透過初中歷史教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的品行素養(yǎng)

邰靜

摘 要：品行素養(yǎng)是經(jīng)過長時間的熏陶與渲染而積淀下來的一種良好品行和素質(zhì)，是彰顯一個人形象的最好標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于學(xué)生而言，通過歷史的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的品行素養(yǎng)對于未來的成長是十分有利的，往往能夠在與他人的較量中脫穎而出。那么在歷史的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)的除了自己的知識儲備，更是自己從歷史事件和人物經(jīng)歷中所塑造的正確價值觀與世界觀，并最終讓自己變成一個有思想有見解，充滿正能量的人。

關(guān)鍵詞：初中歷史;品行素養(yǎng);教學(xué)措施

歷史的教學(xué)是為了讓學(xué)生更加清楚過去發(fā)生了什么，運用辯證的思維去看待問題，從歷史的故事中發(fā)現(xiàn)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗，同時也更好地培養(yǎng)他們的人文修養(yǎng)與愛國情懷。在目前的教學(xué)改革大背景下，將立德樹人與培養(yǎng)全面型人才的要求放在第一位。所以，本文主要就初中歷史的教學(xué)過程為例，來綜合探索如何加強(qiáng)學(xué)生的品行素養(yǎng)，并提出相應(yīng)的教學(xué)措施。

一、論初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品行素養(yǎng)的重要性

在當(dāng)今教育改革的大浪潮之下，在學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面都受到了越來越多的關(guān)注，特別是對于學(xué)生的“德”以及品行素養(yǎng)方面的要求越來越高?！暗隆北旧砭褪橇⑷酥荆员仨氈匾曔@方面的教導(dǎo)。對于歷史的教學(xué)而言，幾千年的文化歷史變遷與人物事件的更迭，這其中蘊(yùn)含的是深厚的歷史文化積淀，彰顯的是泱泱大國的一路成長。所以，學(xué)習(xí)歷史的過程也是加深對國家的了解，是提升自身愛國情懷與思想的機(jī)會。在當(dāng)今21世紀(jì)人才輩出的情況下，必須將專業(yè)學(xué)科知識與人文素養(yǎng)和品行道德同時提升到很高的地位，才能在眾多佼佼者中脫穎而出。因此，以初中歷史的學(xué)習(xí)為起點，認(rèn)真思考與學(xué)習(xí)，貫徹正確的思想價值觀念，培養(yǎng)提升品行素養(yǎng)是極其重要的。

二、如何在初中歷史教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的品行素養(yǎng)

教育的根本目的就是為了更好的育人，教育出來一批更成功的后輩，為祖國的未來輸送更多的人才。那么，在初中歷史的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)學(xué)生的品行素養(yǎng)呢？下面是本文提出的一些教學(xué)措施，希望能夠結(jié)合實際，在不斷地實踐教學(xué)中調(diào)整，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（一）教學(xué)中多加運用典型歷史人物與事件的相關(guān)素材

歷史這門學(xué)科所具備的特殊性在于所有的歷史知識與人物事件都是真實可考、真正發(fā)生了的，所以，在教學(xué)過程必須以真實的事件和人物加以貫通，讓學(xué)生對于歷史產(chǎn)生興趣，并且有切實的體會。這也是為什么歷史這門學(xué)科對于有的學(xué)生而言是很有琢磨之處與趣味的，對于有的學(xué)生而言卻是枯燥無味的原因所在。那么，在初中歷史教學(xué)中，必須多加運用典型歷史人物與事件的相關(guān)素材，并且對其進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受到其中的韻味之所在，進(jìn)而潛移默化的通過對比思考，提升并改變自己的品行素養(yǎng)。例如，以部編人教版初中七年級第三單元的歷史內(nèi)容“秦漢時期——統(tǒng)一多民族國家的建立與統(tǒng)一”來看，秦始皇當(dāng)年憑借一統(tǒng)天下的氣勢與能力，將原本割據(jù)的天下變成大一統(tǒng)。但是最終卻遭到農(nóng)民起義，最終國家滅亡。其中的原因離不開秦始皇昏庸無道，大量徭役與賦稅讓百姓苦不堪言，焚書坑儒更是讓世人無為，最終逆百姓者必被其反。但是后來的兩漢文化確是一場繁華與統(tǒng)一，君民可以共其樂。在歷史教學(xué)中教師除了還原當(dāng)時的歷史事件以外，還應(yīng)著重分析秦始皇這個人物以及與后來漢武帝的為君之道對比，讓學(xué)生明白為君必須先為其民，明治明德才是正道，才能長治久安。然后再提升到學(xué)生自己身上，要具備良好的品行素養(yǎng)，與人善良、為人著想、明德大方等等。通過真實而生動的歷史教學(xué)才能夠讓學(xué)生自然而然地學(xué)到知識，改變自身。

（二）注重課外活動與實踐，講求真實體驗與感知

教學(xué)過程中實際活動的開展對于學(xué)生的感知與影響也是極其強(qiáng)烈的。比如，對于歷史教學(xué)而言，去往博物館觀賞歷史遺物或者是去某歷史遺跡，感受其中的文化底蘊(yùn)，感受到強(qiáng)烈的文化氛圍與對歷史的景仰。例如，部編人教版初中歷史八年級上冊第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”，當(dāng)年是數(shù)億的先輩們用鮮血守護(hù)著中國，用身體為新中國的成立奠基，所以教師為了讓學(xué)生真實的感知到那種文化的訴求與歷史的厚重感，可以去一些歷史古跡參觀感受。比如，抗日戰(zhàn)爭期間，南京大屠殺，日軍殺了無數(shù)的中國同胞，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀南京大屠殺紀(jì)念館，去感受國土被人侵略，國人被屠殺的傷悲，激發(fā)學(xué)生對祖國富強(qiáng)的渴望與強(qiáng)烈的愛國情懷，這在歷史教學(xué)中是很重要的。當(dāng)然還可以去歷史博物館，參觀考古挖掘出來的文物，感受古代文明的繁榮，從而升起對傳統(tǒng)文化與歷史文物的保護(hù)之情?？偠灾趯嵺`教學(xué)中更能讓學(xué)生切實的感受到歷史帶給大家的意義，能真正的觸動并感化學(xué)生，提升學(xué)生的思想素質(zhì)和品性修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

首先必須要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，教師通過有趣的課堂環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有欲望去深入探索一些知識。其次，在課堂教學(xué)中除了熟練課本上的知識以外，更要滲透樹立正確品行素養(yǎng)的思想，灌輸正確的指導(dǎo)方針。最后，能夠?qū)W以致用，通過歷史的學(xué)習(xí)能夠正確的看待當(dāng)今的現(xiàn)象與事物，在不斷地實踐與經(jīng)歷中，獲得真正的學(xué)科能力和人文、品行素養(yǎng)！

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