讓生命更加璀璨

石合云

一、案例背景

本節(jié)課是部編版《道德與法治》七年級上冊第四單元的內(nèi)容，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生了解他人的生命內(nèi)容，從而激勵學(xué)生要活出生命的精彩。在教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生探究“貧乏與充盈”“冷漠與關(guān)切”“平凡與偉大”三個主題，通過“十六歲的中學(xué)生活”“扶起倒地路人”“平凡崗位上的偉大”活動思考、理解本節(jié)課的內(nèi)容。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，探討如何看待生命、如何體現(xiàn)生命的意義這些問題能加強學(xué)生對自我的認(rèn)知。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的教學(xué)展示，通過教學(xué)活動加深學(xué)生的感悟。

二、案例內(nèi)容

1.檢查預(yù)習(xí)情況引出新課內(nèi)容

教師：在我們的成長過程中會遇到形形色色的人，他們有不同的外貌、性格，但我們對做出了令人感動的事的人卻印象深刻，老師在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓大家想一想自己在成長中遇到的或在電視、報刊上感到的令人感動的事，并記下他的名字、他做了哪些感人事跡、對我們的生命有什么樣的啟示，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下？

學(xué)生：我又一次在騎自行車的時候摔倒了，一位不認(rèn)識的叔叔幫助了我，將我扶了起來，雖然我不認(rèn)識他，但是他讓我學(xué)會了要關(guān)愛他人，幫助有困難的人。

學(xué)生：我在電視上認(rèn)識了一位生物科學(xué)家屠呦呦，她發(fā)現(xiàn)了許多藥物，拯救了無數(shù)人的生命，我長大也要像她一樣堅持理想，為國家做出貢獻。

教師：大家都能從生活中的小事中感悟到生命的意義，同學(xué)們介紹的這些人都具備熱愛生命、熱愛生活的特點，活出了生命的精彩，我們怎樣才能成為像他們一樣的人，如何活出我們生命的精彩，讓我們從課本中找一找答案吧。

2.組織學(xué)生討論感悟充盈人生

教師：十六歲是花一樣的年紀(jì)，是人生的重要節(jié)點，因此，同學(xué)們要對十六歲充滿期待。接下來老師要為大家講述兩個故事，看一看別人的十六歲。

（教師出示課件，向?qū)W生展示兩則故事）

教師：第一個故事是在李某十六歲時就成為了家里的頂梁柱，他一邊照顧生病的父親，一邊打工上學(xué)，但他成績非常優(yōu)異，不久前還獲得了國家二等獎學(xué)金。另一個故事是十六歲的劉某對學(xué)習(xí)不感興趣，多次違反學(xué)校規(guī)章制度輟學(xué)回家，經(jīng)常干一些小偷小摸的事，后來因為入室搶劫和傷害他人被判處五年有期徒刑。

教師：大家聽了故事后有什么樣的感想呢？同樣是十六歲的兩個人身上有什么不同？你期待的十六歲又是什么樣的？大家可以與組員進行交流，說一說自己的想法。

（通過小組合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生憧憬自己的十六歲，思考自己什么才是充盈的人生。）

3.通過真實情境激發(fā)學(xué)生愛心

（利用多媒體向?qū)W生播放老人摔倒路人去扶的視頻）

教師：如果你看到老人摔倒，你會怎樣做？

學(xué)生：去扶起來。

教師：如果摔倒的是你，你希望別人怎么做？

學(xué)生：希望也有人能主動來扶我。

教師：社會像一個大家庭，我們都是相親相愛的一家人，在家人遇到困難時我們要伸出援手，拒絕冷漠，奉獻愛心。

4.開展辯論比賽體會平凡的偉大

教師：接下來我們來開展一場辯論賽，正方認(rèn)為名人偉人對社會的貢獻大，反方認(rèn)為平凡的普通人對社會的貢獻大，大家可以自由選擇。

（學(xué)生自主分成兩個陣營，列舉愛迪生、愛因斯坦、環(huán)衛(wèi)工人、生活中的平凡崗位等例子闡述了論證自己的觀點，由教師總結(jié)。）

教師：名人偉人在生命中發(fā)現(xiàn)了人類的價值，為社會的進步做出了重要的貢獻，因此他們活出了生命的精彩。但平凡的人也有自己生命的價值，不論自己是什么崗位都要明確自己工作的意義，時刻做到愛崗敬業(yè)，在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大。

三、案例分析

1.利用生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中滲透生活化的案例，拉近課堂與學(xué)生的距離能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到本節(jié)課的教學(xué)知識對實際生活的意義和價值，能夠主動投入到對問題的思考和探究中。而且回憶生活中感人事跡和扶不扶摔倒老人等事跡還能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，可加強學(xué)生對社會的了解，能增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生懂得將課堂知識運用到現(xiàn)實問題中，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.組織小組合作，深化學(xué)生理解

小組合作學(xué)習(xí)能夠加強師生、生生間的討論，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，學(xué)生通過寫作思考解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團隊精神，還能轉(zhuǎn)化學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既能激發(fā)學(xué)生間的競爭意識，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)出學(xué)生的潛能。在教學(xué)中讓學(xué)生思考討論兩個十六歲的故事能夠使學(xué)生聯(lián)想到自己的十六歲，反思自己的不足，向組員交流自己對十六歲的期待，突出了學(xué)生在課堂的主體地位，也激發(fā)出了學(xué)生對十六歲的好奇心，能使學(xué)生正確看待自己的成長。另外，小組合作能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在合作探究中，學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者，學(xué)生需要詳細分析課本知識，向組員傳達自己的思想，在這一過程中，學(xué)生的思維能力和自學(xué)能夠得到提升。

四、案例反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的實際生活，而且發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生留出了自主發(fā)展的空間，能夠拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生對教學(xué)知識有了深入的了解。但本節(jié)課的內(nèi)容較多，教師應(yīng)該控制好教學(xué)內(nèi)容，不要給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。