幼兒園建構(gòu)游戲材料的投放策略*

莊小展

(福建省泉州市豐澤區(qū)海城學(xué)府幼兒園 福建 泉州 362000)

幼兒教學(xué)過程中不僅要引導(dǎo)幼兒對各種常識內(nèi)容進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，還需要通過游戲活動來調(diào)動其積極性和主動性，同時通過游戲?qū)⒂變旱淖⒁饬ξ^來，有助于各項教學(xué)活動的順利開展。在具體教學(xué)活動中，如何科學(xué)開展游戲建構(gòu)、如何選用游戲材料、如何實施游戲材料的投放等都是老師需要高度關(guān)注和思考的問題，因為幼兒游戲教學(xué)不僅僅是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種游戲活動，需要時刻注意在游戲活動中加入積極要素，為幼兒的健康成長、全面發(fā)展提供積極幫助。在具體實踐過程中，幼兒園老師要科學(xué)開展游戲活動，就需要充分考慮到幼兒獨特的生理、心理特點，結(jié)合教學(xué)需要科學(xué)應(yīng)用游戲材料，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

1.幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放要保持針對性

幼兒園會根據(jù)幼兒年齡設(shè)置對應(yīng)的活動區(qū)域，這些活動區(qū)域還需要充分關(guān)注每個幼兒的興趣愛好、性格特點，這有助于對幼兒實施針對性教學(xué)?；诖?，在組織幼兒進(jìn)行游戲的時候需要充分考慮到各個年齡段幼兒的實際情況，一般來講，對于幼兒園小班的幼兒，他們身體弱小，行動比較遲緩，同時他們處于對外部世界進(jìn)行積極探索發(fā)現(xiàn)的階段，基于這些特點，組織幼兒園小班學(xué)生進(jìn)行游戲的時候老師要引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的構(gòu)建活動，如利用各種模塊進(jìn)行隨機(jī)組合創(chuàng)造，促使幼兒在自我游戲中對各種結(jié)構(gòu)、順序、顏色等產(chǎn)生一個初步認(rèn)識。幼兒園中班的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園的生活，同時他們身心已經(jīng)得到一定程度發(fā)展，對事物的探索不僅僅局限于初步階段，而是開始進(jìn)行思考和構(gòu)思。針對中班幼兒的這一特點，老師可以給幼兒提供各種游戲材料如積木、紙片，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的頭腦和雙手進(jìn)行自主制作，比如可以引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作小車、紙盒等，這個過程有助于增加幼兒在游戲活動中的獲得感和成就感，還可以通過各種游戲幫助幼兒鍛煉動手能力和思維能力。部分游戲需要幼兒進(jìn)行合作，這也可以幫助他們形成良好的溝通協(xié)調(diào)能力，有助于幼兒的全面發(fā)展。

2.幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放要掌握時機(jī)性

幼兒熟悉了游戲活動的基本內(nèi)容以后，此時他們的游戲活動往往存在多次重復(fù)，為了幫助幼兒進(jìn)一步提高游戲趣味，增加幼兒在游戲活動中的獲得感，老師需要結(jié)合游戲環(huán)節(jié)和幼兒思維發(fā)展特點適時投放新的材料。比如幼兒對熊貓樂園這個材料搭建的游戲基本熟悉以后，老師就可以根據(jù)學(xué)生對游戲掌握的程度適當(dāng)增加一些新內(nèi)容，比如可以減少各種動物的數(shù)量，而代之以各種玩具汽車、樹木和標(biāo)志牌等等，并引導(dǎo)幼兒科學(xué)合理利用這些材料進(jìn)行自我創(chuàng)造和游戲。通過新的游戲材料的適當(dāng)投放，老師可以有效拓展游戲活動范圍，幼兒可以在這個過程中對游戲內(nèi)容進(jìn)行拓寬和實施，從而將幼兒的認(rèn)知提高到一個新的層次。為了保證游戲材料投放的時機(jī)正確，需要老師對幼兒的游戲活動保持高度關(guān)注和細(xì)致觀察，掌握幼兒游戲規(guī)律和發(fā)展方向，在此基礎(chǔ)上實施針對性的引導(dǎo)，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放要保持多樣性

幼兒對游戲內(nèi)容和形式的要求是多種多樣的，為了滿足幼兒的游戲需求，老師在教學(xué)活動中需要時刻關(guān)注幼兒的行為變化和心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上根據(jù)游戲需要選用對應(yīng)的材料和內(nèi)容，并以科學(xué)、有戲的方式進(jìn)行投放，從而達(dá)到一個良好教學(xué)效果。在幼兒園游戲材料的投放過程中，老師不僅要為幼兒提供各種基礎(chǔ)性材料，還需要積極拓展游戲材料內(nèi)容，將各種基礎(chǔ)材料以外的游戲材料如各種交通玩具、建筑工具和動物玩具等，這有助于幼兒實現(xiàn)對外部世界的充分認(rèn)識，有助于拓展幼兒的思維認(rèn)識和精神世界，促進(jìn)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4.幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性

幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)是多樣的，不僅要通過游戲幫助幼兒實現(xiàn)對外部世界的初步認(rèn)識，不僅要通過游戲鍛煉提高幼兒的溝通交流能力，更重要的是，要通過游戲游戲激發(fā)幼兒的創(chuàng)造了和想象力，為幼兒后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，為幼兒的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)?；诖?，老師在幼兒園材料投放過程中需要結(jié)合幼兒心理發(fā)展水平和思維能力，及時投放能夠有效激發(fā)幼兒開展自主思考、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的材料，比如可以引導(dǎo)幼兒采用不同材料來建立一個高塔，引導(dǎo)幼兒積極利用身邊的各種材料，同時在這個過程中引導(dǎo)幼兒探究各種材料的性能、效果和使用方法，促使幼兒進(jìn)一步發(fā)展自身的創(chuàng)造能力和想象能力。

幼兒園建構(gòu)游戲材料的投放需要始終關(guān)注幼兒的心理發(fā)展和思維水平，需要始終保持游戲材料與幼兒的發(fā)展水平相一致，只有這樣才能保證游戲達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展其動手能力、創(chuàng)造力和想象力，最終實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。