學(xué)會分享，學(xué)會感恩

歐陽燕芳

自計劃生育政策實(shí)施以來，“以自我為中心”的獨(dú)生子女思想教育問題已成為35年來社會研究的熱門話題。2016年1月1日，我國實(shí)施了全面的二胎政策。其中，以70、80年代生的人為主要勞動力的家庭中，很多不再只是“只有一個孩子”，而是成為了“二孩家庭”。父母如何從正面引導(dǎo)孩子，讓孩子從小建立感恩的概念，建立分享的滿足感？

一、提前教育，了解孩子心理意愿

尊重是教育的基礎(chǔ)，父母應(yīng)在尊重孩子的前提下教育孩子。托爾斯泰在《童年少年青年》中說：“我們彼此平等相愛，因?yàn)槲覀儽舜肆私獠⒒ハ嘧鹬??！彪m然大多數(shù)兒童不是成年人，但他們也有權(quán)選擇并對自己作為家庭成員的利益負(fù)責(zé)。如在計劃懷孕“二孩”前，讓孩子與已有“二孩”的孩子一起玩耍，過后詢問其對有個弟弟或妹妹有什么看法，在了解的同時進(jìn)行教育，讓孩子明白有了弟弟或妹妹就有了玩伴，就多了一個愛他（她）的人，讓其對弟弟或妹妹的出生產(chǎn)生期待。在這種教育下，兒童更有可能接受新成員。

二、利用活動，引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)愛

教育是在教育者和受過教育的人之間的互動中進(jìn)行的。法國教育家盧梭倡導(dǎo)兒童通過實(shí)踐活動和接觸實(shí)際事物來獲取知識。我們應(yīng)通過開展各項(xiàng)活動，讓孩子在活動中體驗(yàn)幫助和關(guān)心他人的快樂，學(xué)會關(guān)愛別人。

1.閱讀經(jīng)典

高爾基說：“我讀的越多，書籍對我和世界的距離越近，生活就會變得更加明亮，對我更有意義。”經(jīng)典名著之所以能成為名著，因?yàn)樗S多生活哲學(xué)。閱讀經(jīng)典可以對人們產(chǎn)生微妙的教育效果。經(jīng)典名著中有很多關(guān)于關(guān)愛的書，特別是我國傳統(tǒng)美德故事類，如“孔融讓梨”“司馬光砸缸”等，在親子閱讀中，在耳濡目染中，孩子懂得了分享，受到了關(guān)愛別人的教育。

2.參與照顧

“閱讀成千上萬本書比旅行數(shù)千英里更好”，行動是知識的獨(dú)特成果。邀請“大孩”一起參與照顧“二孩”，是讓“大孩”接受“二孩”的一個很好的途徑，因?yàn)橹挥凶约河H身加入了，才會產(chǎn)生關(guān)愛之情。當(dāng)然，父母也要把握好參與度，不能讓“大孩”做太多的事情，要讓他（她）做力所能及的事情，如給“二孩”拿紙尿褲，陪“二孩”聊天等。

3.融入集體

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。集體力量的強(qiáng)大不容置疑，父母要想方設(shè)法讓孩子多參加集體活動，如社區(qū)組織的“垃圾分類”知識競賽、清潔社區(qū)等活動，讓孩子不但能提高社會實(shí)踐能力，還能融入到集體中，學(xué)會與人相處。

三、注重細(xì)節(jié)，釋放孩子天性成長

老子說：“天下大事，必作于細(xì)?！苯逃⒆颖仨殢募?xì)節(jié)入手，所有教育都始于對孩子本性的理解。當(dāng)“大孩”與“二孩”相處時，是教育孩子隱藏自己的內(nèi)心，還是讓他們勇敢地說出真實(shí)想法呢？一位美國心理學(xué)家對美國50名成功人士和50名罪犯進(jìn)行了一項(xiàng)特別調(diào)查。結(jié)果，他們中的兩個人談到了他們小時候母親分蘋果的故事。一位在監(jiān)獄中服刑的犯人說，因?yàn)檎f出“要大蘋果”受到媽媽批評后，就撒謊說“把大的讓給弟弟，小的留給我?！眿寢尳o予獲得了獎勵——大蘋果;為了得到了想要的東西，從此，他學(xué)會了說謊。一個成功的人說當(dāng)每個人都在爭奪一個大蘋果時，媽媽把最大的蘋果放在手里說：“孩子們，我們參加比賽，無論誰做得最好，誰有權(quán)獲得它?！痹谛藜舨萜褐校Y(jié)果他修得最好，得到了最大的蘋果;從此，他就懂得了一個道理：為了獲得好處，你必須努力成為第一個。孩子們想要得到的最好的是自然，自然是正確的。父母應(yīng)該尊重孩子的本性，正確引導(dǎo)他們，讓他們知道如何要求和支付，這樣他們更有利于他們的成長。與孩子一起吃飯時，讓孩子們與家人分享他們喜愛的菜肴;如不只是給孩子辦隆重的生日，父母的生日也要讓孩子參與準(zhǔn)備……只要父母善于使用，生活中的每一個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

實(shí)施“兩孩政策”，可以糾正獨(dú)生子女自以為是的傲慢，依賴性弱、獨(dú)立性強(qiáng)、感恩無力的心態(tài)，能使他們學(xué)會分享并學(xué)會感恩，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育無法實(shí)現(xiàn)的成果。

“二孩政策”的實(shí)施能糾正獨(dú)生子女我行我素的任性驕縱、依賴性強(qiáng)獨(dú)立性弱、感恩意識淡薄等心態(tài)，并讓他們學(xué)會分享、學(xué)會感恩，以達(dá)到學(xué)校教育所達(dá)不到的效果。