核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)單詞教學(xué)思考

高艷茹

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)大，與世界各國(guó)的交流、貿(mào)易機(jī)會(huì)增多，英語(yǔ)作為公認(rèn)的世界交流語(yǔ)言，在國(guó)內(nèi)受到的教育關(guān)注越來(lái)越高。本文從教學(xué)角度闡述，在滿足核心素養(yǎng)的同時(shí)，如何進(jìn)行有效的單詞教學(xué)，并提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);單詞教學(xué);教學(xué)思考

初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)是指英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、正確的情感態(tài)度和觀念、英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。單詞始終貫穿英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，初中英語(yǔ)教學(xué)與單詞教學(xué)密切相關(guān)。單詞學(xué)習(xí)作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，會(huì)影響學(xué)生在聽、讀、寫方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成效，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重英語(yǔ)單詞教學(xué)，為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的重要性

中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面，而這四個(gè)方面哪一項(xiàng)都不能缺少單詞的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中往往要有豐富的閱讀量，不單是課本和教材，還要閱讀許多課外延伸書籍，這樣才能使學(xué)生對(duì)歐美文化有充分的認(rèn)知;擁有扎實(shí)詞匯基礎(chǔ)的學(xué)生，在閱讀方面往往有很大優(yōu)勢(shì)。而且，豐富的詞匯量能在口語(yǔ)表達(dá)和交際能力中培養(yǎng)。中學(xué)生要提高口語(yǔ)表達(dá)能力，則要不斷地進(jìn)行交流溝通，而交流中會(huì)出現(xiàn)很多在課堂中沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，有時(shí)會(huì)給溝通帶來(lái)障礙。相對(duì)的，擁有豐富詞匯知識(shí)的學(xué)生，就可以順利地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，不被這些問(wèn)題困擾。

可見，初中英語(yǔ)教學(xué)是無(wú)法繞開單詞教學(xué)的，有豐富的詞匯量為基礎(chǔ)，能保證學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展保駕護(hù)航。

二、初中英語(yǔ)單詞教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語(yǔ)是中學(xué)教育中的重要學(xué)科，雖然教師和學(xué)校一直都予以重視，但我國(guó)初中英語(yǔ)單詞教學(xué)效率仍舊不高，還存在許多問(wèn)題。

首先，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)手法相對(duì)單一，主要以單詞的講解和默寫為主，課堂氛圍也有些壓抑嚴(yán)肅;教師在教學(xué)中采用千篇一律的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)存在厭煩心理，這種單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，極易使學(xué)生感到枯燥無(wú)聊，甚至?xí)档蛯W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師的教學(xué)范圍相對(duì)狹隘，教學(xué)材料也只有課本，沒(méi)有在單詞教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行課外延伸;學(xué)生受教學(xué)范圍的影響，往往對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是“知其然不知其所以然”，只會(huì)讀寫，不會(huì)運(yùn)用。最后，教師沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置上，不注重學(xué)生之間的差異性，未因材施教等，這些原因共同導(dǎo)致初中英語(yǔ)單詞的低效教學(xué)現(xiàn)狀。

三、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)單詞教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)手法

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)心態(tài)早已不可同日而語(yǔ)，因此，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)理念和教學(xué)手法已經(jīng)不適用于當(dāng)下。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，了解當(dāng)代中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新初中英語(yǔ)單詞教學(xué)理念，豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證英語(yǔ)教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“Do you want to watch a game show？”一課時(shí)，教師可運(yùn)用“微課”這一新型教學(xué)方法。首先制作相關(guān)課件，教師將“news famous， sitcom，soap opera，cartoon，action movie， army”等相關(guān)單詞附上相關(guān)圖片，一一對(duì)應(yīng)。這種直觀的教學(xué)手法，能使學(xué)生將單詞和實(shí)物相關(guān)聯(lián)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高單詞教學(xué)效率。

? 2.創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)大部分都帶有升學(xué)壓力，英語(yǔ)又是一門中考必考科目，想要既學(xué)好英語(yǔ)，又不讓學(xué)生有很大的學(xué)業(yè)壓力，教師就一定要用到情景教學(xué)方法。情景教學(xué)法是指教師采用情景對(duì)話的教學(xué)模式，用一種寓教于樂(lè)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率的前提下，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)“Can you play the guitar？”一課時(shí)，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)手法，為學(xué)生虛擬社團(tuán)招新現(xiàn)場(chǎng)，有吉他社、美術(shù)社、游泳社和歌唱團(tuán)等;學(xué)生分別扮演社團(tuán)成員和新生，開展對(duì)話“I want to join the music club.”“Oh， can you sing？”“Yes， I can.”在進(jìn)行英文交流的同時(shí)，可以對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞不斷練習(xí)，加深理解;并且，情景教學(xué)方法可以有效促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力和文化意識(shí)的培養(yǎng)，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)，是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，而培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，就是改變傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”方式，讓學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)度。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以獨(dú)立思考學(xué)習(xí)過(guò)程，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的。

例如，在學(xué)習(xí)“How often do you exercise？”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生組成小組，互相用英文詢問(wèn)“What do you usually do on weekends？ What do you usually do on vacation？”在一問(wèn)一答之間不斷運(yùn)用課文中的生詞。此外，教師還可以自己組織或鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與英語(yǔ)角活動(dòng)，和更多的人交流，學(xué)到更多的單詞、句式，鍛煉表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，在核心素養(yǎng)角度下，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)的方式有很多種;教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)適用于中學(xué)生的豐富教學(xué)方案，促進(jìn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（寧夏回族自治區(qū)銀川市唐徠回民中學(xué)南校區(qū)）