導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

肖仁發(fā)

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，十分注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的運(yùn)用，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行合理的設(shè)定，如創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)情境、開(kāi)展互動(dòng)交流導(dǎo)學(xué)、利用多媒體技術(shù)導(dǎo)學(xué)等。以下主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法概述

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種以“導(dǎo)”為教學(xué)主線，以“學(xué)”為教學(xué)主體的有效教學(xué)方法，它更注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和引導(dǎo)性教學(xué)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。相比于傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法能使學(xué)生的思維活躍，更注重知識(shí)的思考、探究、創(chuàng)新和應(yīng)用，可以為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的運(yùn)用要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，如學(xué)生的心理特征、年齡特征等，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分凸顯出以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運(yùn)用過(guò)程中，教師主要充當(dāng)引導(dǎo)者，密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用

（一）合理創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)情境

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法主要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入元素，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。情境創(chuàng)設(shè)是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要組成部分。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建更符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)情境，可以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生與課堂教學(xué)的共鳴，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在實(shí)際調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要作用。當(dāng)然，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這樣才能將導(dǎo)學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。如可以通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境等。

例如，在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境。學(xué)生都了解太陽(yáng)東升西落，這時(shí)可以將其與方向聯(lián)系到一起，可以讓學(xué)生認(rèn)清“東、西”方向：“如果早上起來(lái)面向太陽(yáng)的話，我們前面是什么方向？后面是什么方向？”這樣與生活建立直接的聯(lián)系，使學(xué)生積極投入課堂，不僅起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（二）通過(guò)互動(dòng)交流導(dǎo)學(xué)

有效的互動(dòng)交流是強(qiáng)化學(xué)生導(dǎo)學(xué)效果的主要方式，更有利于活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極投入其中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；?dòng)交流應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等，充分發(fā)揮出導(dǎo)學(xué)的效果。例如，可以利用課堂評(píng)價(jià)的方式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，也可以通過(guò)小組合作的方式加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)交流;可以通過(guò)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)的同時(shí)也能評(píng)價(jià)他人，實(shí)現(xiàn)生生之間相互引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“口算乘法”時(shí)，可以開(kāi)展小組互動(dòng)交流，讓小組成員之間探討口算乘法的知識(shí)，并試著找到其中的規(guī)律;同時(shí)也可以進(jìn)行口算考評(píng)，小組成員問(wèn)關(guān)于口算乘法的問(wèn)題，其他小組成員回答，這樣一來(lái)一回的互動(dòng)交流，不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行引導(dǎo)，使其積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。從課堂導(dǎo)學(xué)式教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下高得多，因此，教師應(yīng)重視導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的合理運(yùn)用。

（三）結(jié)合多媒體技術(shù)導(dǎo)學(xué)

多媒體是一種較為有效的輔助教學(xué)工具，它能夠吸引學(xué)生眼球，集中學(xué)生的注意力，更有利于活躍課堂氛圍，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)包括大量的抽象概念、定義等相關(guān)知識(shí)，依靠傳統(tǒng)說(shuō)教很難讓學(xué)生理解，而利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，可在課件的演示下，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。當(dāng)然，多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)遵循合理性、適時(shí)性，應(yīng)輔以教師的巧妙引導(dǎo)，這樣更有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體與正方體”時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置多媒體課件上的問(wèn)題：長(zhǎng)方體和正方體都有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條棱？如何區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體？通過(guò)多媒體課件的引導(dǎo)，學(xué)生可以看到相關(guān)的圖片、視頻等，更全面地了解長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)。另外，教師也可以利用多媒體設(shè)置一些導(dǎo)學(xué)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。如：“生活中你們所接觸的哪些是正方體？哪些是長(zhǎng)方體？”總之，多媒體導(dǎo)學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的效果，這樣才更有利于吸引學(xué)生的注意力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

（作者單位：江西省大余縣吉村中心小學(xué)）

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