淺談如何提高高中英語聽力的教學(xué)效率

【摘要】英語向來是作為教育體系中重要的學(xué)科之一，英語的教學(xué)在我們的生活中有很大的實(shí)用性和幫助。作為在快速發(fā)展中的中國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加強(qiáng)，與世界各國(guó)的聯(lián)系也逐漸變多，而英語作為全球使用范圍最廣的一門語言，在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中發(fā)揮著重要的作用，這使得在當(dāng)前的教育過程中對(duì)英語的重視程度不斷地提高。但是英語的教學(xué)也面臨很多的教學(xué)難題，有很多的學(xué)生學(xué)不好英語，他們談?wù)摰接⒄Z都會(huì)害怕甚至厭倦，那么我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的過程中提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率？尤其是聽力的學(xué)習(xí)效率呢？筆者作為一名高中階段的英語教師，在這里與大家探討我的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)效率;聽力教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】龔明，新余市第七中學(xué)。

在高中階段的英語教學(xué)是英語教學(xué)的過程中一個(gè)難度較大的階段，在這一階段的英語學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生們英語綜合能力的要求較高，英語綜合能力包括英語學(xué)習(xí)中的讀聽寫等等。聽力是判斷學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)之一，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)階段中，由于教學(xué)設(shè)備和教師對(duì)聽力教學(xué)的不重視，導(dǎo)致了學(xué)生們英語聽力的能力不夠。但是隨著教訓(xùn)理念的變化以及教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代，提高學(xué)生的英語聽力能力和聽力素養(yǎng)，成了當(dāng)前教學(xué)過程中的重要教育問題。我認(rèn)為，有關(guān)聽力的教學(xué)和培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，這還需要在教學(xué)過程中的合適的教學(xué)方案。

一、重視對(duì)學(xué)生英語詞匯量的增加

不管怎么說，學(xué)生們進(jìn)行英語聽力的基礎(chǔ)都是英語的詞匯量，這也是學(xué)習(xí)英語最基本的要求。當(dāng)前在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了這樣的一個(gè)問題，很多的學(xué)生在聽音樂的過程中根本不知道自己聽的單詞是什么意思，歸根結(jié)底還是學(xué)生們的詞匯量太少了。所以要想對(duì)聽力能力進(jìn)行提高，最基本的還是要增加學(xué)生的英語單詞詞匯量。

例如，我在教學(xué)必修一的《English around the world》的時(shí)候，這一章的內(nèi)容大致介紹了英語在全球范圍內(nèi)的使用情況，所以這一章出現(xiàn)的單詞有很多是有關(guān)地理位置的名詞，這些有關(guān)地理位置的名字，如果不是學(xué)生們提前背誦過的話，那么有很多的內(nèi)容都是學(xué)生不認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，如果將這些內(nèi)容作為聽力給學(xué)生播放那么大部分的學(xué)生的效果都會(huì)非常差。所以這就啟發(fā)了我們英語詞匯量，對(duì)于提高英語聽力能力的重要性。于是我在教學(xué)的過程中，就給學(xué)生們制定了提高英語詞匯量的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我讓學(xué)生們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，每天背誦固定的單詞，但是在背誦單詞的過程中，不僅僅是記憶單詞的拼寫，還有更重要的目的就是要記憶和熟練的讀出單詞的讀法。因?yàn)樵诼犃W(xué)習(xí)的過程中，記住英語單詞的讀法才是最關(guān)鍵的。不然的話，在聽聽力的過程中，即使聽到了單詞的音卻還是不能準(zhǔn)確辨別出單詞的中文含義。所以只有在背單詞的過程中，既能準(zhǔn)確的記住單詞的拼寫，也能熟練的讀出單詞的讀法才是提高英語聽力的有效學(xué)習(xí)方案。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽力的良好習(xí)慣

不僅僅是學(xué)習(xí)英語聽力，就拿整個(gè)英語的學(xué)習(xí)來說，他都不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)，英語聽力的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，因此，在學(xué)習(xí)聽力的過程中，養(yǎng)成一個(gè)良好的聽力習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。作為一名英語教師，我們可以在日常學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生們建立這種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，我在教學(xué)必修三的內(nèi)容《Unit 4 Astronomy： the science of the stars 》的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)了一個(gè)問題，這一章的內(nèi)容體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的廣泛性，她用英語來介紹了有關(guān)科學(xué)方面的知識(shí)，這讓很多學(xué)習(xí)英語的學(xué)生都猝不及防。那么，在這一章的聽力過程中，讓很多本來基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生變得難上加難。為了利用英語幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的知識(shí)面，讓他們?cè)谝院舐犇愕倪^程中能夠應(yīng)付更多的情況，給學(xué)生們制定了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在每天的一個(gè)固定時(shí)間段，我會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來給學(xué)生們播放一段英語的視頻或者英語的廣播，這些英語視頻和廣播的內(nèi)容是英語國(guó)家本地制作的節(jié)目或者紀(jì)錄片，這些內(nèi)容用地道的英語介紹了有關(guān)自然、地理、歷史以及人文方面的各種內(nèi)容。這種每天堅(jiān)持不斷的英語聽力練習(xí)，既能夠逐步提高學(xué)生的聽力能力，又能夠使用英語來提高學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生們?cè)谝院竺鎸?duì)英語經(jīng)歷的過程中能夠應(yīng)付更多復(fù)雜的內(nèi)容，提高他們的英語聽力學(xué)習(xí)效率。

三、利用對(duì)話鍛煉學(xué)生的聽力技巧

聽你做英語學(xué)習(xí)的重要部分，也是最具有實(shí)用性的一部分，學(xué)什么學(xué)習(xí)英語聽力的最終目的是為了能夠在與使用英語的人交流的過程中能夠聽懂他們說的話，所以我們的教學(xué)的過程中也可以使用對(duì)話的方式鍛煉學(xué)生掌握的聽力技巧。

例如，我在教學(xué)過程中，為了利用對(duì)話的方式提高學(xué)生英語聽力能力，我在班級(jí)之中，每周都會(huì)抽出一定的時(shí)間，作為學(xué)生們的英語對(duì)話交流課，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)布置給學(xué)生一個(gè)英語對(duì)話交流的主題，然后將班級(jí)的學(xué)生按照固定的人數(shù)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生按照這個(gè)英語主題使用英語來自行交流。學(xué)生們?cè)谑褂糜⒄Z進(jìn)行對(duì)話的過程中，說的一方可以鍛煉自己的英語口語能力，而聽的那一方則可以訓(xùn)練自己的英語聽力能力。英語口語和聽力能力，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的，通過這種對(duì)話交流的方式，既能夠提高學(xué)生的口語能力，又能夠提高學(xué)生的經(jīng)歷能力，做到了一舉兩得。

總而言之，高中階段的英語教學(xué)對(duì)學(xué)生們英語素質(zhì)要求全面提高，而聽力能力作為英語綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面也需要得到相應(yīng)的重視。我們教室在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐情況制定個(gè)性化教學(xué)方案，來提高學(xué)生的英語聽力能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂燁，史春穎.以Apps為載體的英語聽力策略研究[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019.