因材施教原則在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

沈 偉

（重慶市大足區(qū)第一中學(xué)校，重慶 大足 402368）

一、教師走入學(xué)生中間，了解學(xué)生的實際情況

足球是集體性體育活動，需要學(xué)生在認識足球運動的基礎(chǔ)上參與到足球運動中，同時能夠發(fā)揮積極作用。因此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的具體情況，結(jié)合教材內(nèi)容給予學(xué)生更多、更充分的參與機會，通過觀察了解學(xué)生的情況（身體素質(zhì)、心理接受能力）并做到因材施教。如學(xué)習人教版高中體育足球課程中基本技術(shù)中，顛球和腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，教師示范之后由學(xué)生進行演示，從學(xué)生的表現(xiàn)中看到哪些學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力強，哪些學(xué)生稍顯薄弱需要加強練習。教師應(yīng)親力親為向?qū)W生講述足球技術(shù)要領(lǐng)，增強學(xué)生的學(xué)習信心，體驗足球樂趣。

二、注重教學(xué)分組

雖然高中階段學(xué)生的身心發(fā)育趨于成熟，但仍不可忽略男女生體能的差異。另外，通過教師的日常教學(xué)也會總結(jié)出學(xué)生的特點，因此在足球教學(xué)中要注重教學(xué)的分組，使得學(xué)生能夠在其能力承受范圍內(nèi)實現(xiàn)足球?qū)W習效果的最大化。如學(xué)習足球陣型，教師應(yīng)將合適的學(xué)生放在合適的位置上，講解現(xiàn)代不同足球陣型的特點，之后鼓勵學(xué)生選擇自己認為可以勝任的位置。

三、注重教學(xué)評價

每場足球課程結(jié)束后，除了教師要對學(xué)生的學(xué)習情況進行點評之外，學(xué)生也可以與教師溝通學(xué)習感悟。如結(jié)合教材理論知識的內(nèi)容做互動問答游戲活動，了解學(xué)生的知識掌握情況，分享當下世界著名足球運動員的心路歷程的，使得學(xué)生在優(yōu)秀球員的人格魅力影響下對足球的認識不斷升華，重視足球課程，并通過足球課程鍛煉身心，從而更健康積極、充滿活力地面對自己的學(xué)習和生活。

結(jié)語：高中體育教育中的足球課程能夠充分鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)等多方面能力，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)結(jié)合教材內(nèi)容實現(xiàn)因材施教，使每個學(xué)生以自我為起點實現(xiàn)足球?qū)W習方面的不斷成長與進步。