的語言、動作等充分體現出來。在表演結束以后，教師要進行有針對性的點評。這種方法大大提高了學生的表演熱情，增強了小學語文教學的趣味性。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，加強增效減負的應用勢在必行，可以保證學生高度的積極性、主動性以及創(chuàng)造性，使學生感受到學習語文的快樂，進而全身心地投入到教學活動中。